श्री डब्ल्यू मुझे देखने आया जब उन्हें अपने अकादमिक संस्थान में कार्यकाल से वंचित किया गया। एक रचनात्मक शोधकर्ता और लोकप्रिय शिक्षक, उन्होंने अनुरोध किया के रूप में कार्यकाल समिति के लिए अपनी सामग्रियों का अनुपालन किया था और सभी के द्वारा आश्वासन दिया कि वह जूता-इन था। कई महीनों बाद, श्री डब्लू को सूचित किया गया कि उनके कार्यकाल से इनकार किया गया है क्योंकि उनका शोध बहुत ही रचनात्मक था और एक ऐसे विषय के बारे में जो स्नातकों के लिए रोजगार के लिए विशिष्ट अनुप्रयोग नहीं थे। उनका आत्मसम्मान टूट गया था। उन्हें अपने करियर के मार्ग के बारे में डर था। वह नाराज़ था। उन्हें लगा कि उनका काम, खुद का एक महत्वपूर्ण विस्तार, काफी अच्छा नहीं था। उनका मानना था कि उन्होंने कुछ "गलत" किया था जिसके कारण समिति ने उसे अस्वीकार कर दिया था
पराजित नहीं रहने के लिए कोई भी नहीं, श्री डब्ल्यू ने अपने चुने हुए पेशे में नौकरी की सुरक्षा हासिल करने के लिए जो कुछ भी जरूरी था वह करने के लिए निर्धारित किया गया। इसमें उनके दृष्टिकोण और उनके योग्यता की खोज भी शामिल थी। उन्होंने मनोवैज्ञानिक सहायता की मांग की हमारे काम की शुरूआत में, श्री व। अनुभवी लेखकों का ब्लॉक जैसा कि उन्होंने इसे समझाया, उसकी समीक्षा समिति के लिए स्वर्ण मानक उनके शोध के अपने दृष्टिकोण में और अधिक "व्यावहारिक" था और उनके छात्रों को जानकारी प्रदान करने के लिए उन्हें "वास्तविक" नौकरियां मुहैया कराने में मदद मिलेगी।
हम अपने गुस्से और निराशा के माध्यम से काम किया और उनके कार्यकाल से पहले कुछ मुद्दों की जांच-आतंकवादी। हम अपने बचपन में मौजूद परिवार की गतिशीलता की खोज करते थे जिससे अस्वीकृति के चेहरे में उनकी समझदार लेखन पक्षाघात हो गया। जैसा कि हमने अपने माता-पिता के कट्टर तलाक और उसके मूक डर का पता लगाया, कभी किसी को भरोसा नहीं किया, कि उसने दोषी मान लिया था कि हमने अपने अपराधों की भावना के बारे में महत्वपूर्ण कल्पनाओं को खोल दिया था। वह एक मनभावन बच्चा था और उसने सोचा कि वह परेशानी का कारण था जिसके कारण उसके माता-पिता उसके आस-पास नहीं होना चाहते थे। अपने विचारों और भावनाओं के विश्लेषण से हमें पता चला कि माता-पिता ने उसे अस्वीकार नहीं किया है। हालांकि उनके माता-पिता की समस्याओं ने उसे प्रभावित किया था, वह उनके लिए कारण नहीं था। श्री डब्ल्यू ने अपने मनोवैज्ञानिक पहेली के कुछ टुकड़ों के साथ अपने लेखन में जगह ले ली थी। उनकी कार्यकाल समिति और विस्थापन में उनके अभिभावक अधिकारियों ने प्रतिनिधित्व किया था, उन्होंने अपने पुराने कम आत्मसम्मान के मुद्दों को पुनः उठाया था, जब हमने भावनात्मक रूप से लकवाग्रस्त होने पर उनका विश्लेषण किया था। वह इस दर्दनाक स्थिति से आगे बढ़ने में सक्षम था नतीजतन, उन्होंने कठोर कार्यकाल की प्रक्रिया को जारी रखा और अपनी स्थिति को सकारात्मक समाधान में लाया। ऐसा करने पर, वह कम से कम चिंतित थी कि समिति ने अपने काम के बारे में क्या सोचा था और अपने क्षेत्र में अपने उपन्यास योगदान के बारे में अपने विचारों को व्यक्त करने में सक्षम था। स्व मूल्य की उनकी भावना नाटकीय ढंग से बढ़ी वह जानता था कि उन्होंने छात्रों को सकारात्मक रूप से उनके शिक्षण और अनुसंधान के साथ दोनों पर प्रभाव डाला था।
श्री डब्ल्यू एक वेब में शिक्षा के क्षेत्र में तेजी से मुखर बहस के बारे में पकड़े गए थे, जिन्हें कार्यकाल और नौकरी की सुरक्षा दी जानी चाहिए – जो शिक्षक महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच या शिक्षक को नौकरी कौशल और नौकरी की तैयारी सिखाता है। लेकिन रचनात्मकता और व्यावहारिकता को सक्षमता और पदोन्नति के बारे में "या तो / या" प्रश्नों के कारण उगलते हैं? महत्वपूर्ण सोच और कौशल अधिग्रहण के संबंध में क्यों नहीं "दोनों / और"? क्या दोनों रचनात्मक सोच और नौकरी की तैयारी हमारे स्कूलों के स्नातकों और उन शिक्षकों के लिए प्रासंगिक है जो उनको निर्देशित करते हैं?
11 जुलाई 2011 को न्यू यॉर्क टाइम्स के राय खंड में स्टेनली फिश ने एक स्तंभ "वोकेशनलिज्म, शैक्षणिक स्वतंत्रता और कार्यकाल" लिखा था, जहां उन्होंने नाओमी शफेर रिले की एक नई किताब पर चर्चा की, "फैकल्टी लाउंज़: अन्य कारणों से आप क्यों नहीं करेंगे आप के लिए भुगतान की गई कॉलेज की शिक्षा प्राप्त करें "
एक नई पुस्तक में सवाल है कि आज उच्च शिक्षा के संदर्भ में शैक्षिक स्वतंत्रता कितनी आवश्यक है। मछली प्रोफेसरों के लिए कार्यकाल के खिलाफ रिले के तर्क की जांच करता है जिनके शोध में प्रगति ज्ञान, विवादास्पद प्रश्नों की खोज करती है, और अनचाहे विषयों की जांच करती है। रिले का कहना है कि कहने के लिए कुछ भी नया नहीं है और बहुत सारे शिक्षाविद केवल अपने संकीर्ण अनुसंधान हितों का पीछा करते हैं। उनके विचार में, इन शिक्षकों को कार्यकाल नहीं दिया जाना चाहिए, और उनका तर्क है कि उच्च शिक्षा को विशेष कौशल अधिग्रहण पर ध्यान देना चाहिए जिसमें कैरियर और नौकरी की तैयारी भी शामिल है।
समिति द्वारा संभव अस्वीकृति के चेहरे में कई कार्यकाल-इच्छुक प्रोफेसर या शिक्षक या नौकरी की सुरक्षा की ओर शैक्षणिक सीढ़ी को आगे बढ़ने वाले अन्य पेशेवरों को परेशानी, लेखकों के ब्लॉक, और अन्य प्रदर्शन संबंधी चिंता की वजह से परेशान किया गया है। एक अकादमिक परिवेश में कार्यकाल जहां कला और मानविकी में अभिनव योगदान को कम किया जाता है और नौकरी के कौशल को अधिकतम किया जाता है, इसलिए विश्वविद्यालयों को ऐसे स्नातकों को पीस सकता है, जो महत्वपूर्ण सोच और समस्या हल करने में नाकाम रहे हैं।
इसी तरह के मुद्दे परामर्श कक्ष में उठते हैं। जब लोगों को अवरुद्ध और भावनात्मक दर्द में महसूस होता है, तब लोगों के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता प्राप्त करना असामान्य नहीं है। वे शीघ्र उत्तर के लिए आशा करते हैं अगर मैंने केवल चिंता के बारे में जानकारी दी और विभिन्न व्यावसायिक कौशल के बारे में सुझाव दिए, तो श्री डब्ल्यू जैसे लोग अपने अनूठे जटिल आंतरिक संघर्षों को हल करने में सफल नहीं होंगे जो अंतर्निहित कारणों के लिए अस्वीकृति के प्रति संवेदनशील हैं जो अभी तक उन्हें अज्ञात नहीं हैं। मेरा दृष्टिकोण लोगों को उनके सबसे खराब आंतरिक आलोचकों और उनके सबसे अच्छे आंतरिक समर्थकों को तलाशने और खोजने में मदद करना है – स्वयं। महत्वपूर्ण और विश्लेषणात्मक सोच नौकरी खोजों और रोजगार कौशल के विकास के साथ संगत हैं।
कार्यकाल के बारे में मछली / रिले के बारे में टिप्पणी, रचनात्मक सोच, या नौकरी कौशल को सिखाने (और मैं जीवन कौशल जोड़ता हूं), यह स्पष्ट है कि इसके लिए / और बनाम या / या दृष्टिकोण के लिए पर्याप्त जगह है आशा है कि लक्ष्य और कार्यकाल के लिए सोने के मानक और साथ ही अन्य प्रदर्शन संबंधी चिंताओं के साथ सामना करने के लिए इस विचार को शामिल किया जाएगा कि शिक्षा के क्षेत्र में और खुद के भीतर कुछ नया है
जूली जैफफी नागेल, पीएच.डी. एन आर्बर, मिशिगन में एक मनोवैज्ञानिक-मनोविश्लेषक है वह जुइलियार्ड स्कूल का एक स्नातक है जिसमें पियानो प्रदर्शन में प्रमुख भूमिका निभाई जाती है और एक छोटे नाजुक स्टेज भय में है। वह मिशिगन विश्वविद्यालय और मिशिगन साइकोएनालिटिक इंस्टीट्यूट के स्नातक भी हैं। नागल प्रदर्शन चिंता और संगीत और भावनाओं के विषयों पर प्रकाशित और प्रस्तुत करता है। Julienagel.net पर उसकी वेबसाइट पर जाएँ