किराया शिक्षा

क्या किंडरगार्टन से कॉलेज तक शिक्षा अत्यधिक अतिरंजित है?

शिक्षा के खिलाफ मामला की समीक्षा : क्यों शिक्षा प्रणाली समय और धन का अपशिष्ट है । ब्रायन कैप्लन द्वारा। प्रिंसटन यूनिवर्सिटी प्रेस. 3 9 5 पीपी $ 29.95

एक शताब्दी से अधिक पहले, एंड्रयू कार्नेगी ने घोषणा की कि “पुरुषों ने ग्रीक और लैटिन जैसी भाषाओं को जानने के लिए अपनी ऊर्जा बर्बाद करने के लिए अपने बेटों को कॉलेजों में भेज दिया है, जो चोक्टाव से उनके लिए अधिक व्यावहारिक उपयोग नहीं हैं … वे ‘ शिक्षित ‘जैसे कि वे किसी अन्य ग्रह पर जीवन के लिए नियत थे … क्या वे कॉलेज में बिताए गए सालों के दौरान सक्रिय काम में चले गए थे, वे उस शब्द के हर सच्चे प्रेषण में बेहतर शिक्षित पुरुष होते। ”

ब्रायन कैप्लन सहमत हैं। जॉर्ज मेसन विश्वविद्यालय में अर्थशास्त्र के प्रोफेसर और तर्कसंगत मतदाता के लेखक : क्यों डेमोक्रैसीज खराब नीतियां चुनें , कैप्लान का मानना ​​है कि किंडरगार्टन से कॉलेज तक शिक्षा अत्यधिक अतिरंजित है। शिक्षा के खिलाफ मामले में , उनका तर्क है कि स्कूल नियोक्ता के लिए मूल्यवान हैं क्योंकि वे “प्रमाणित” डिग्री देते हैं कि छात्र बुद्धिमान, अनुशासित और सामाजिक अपेक्षाओं के अनुरूप होने की संभावना रखते हैं। स्कूल ज्ञान, कौशल और मानव पूंजी बनाने या बढ़ाने में केवल एक मामूली भूमिका निभाते हैं। शिक्षा की $ 1 ट्रिलियन लागत को देखते हुए, कैप्लान ने कहा कि विद्यालय पूरी तरह समाज के मुकाबले व्यक्तियों (जो इस “सिग्नलिंग” से लाभान्वित होते हैं) के लिए अधिक मूल्यवान हैं। उनका मानना ​​है कि उच्च विद्यालयों और कॉलेजों तक पहुंच कम होनी चाहिए, बढ़ी नहीं; व्यावसायिक कार्यक्रम अधिक उपलब्ध कराए गए; और बाल श्रम “विनियमित और अपमानित।”

कैप्लान ने कई अध्ययनों का हवाला दिया जो पहले से ही अच्छी तरह से स्थापित और व्यापक रूप से स्वीकृत दावा का दावा करते हैं कि क्रेडेंशियल्स – हाई स्कूल डिप्लोमा, स्नातक की डिग्री, और पीएचडी – भेड़ के बच्चे धारकों को दिए गए कमाई प्रीमियम के एक बड़े प्रतिशत के लिए खाते हैं। शिक्षा के खिलाफ मामला डेटा को इंगित करता है, काफी हद तक, कि छात्र इतना अधिक नहीं सीखते हैं (साक्षरता और संख्यात्मकता के अलावा) – और अपेक्षाकृत कम अवधि के बाद अधिकांश विषयों में बहुमूल्य ज्ञान प्राप्त करते हैं। ड्रॉपआउट दरों (और खोए अवसरों) पर भारी, लेकिन विशेष रूप से निर्भर नहीं, कैप्लन ने निष्कर्ष निकाला है कि समाज शिक्षा पर अरबों और अरबों डॉलर बर्बाद कर देता है।

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कभी-कभी, कैप्लन ने सबूतों पर अपनी थीसिस और उनकी उदारवादी विचारधारा लगा दी। विज्ञान के एबीसी के बारे में एक सच्चे झूठी प्रश्नावली पर अनुमानों के प्रभाव में फैक्टरिंग, उदाहरण के लिए, उन्होंने निष्कर्ष निकाला है कि उत्तरदाताओं का -3% “वास्तव में जानते हैं” कि ब्रह्मांड एक विशाल विस्फोट के साथ शुरू हुआ था या नहीं। वह किताबों और संगीत के लिए बेस्टसेलर सूचियों का एक अनुचित यार्डस्टिक का उपयोग करता है, ताकि वह अपना केस बना सके कि स्कूल उच्च संस्कृति को बढ़ावा नहीं देते हैं। कैप्लान का कहना है कि “पूर्णता बढ़ाने के लिए एकमात्र तरीका अकादमिक मानकों को कम करना है।” कॉलेज से बाहर निकलने से, कैप्लन लिखते हैं, बिल गेट्स ने “मुद्रास्फीति मुद्रास्फीति के खिलाफ झटका लगाया।” उन्होंने जोर देकर कहा कि सभी गरीब युवाओं को पूर्ण छात्रवृत्तियां प्रदान करना ( जो, निश्चित रूप से, नहीं हुआ है) परिणामस्वरूप, “जैसा हमने देखा है,” क्रेडेंशियल मुद्रास्फीति में। और वह जोर देता है (बिना विस्तार के) कि उन्नीसवीं शताब्दी में संयुक्त राज्य अमेरिका में गरीब लोगों को शिक्षित करने के लिए निजी दान ने “अच्छी तरह से एक अच्छा काम किया”।

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इस पुस्तक की अनिवार्य दोष, मुझे लगता है, कैप्लान का दावा है कि उनके पाठकों को नौकरी कौशल बनाने और बढ़ाने पर व्यक्तिगत पाठ्यक्रमों, आवश्यकताओं और प्रमुखों के प्रत्यक्ष, मापनीय प्रभाव से विशेष रूप से शिक्षा के मूल्य का न्याय करना चाहिए। मानविकी, रचनात्मक कला, और सामाजिक वैज्ञानिक, वह दोहराते हैं, “हास्यपूर्ण रूप से – या दुखद रूप से – बेकार विषयों” और / या “अप्रासंगिक fluff।” कला में करियर का पीछा करते हुए “एक जय मैरी पास है।” विदेशी भाषाएं “अमेरिकी अर्थव्यवस्था में बेकार हैं” क्योंकि “आप्रवासन के लिए धन्यवाद,” नियोक्ता “के पास देशी वक्ताओं का एक अंतर्निहित पूल है।” “लगभग कोई नहीं,” वह दोहराता है, “इतिहास या सामाजिक अध्ययन में करियर का पीछा करता है – इतिहास और सामाजिक अध्ययन के शिक्षकों को छोड़कर। ”

कई लोगों में से, इस विश्लेषण में अनदेखा कई कारक, निश्चित रूप से, इन विषयों में से कई को पाठ, विश्लेषण, मौखिक संचार, और पाठपरक विश्लेषण में कौशल का योगदान है। इसके अलावा, शिक्षा के खिलाफ मामला बुनियादी शोध और लागू अनुसंधान, और पारंपरिक और व्यावसायिक शिक्षा के बीच झूठी dichotomies बनाता है। कैप्लन लाभकारी शिक्षा के प्रकट दोषों को अनदेखा करता है। वह स्वीकार करता है लेकिन निष्कर्ष निकाला है कि अच्छी तरह से शिक्षित लोगों को वोट देने और राजनीति में अधिक सक्रिय रूप से भाग लेने की संभावना है, नागरिक स्वतंत्रता के बहुत अधिक सहायक, और बहुत कम नस्लवादी और कामुकतावादी।

प्रोफेसर कैप्लान एक विरोधाभासी का गौरव अपने कैंडर लेता है। वह मानते हैं कि “सामाजिक वांछनीयता बाईस सरकार का नियम है,” वह उम्मीद नहीं करता है कि उसकी नीति के पर्चे (“अन्य दुनिया की शिक्षा में कटौती करें और बचत को कुछ सार्थक पर खर्च करें, इस बात के साथ कि ‘कुछ’ शिक्षा का एक और रूप होना चाहिए”) होगा कभी भी – या कभी भी अधिनियमित।

उस धारणा के लिए, हम राहत की सांस के साथ सहमत हो सकते हैं; और बहुत वास्तविक खतरों की समझ, अब वे अब से अधिक नहीं हैं (जब राष्ट्रपति ओबामा भी कला प्रमुखों के इतिहास की नौकरी की संभावनाओं को झेलते हैं और हाल ही के स्नातकों की रोजगार दरों में कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के लिए सरकारी समर्थन देने का सुझाव देते हैं) शिक्षा को परिभाषित करने के लिए भी बाल बाल। और, एक उम्मीद है, हमारे प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के स्पष्ट दोषों को दूर करने के लिए एक दृढ़ संकल्प के साथ।