'सॉफ्ट' विषयों की स्तुति में

स्रोत: रंगीन लांग बीच, सीसी 2.0

जब आप हाई स्कूल और कॉलेज में थे तब वापस सोचो इनमें से आपको सबसे अधिक लाभकारी कैसे मिला? अंग्रेजी, गणित, विज्ञान, इतिहास, विदेशी भाषा, मनोविज्ञान, कला, संगीत, नाटक, और / या एथलेटिक्स?

बहुत से लोग कहते हैं कि यह पांचवें, गैर-शैक्षणिक विषयों हैं। और अगर मैं पूछूंगा कि क्या उन्हें अकादमिक या गैर-शैक्षणिक पाठ्यक्रमों को अधिक सुखद पाया गया है, तो आमतौर पर कोई प्रतियोगिता नहीं है।

फिर भी, एथलेटिक्स को छोड़कर, आज के स्कूल 'सामान्य कोर और लगभग-हर-से-कॉलेज आंदोलन द्वारा संचालित, पहले से ही मामूली समय के विद्यार्थियों को अधिक सख्त शिक्षाविदों के पक्ष में खर्च करने वाले छात्रों की जगह ले रहे हैं। क्या आपने देखा है कि आम कोर के छात्रों की क्या आवश्यकता है? मेरा एक लेख इसे बाहर देता है

उदाहरण के लिए, यहां पर, आम कोर मानक से शब्दशः, 8 वीं कक्षा के गणित मानकों का परिचय और प्रथम उदाहरण है- छात्रों को इन सभी को जानने की आवश्यकता है:

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निर्देशात्मक समय तीन महत्वपूर्ण क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए: (1) अभिव्यक्ति और समीकरणों के बारे में तैयार करना और तर्क, जिसमें रेखीय समीकरण के साथ बिविकेट डेटा में एक संघनित मॉडलिंग शामिल है, और रैखिक समीकरणों को हल करना और रैखिक समीकरणों के सिस्टम को हल करना; (2) एक समारोह की अवधारणा को समझना और मात्रात्मक संबंधों का वर्णन करने के लिए कार्यों का उपयोग करना; (3) दो-और त्रि-आयामी अंतरिक्ष और आंकड़ों का विश्लेषण करते हुए दूरी, कोण, समानता, और समन्वय, और पायथागॉरियन प्रमेय को समझने और लागू करने का उपयोग करते हुए।

छात्रों को विभिन्न समस्याओं का प्रतिनिधित्व करने, विश्लेषण करने और हल करने के लिए रैखिक समीकरणों और रैखिक समीकरणों के सिस्टम का उपयोग करते हैं। छात्रों को विशेष रैखिक समीकरणों (= एमएक्स +) के रूप में अनुपात (/ = या = एमएक्स) के लिए समीकरणों को पहचानते हैं, यह समझते हैं कि आनुपातिकता की स्थिरता () ढलान है, और ग्राफ़ मूल के माध्यम से रेखाएं हैं। वे समझते हैं कि एक पंक्ति की ढलान () एक परिवर्तन की निरंतर दर है, इसलिए यदि राशि या इनपुट के द्वारा बदल जाता है, तो राशि या आउटलुक द्वारा किए गए परिवर्तनों के अनुसार राशि। छात्र बैरिएट डेटा में दो मात्रा के बीच के सहयोग का वर्णन करने के लिए एक रैखिक समीकरण का भी उपयोग करते हैं (जैसे कि कक्षा में छात्रों के लिए हाथ का विस्तार बनाम ऊँचाई)। इस श्रेणी में, मॉडल को उचित बनाना, और आंकड़ों के अनुसार फिट होने का आकलन अनौपचारिक रूप से किया जाता है। डेटा के संदर्भ में मॉडल की व्याख्या करते हुए छात्रों को प्रश्न में दो मात्राओं के बीच संबंध व्यक्त करने और स्थिति के संदर्भ में रिश्ते के घटकों (जैसे ढलान और -इन्टेप्ट) की व्याख्या करने की आवश्यकता होती है।

एक स्कूल के अधीक्षक और एक प्रमुख राज्य अधीक्षक के कैबिनेट के सदस्य, जो गुमनाम रहने की इच्छा रखते हैं, ने कहा, "यदि मेरे साथी अधीक्षक और मैं एक कमरे में थे और मुझे बताया गया कि हमें परीक्षा में एक परीक्षा लेनी होगी, जिसमें परीक्षण किया गया था कि हम 8 वीं कक्षा के मानकों को मिले दरवाजे के लिए एक विशाल भीड़ होगी। "

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अधिकांश पीएचडी को यह जानने की जरूरत नहीं है कि हर 8 वीं कक्षा में जानने के लिए यह बहुत ही शर्म की बात है जब समय बेहतर हो सकता है।

समस्या यह है कि शिक्षा संस्थान विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों को बहुत अधिक शक्ति प्रदान करते हैं। दरअसल, वे K-12 पाठ्यक्रम संचालित करते हैं। और उन प्रोफेसरों, जो उनके क्षेत्र के बारे में भावुक हैं, जैसे धार्मिक उग्रवादी, मानते हैं कि हर किसी को अपने विषय की भारी मात्रा की आवश्यकता है। (एक दुर्लभ अपवाद एंड्रयू हैकर, एक गणित के प्रोफेसर और आगामी पुस्तक, मठ मिथक के लेखक हैं।)

एक व्यक्ति क्या करता है?

आपको "नरम" विषयों को पसंद करने के लिए बुरा महसूस किया गया है लेकिन अंत में, वे न केवल आपको अधिक आनंद दे सकते हैं, बल्कि आपके जीवन में सुधार कर सकते हैं, शायद अकादमिक विषयों से ज्यादा। सोचें कि कितने सफल लोग कहते हैं कि खेल खेल में अनुशासन, खेलकूद, टीम वर्क, और नेतृत्व वाले सभी खेल पूरे जीवन में उपयोग करते हैं। कितने लोग स्कूल थिएटर में या मंच पर शामिल थे यह महसूस करते हैं कि वे अपने शिष्टता, टीम वर्क, और सौंदर्य संवेदनाओं के साथ-साथ कुछ शौकीन यादें भी बनाए हैं। कितने लोगों को लगता है कि उनके मूल मनोविज्ञान वर्ग ने लोगों की समझ और सहानुभूति में सुधार किया और उनके संचार कौशल में सुधार किया।

लाभ के अतिरिक्त, अधिकांश लोगों का मानना ​​है कि वे संगीत, कला, खेल और मनोविज्ञान से अधिक सुख प्राप्त करते हैं कि रासायनिक सूत्रों, द्विघात समीकरणों और पेलोपोनियन युद्धों के कारणों के अध्ययन से। खुशी की गणना

तो यह आपके और आपके बच्चे के "नरम" विषयों की ओर से कुछ प्रयासों को पुनर्निर्देशित करने के लिए बुद्धिमान लगता है। और इस तरह के पाठ्यक्रमों में अपर्याप्त रूप से उपलब्ध हैं, उदाहरण के लिए, अपने समुदाय में दिए गए एक बाद के स्कूल थियेटर कार्यक्रम में अपने बच्चे को दाखिला लेने के द्वारा, स्कूल के बाहर पूरक का विचार करें।

और यदि आप महत्वाकांक्षी हैं, तो अपने स्कूल पीटीए के माध्यम से स्कूल के बाद कला, संगीत, या थिएटर कार्यक्रम को निधि देने के लिए प्रयास करें। (खेल आम तौर पर अच्छी तरह से वित्त पोषित है।)

समाज क्या करना है?

मेरा मानना ​​है कि निराशाजनक है शैक्षणिक मानकों का तेजी से बढ़ रहा है, दशकों-से-लंबे समय से चल रहा है। जब मैं बढ़ रहा था, तो कुछ बच्चों ने हाई स्कूल में एडवांस्ड प्लेसमेंट (महाविद्यालय-स्तर) पाठ्यक्रमों को ले लिया। अब, बहुत से अगर अधिकांश बच्चों को चुनिंदा कॉलेजों की ख्वाहिश करते हैं जब मैं बढ़ रहा था, तो दुकान, संगीत, कला, पीई, मनोविज्ञान आदि के लिए कार्यक्रम में बहुत सारे कमरे थे। अब, जब मैं हाई स्कूल के बच्चों के कोर्स लोड को देखता हूं, उनके पास आमतौर पर एक है, शायद दो अवधि विषयों क्योंकि कॉलेजों की मांग है कि छात्रों को इतने सारे अकादमिक पाठ्यक्रम लेते हैं। और उन अकादमिक पाठ्यक्रमों को आम कोर के अनुसार अनावश्यक कठोर बनाया गया है। मैंने कला, संगीत आदि की जगह प्राथमिक विद्यालयों को भी देखा है, जिसमें अंग्रेजी और गणित की दोहरी अवधिएं हैं।

शांति प्रार्थना के अनुसार, हमें पता होना चाहिए कि हम क्या कर सकते हैं और बदल नहीं सकते हैं। मेरे विचार में, "कठिन" विषयों वाले "नरम" विषयों को बदलने के लिए आंदोलन कम से कम निकट भविष्य के लिए कठोर है। मुझे उन बच्चों के लिए खेद है जो एक दशक से भी अधिक समय तक बैठते हैं, खासकर जब समय ज्यादा बेहतर हो सकता है

मार्टी नेमको का जैव विकिपीडिया में है