(मैं)। जुड़वां और ट्विन जैसी सिब्ब्स और (द्वितीय) स्कूल में ट्विंस अलग करना
I. जुड़वां हमें मोहित करते हैं, विशेष रूप से समान और भ्रातृतीय जुड़वा बच्चों के बीच की किस्में। समान जुड़वां जोड़े के लगभग 25 प्रतिशत परिणामस्वरूप जब एक एकल निषेचित अंडे अपेक्षाकृत देर से विभाजित होता है, कहीं आठवें पोस्ट-गर्भाधान दिवस के बाद। (समान जुराबें तब होती हैं जब गर्भधारण के बाद पहले दो हफ्तों के बीच निषेचित अंडा विभाजित होता है – उस समय के बाद बंटवारे से जुड़ने वाले जुड़वाएं उत्पन्न हो सकते हैं।) ऐसे जुड़वाएं हाथों की वरीयता, बाल व्रोल और / या फिंगरप्रिंट पैटर्नों के नाम पर विभिन्न उलट विशेषताएं दिखा सकती हैं कुछ।
वास्तव में समान जुड़वां किस्मों की तुलना में अधिक भ्रातृत्व जुड़वां हैं। कुछ भ्रातयिक जुड़वाओं के अलग-अलग पिता होते हैं, एक ऐसा आयोजन जो तब हो सकता है जब महिलाओं के समय-समय पर अलग-अलग भागीदारों के साथ यौन संबंध होते हैं। ये जुड़वाँ (जिसे सुपरपेकंडेड जुड़वाँ कहा जाता है) आनुवंशिक रूप से आधा भाई-बहनों के बराबर होते हैं क्योंकि वे एक माता-पिता (मां) साझा करते हैं, लेकिन दूसरे (पिता) नहीं होते ऐसे सेट की आवृत्ति अज्ञात है क्योंकि कुछ जोड़े कभी नहीं खोजी जाती हैं एक और जिज्ञासा भ्रातृत्या जोड़ी तब हो सकती है जब जुड़वा बच्चों के माता-पिता विभिन्न जातीय समूहों से होते हैं इस तरह के जुड़वाएं अलग-अलग दिखाई दे सकते हैं यदि प्रत्येक जुड़वां एक अलग अभिभावक के बाद ले जाता है। इन जुड़वाओं के जीवन के अनुभवों में भी काफी विविधता हो सकती है।
एक और पेचीदा रिश्तेदारी एक ही उम्र के असंबंधित बच्चों से बनी हुई है जो बचपन से एक-साथ पैदा हुई हैं- मैंने "आभासी जुड़वाँ" कहा है। ये जोड़े जुड़वां स्थिति को दोहराते हैं, लेकिन आनुवंशिक लिंक के बिना। मैं इस समय इस तरह के जोड़ों का अध्ययन कर रहा हूं क्योंकि वे हमें बताते हैं कि साझा वातावरण में व्यवहारिक विकास को कैसे प्रभावित किया जाए। जुड़वा बच्चों के साथ मिलकर और अलग-अलग किए गए इन बच्चों की तुलना मानव विकासात्मक गुणों पर आनुवंशिक और पर्यावरणीय प्रभावों के एक अनूठे विच्छेदन की अनुमति देता है। अधिकांश को अपनाया गया और जुड़ा हुआ जुड़वा बच्चों को मैं चीन से मिल रहा हूं। नए जोड़े इन अध्ययनों में शामिल होने के लिए स्वागत है
द्वितीय। स्कूल में युवा जुड़वाओं को अलग करना चाहे या नहीं, कई माता-पिता के साथ कई माता-बच्चों के लिए परेशानी का सवाल है। कुछ स्कूल जुड़वा बच्चों के लिए अनिवार्य पृथक्करण नीतियों को बनाए रखते हैं, यह मानते हुए कि यदि एक साथ रखा हो तो वे व्यक्तित्व की भावना विकसित करने में असफल हो जाएंगे। दुर्भाग्य से, यह दृश्य प्रायः कई सेटों के व्यवस्थित रूप से इकट्ठा किए गए डेटा के बजाय, कुछ जुड़वां जोड़े के प्रशासकों द्वारा अनसिस्टमेटिक अवलोकन पर निर्भर करता है एक नए अध्ययन ने इस प्रश्न को विशेष रूप से तैयार सर्वेक्षण से डेटा के माध्यम से संबोधित किया है।
कैलिफोर्निया स्टेट यूनिवर्सिटी, नोर्थ्रिज में प्राथमिक शिक्षा के प्रोफेसर डॉ। लिन गॉर्डन द्वारा किए गए अध्ययन, शिक्षकों और शिक्षकों के लिए कुछ महत्वपूर्ण दिशा निर्देश प्रदान करता है। उन्होंने निर्धारित किया कि पहली बार के लिए बालवाड़ी में भाग लेने वाले 131 प्राथमिक विद्यालय प्रिंसिपलों के 71 प्रतिशत अधिवक्ताओं को अलग करने की वकालत करते हैं। इसके विपरीत, यह विचार 49 प्रतिशत शिक्षकों, 38 प्रतिशत माता-पिता और 1 9 प्रतिशत युवा जुड़वाओं द्वारा आयोजित किया गया था। वास्तव में 100 प्रतिशत युवा महिलाएं समान जुड़वाएं एक साथ रहना चाहती थीं।
अधिक खुलासा यह है कि माता-पिता ने बताया कि जुड़वा बच्चों के 3% "आघात" थे और 17 प्रतिशत स्कूल स्कूल से अलग होने के कारण "कुछ हद तक परेशान" थे। अधिकांश माता-पिता, युवा जुड़वा बच्चों को एक साथ रखते हुए, यह मानते हैं कि स्कूल के प्रशासकों को अपने निर्णय लेने में माता-पिता के विचारों पर विचार करना चाहिए। दरअसल, कई राज्यों ने पारित कर दी है, या पारित करने की प्रक्रिया में हैं, माता-पिता को अपने जुड़वा बच्चों के कक्षा स्थान में माता-पिता को एक सार्थक आवाज़ देने का कानून। वर्तमान समय में, 12 राज्यों ने कानून लागू किए हैं, 10 राज्यों ने बिलों का प्रायोजित किया है, और दो राज्यों में माता-पिता के इनपुट की अनुमति है; twinslaw.com देखें
डा। गॉर्डन के अध्ययन से उभरने वाले सबसे महत्वपूर्ण बिंदुओं में से एक यह है कि सर्वोत्तम नीति कोई नीति नहीं है! शिक्षकों और प्रशासकों को जुड़वा स्कूल के प्लेसमेंट के बारे में लचीला होना चाहिए, प्रत्येक जुड़वाँ विशेष परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए गैर-जुड़वा-जुड़वा बच्चों के संबंध में स्कूल एक ही सेट प्रथाओं का पालन नहीं करते हैं, वे समान निष्पक्ष व्यवहार के लायक हैं। डॉ। गॉर्डन का अध्ययन पत्रिका शैक्षिक नीति में पूरा किया जा सकता है: गॉर्डन, एलएम (2014)। जुड़वां और बालवाड़ी अलग: प्रिंसिपलों, शिक्षकों, माता-पिता और जुड़वाओं के अलग-अलग विश्वास शैक्षिक नीति अग्रिम ऑनलाइन प्रकाशन doi: 10.1177 / 0895904813510778