विशेषाधिकार के बारे में सीखना

स्रोत: एसपीएसएसआई

डॉ किम केस, पीएच.डी.

जब हमारे समूह की सदस्यता से हमें जीवन के कुछ फायदे मिलते हैं, तो हम अक्सर सदमे, अपराध, क्रोध, अस्वीकृति और बचाव के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। कुछ समूहों में पैदा होने के आधार पर, हम खुद को अनर्जित पुरस्कार प्राप्त करते हैं। उदाहरण के लिए, भेदभाव की अनुपस्थिति पुरुषों, श्वेत लोगों, और विषमलैंगिक लोगों द्वारा अनुभवित दैनिक लाभ है। बेशक, इनमें से कई समूह की पहचान को विशेषाधिकार और नुकसान दोनों के जटिल मिश्रण का परिणाम मिलना है, लेकिन यहां मैं विशेषाधिकार के प्रति जागरूकता बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करता हूं विशेषाधिकार प्राप्त समूहों के सदस्यों के रूप में, दैनिक लाभ पृष्ठभूमि में फीका पड़ते हैं और अदृश्य रहते हैं जब तक कि हम इस बात पर प्रतिबिंबित करने के लिए चुनौती नहीं देते हैं कि हमारे समूह को वास्तव में पीडि़तों से ज्यादा बेहतर माना जाता है जो गंभीर पूर्वाग्रह और भेदभाव का सामना करते हैं। इसलिए, यह भी जरूरी है कि हम अपने खुद के विशेषाधिकार का सामना भी करें, सीखें कि समूह की असमानता दूसरों को दंडित करते समय कुछ लाभ देती है, और व्यक्तियों के रूप में बढ़ती असुविधा के साथ सहज हो जाती है। अंत में, यह असुविधा और विकास (उम्मीद है) हमें समूह की असमानता को कम करने के लिए सामाजिक कार्य में शामिल होने के लिए प्रेरित करेगा, सभी को अधिक अच्छे के लिए।

3 दिसंबर 2014 को, ह्यूस्टन में चैनल 2 न्यूज़ ने एक सफेद पुरुष छात्र के बारे में एक कहानी की, जो सफेद विशेषाधिकार के बारे में एक अपठित असाइनमेंट के साथ "असहज" था। लॉन स्टार कॉलेज-टॉम्बॉल में प्रथम वर्ष के छात्रों के पाठ्यक्रम, लर्निंग फ़्रेमवर्क को अध्यापन करने वाले एक प्रोफेसर ने विद्यार्थियों को सफेद विशेषाधिकार चेकलिस्ट को प्रतिबिंबित करने के लिए कहा, जिससे उनसे संबंधित चीजों को चिह्नित किया गया। अफसोस की बात है, समाचार रिपोर्ट ने असाइनमेंट को "विवादास्पद" के रूप में लेबल किया, फिर भी इसमें कोई ऐतिहासिक संदर्भ, शैक्षणिक विशेषज्ञ या छात्र उम्मीदों के महत्वपूर्ण विश्लेषण और शिक्षा से संबंधित मिथकों शामिल नहीं हैं। हालांकि मैं इस समाचार पत्र को कवर करने वाले रिपोर्टर तक पहुंचा, उसने कुछ "विशेषाधिकार" विशेषज्ञता को छोड़ने की पेशकश को अस्वीकार कर दिया, जो जनता को शिक्षित कर सके। चलो कुछ ही मिथकों को अपने दम पर फेंक दो:

मिथक 1: व्हाइट विशेषाधिकार चेकलिस्ट = विवादास्पद

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ज़रुरी नहीं। यह चेकलिस्ट लगभग 1 9 88 में प्रकाशित हुई थी। तब से, यह उच्च विद्यालयों, महाविद्यालय कक्षाओं, स्नातक स्तर के पाठ्यक्रमों, सम्मेलन कार्यशालाओं, और देश भर के सामुदायिक समूहों और उसके बाद के क्षेत्रों में शिक्षण उपकरण के रूप में विस्फोट हुआ है। अब हम शिक्षण और सीखने में कई दशकों तक हैं, जिन्हें अक्सर "विशेषाधिकार अध्ययन" कहा जाता है। कई छात्रों को विशेषाधिकार के साथ छात्रों पर हमले के रूप में पाठ्यक्रम में विशेषाधिकार सामग्री का अनुभव है। उदाहरण के लिए, सफेद विशेषाधिकार का अध्ययन करना सफेद छात्रों पर हमले के रूप में देखा जाता है। हालांकि, व्यक्तियों को दोष देने के बजाय, विशेषाधिकारों के अध्ययन में कई इंटरलॉकिंग पार्ट्स के साथ उत्पीड़न की पूर्ण व्यवस्था का सख्ती से विश्लेषण किया गया है जिसमें भेदभाव और विशेषाधिकार शामिल हैं। कहानी में छात्र के लिए भाग्यशाली, उन्होंने एक शिक्षित प्रोफेसर से एक कोर्स लिया जो इस चेकलिस्ट को शामिल करने और उसे और उसके सहपाठियों को व्यक्तियों के रूप में सोचने, सीखने, विकसित करने और विकसित करने का मौका प्रदान करता था। यह काम केवल "विवादास्पद" के रूप में देखा जाता है क्योंकि अधिकांश आम आबादी और छात्रों ने अभी तक इस अवधारणा का सामना नहीं किया है विशेषाधिकार आमतौर पर उन लोगों के लिए पूरी तरह से अदृश्य होते हैं जो इसका लाभ उठाते हैं। छात्रों को बढ़ने के लिए एक सुरक्षित स्थान प्रदान करने के लिए प्रोफेसर की सराहना करने के लिए यही अधिक कारण है।

मिथक 2: असुविधाजनक = खराब

मठ कई छात्रों को असुविधाजनक बनाता है, लेकिन कोई भी उन्हें बिना परेशानी से बचने के लिए गणित और आंकड़ों के आवश्यक पाठ्यक्रमों के बाहर दे रहा है। कहानी में सफेद छात्र का अर्थ है कि पाठ्यक्रम की सामग्री को कभी भी छात्र को असहज महसूस नहीं करना चाहिए। वास्तव में, असुविधाजनक होना एक अच्छा संकेत है कि व्यक्तिगत विकास और सीखने में कुछ गंभीर प्रगति होने वाली है। महत्वपूर्ण यह है कि असुविधा के साथ रहना, उसे एक्सप्लोर करना और उस पर प्रतिबिंबित करना है जो आपको परेशानी / हमें बताती है। कई शिक्षण विद्वानों ने इन असुविधाजनक क्षणों को गले लगाने के महत्व के बारे में लिखा है कि क्या आप अकेले सफेद विशेषाधिकार चेकलिस्ट को पूरा कर रहे हैं या नस्लवाद और विशेषाधिकार पर चर्चा करने वाले सहपाठियों से भरा कमरे में हैं। इस मिथक का अर्थ है कि सीखना आसान होना चाहिए और महत्वपूर्ण सोच के कठिन कार्य से बचने चाहिए। प्रोफेसर आसान पाठ्यक्रम और डिग्री से अधिक छात्रों को देते हैं, जिन्होंने उन्हें दुनिया के बारे में गंभीर रूप से सोचने के लिए चुनौती दी और अनुचित समूह असमानताओं को बनाए रखने वाले सिस्टम।

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मिथक 3: विशेषाधिकार के बारे में शिक्षण = निकाल दिया जाना

अफसोस की बात है, इस कहानी के जवाब में पोस्ट की गई कई सार्वजनिक टिप्पणियों को ऑनलाइन आमंत्रित किया गया जो प्रोफेसर को सफेद विशेषाधिकार के बारे में पढ़ाया जाता था। इस प्रकार की प्रतिक्रिया काफी आम है, जब शिक्षक उत्पीड़न, भेदभाव, असमानता और विशेष रूप से विशेषाधिकार के बारे में जागरूकता बढ़ाने का प्रयास करते हैं। प्रोफेसर राशि को एक बेतरतीब चुड़ैल शिकार के लिए गोली मारने के लिए ये कॉल करने के लिए यथास्थिति और स्क्वैश प्रयास को सामाजिक और संस्थागत स्तर पर नस्लवाद की संरचना के चारों ओर महत्वपूर्ण सोच विकसित करने के लिए तैयार किया गया था। मेडिकल डॉक्टर नियमित रूप से हमें ऐसे चीजें करने के लिए कहते हैं जो हमें असुविधाजनक बनाते हैं, जैसे खून खींचा या कॉलोनोस्कोपी का सामना करना पड़ता है, लेकिन हम समझते हैं कि यह हमारे अपने शारीरिक स्वास्थ्य के लिए है और उन्हें बताने के लिए नहीं कहता। बहुत ही समान में, विशेषाधिकार के बारे में सीखना और अपने स्वयं के पूर्वाग्रहों को प्रदर्शित करना मन के अधिक से अधिक स्वास्थ्य के लिए है। तथ्यों से बचने या किसी को गोली मारकर जो उन तथ्यों को उजागर करता है, केवल हमें अनजान और बेहिचकता रखता है। इसके बजाय, हमें इस प्रोफेसर के प्रति आभार व्यक्त करना चाहिए ताकि छात्रों को बहुत ही कठिन चर्चा करने के लिए तैयार किया जा सके और उन्हें खुद के बारे में जानने का मौका मिले और उम्मीद है कि ऐसा करने के लिए सबसे सुरक्षित जगह में दूसरों को बेहतर ढंग से समझना होगा-कॉलेज कक्षा में।

सहायक विशेषाधिकार अध्ययन

मैं कॉल करने के लिए कार्रवाई के साथ बंद कर दूंगा: खुद को शिक्षित करें खुले और अपने खुद के पक्षपात और अदृश्य विशेषाधिकारों को खोजने के लिए तैयार रहें। विशेषाधिकार और उत्पीड़न के मैट्रिक्स में, हम में से अधिकांश विशेषाधिकार प्राप्त और सीधा होने वाली पहचानों का मिश्रण अनुभव करते हैं, लेकिन हम सभी को अपने स्वयं के विशेषाधिकार को देखने के लिए अंतिम जिम्मेदारी है समाचार स्रोतों का पालन करें, ब्लॉगों और निबंधों को पढ़ें, या उन पाठ्यक्रमों को ले जाएं जो आपको चुनौती देते हैं और आपकी वर्तमान सोच की सोच के बहुत कपड़े हैं। वास्तव में, मांग है कि आपके समाचार स्रोतों और / या शोध के लिए आपको वास्तव में सोचने, प्रतिबिंबित करने और बढ़ने की आवश्यकता होती है। बहादुर रहें और अपनी अन्वेषण की अनुमति दें और आपको असुविधाजनक जगह ले जाने के लिए सीखें, जो कि आपको पूरी तरह से एक अलग दुनिया तक ले जा सकें, जिसे आप कभी भी नहीं जानते थे।

^साधन

^{विशेषाधिकार अध्ययन के बारे में अधिक जानकारी के लिए, किम केस की वेबसाइट में विशेषाधिकार, अंतर्वस्तु, और समावेशी प्रथाओं के साथ-साथ उनकी विविधता और समावेशी परामर्श संबंधी जानकारी के बारे में शिक्षण और सीखने से संबंधित संसाधन शामिल हैं। वह भीतरी और विशेषाधिकार अध्ययन पृष्ठ के माध्यम से संसाधन प्रदान करती है}

^{शिक्षक अपनी दो पुस्तकों में शिक्षण के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं: डिकोन्स्ट्रक्चिंग प्राइवेजः टीचिंग एंड लर्निंग इन द एलीज इन द क्लासरूम (2013) और इंटरसेक्शनल पेडोगॉजी: जटिलता पहचान और सामाजिक न्याय (2017)।}

^{किम ए केस, पीएच.डी. ह्यूस्टन-साफ़ झील के विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के प्रोफेसर हैं प्रशिक्षण के द्वारा एक सामाजिक मनोवैज्ञानिक, वह पेशे, विश्वविद्यालय और समुदाय के लिए उनके शिक्षण, अनुसंधान और सेवा के लिए महत्वपूर्ण दौड़ सिद्धांत, नारीवादी सिद्धांत, समलैंगिक सिद्धांत और अंतःविषय सिद्धांत को लागू करते हैं। उनका मिश्रित-तरीकों से अनुसंधान पूर्वाग्रह और हस्तक्षेप का सामना करते हुए सहयोगी व्यवहार की जांच करता है जिससे कि अंतर्वस्तु और प्रणालीगत विशेषाधिकार को समझने के लिए, पूर्वाग्रह को कम करना और शैक्षिक और सामुदायिक सेटिंग्स के भीतर समावेशी रिक्त स्थान बनाते हैं। उनकी शैक्षणिक छात्रवृत्ति विविधता-पाठ्यक्रम प्रभावशीलता, समावेशी कक्षा प्रथाओं, और सामाजिक न्याय के लिए शिक्षण प्रदान करती है।}