ADD और उच्च बुद्धि के रहस्य

हमने हाल ही में 117 उच्च बुद्धि और एडीडी के साथ किशोरों के अध्ययन प्रकाशित किए हैं। (नोट: इस आलेख में एडीडी शब्द को एडीडी और एडीएचडी दोनों के संदर्भ में उपयोग किया जाता है) इन सभी बहुत उज्ज्वल छात्र स्कूल में संघर्ष कर रहे थे और उनके ADD- संबंधी समस्याओं के कारण अक्सर सामाजिक रिश्तों में भी। उस अध्ययन के परिणाम कार्यकारी कार्यों में कमजोरियों का एक पैटर्न, मस्तिष्क के प्रबंधन प्रणाली का पर्दाफाश हुआ, जिससे इन उज्ज्वल छात्रों को उनके काम पर ध्यान केंद्रित करने में पुरानी कठिनाई हुई, उनके काम को पर्याप्त रूप से पूरा करने में, जो कि वे अभी भी थे सुना या पढ़ा, और कार्य को व्यवस्थित करने और पूरा करने में कुछ लोगों को यह संदेह किया गया है कि बहुत उज्ज्वल छात्रों को ADD से कैसे प्रभावित हो सकता है। वे मानते हैं कि स्मार्ट होने से व्यक्ति को ADD से जुड़े समस्याओं से बचाता है। इस अध्ययन से पता चलता है कि यह नहीं है।

यहां 5 प्रश्न हैं जो हमारे अनुसंधान दल को उच्च बुद्धि IQ बच्चों और उनके माता-पिता और शिक्षकों से बार-बार सामना करना पड़ा है:

1. क्या किसी व्यक्ति को हाइपर नहीं होना चाहिए या उसके पास व्यवहार की समस्याएं शामिल हों?

नहीं! ADD के इस अध्ययन में अधिकांश बच्चे और किशोर अति सक्रिय नहीं थे और कुछ, यदि कोई हो, महत्वपूर्ण व्यवहार समस्याएं दशकों तक, इस सिंड्रोम को अब एडीडी या एडीएचडी के रूप में जाना जाता है, एक व्यवहार विकार के रूप में देखा जाता था, जो कुछ छोटे बच्चों में ही देखा जा सकता था, जो अभी भी बैठ नहीं सके, चुप नहीं बैठेंगे और जो माता-पिता और शिक्षकों को पुरानी दुर्व्यवहार के साथ निराश करेंगे। पिछले 20 सालों से रिसर्च में एडीडी की समझ में नाटकीय रूप से बदलाव आया है कि एडीडी के लिए नैदानिक ​​मानदंडों को पूरी तरह से पूरा करने वाले कई लोगों ने कभी भी महत्वपूर्ण व्यवहार समस्याएं नहीं देखी हैं। एडीडी के मूल सिद्धांत को अब समझ लिया गया है कि कार्यकारी कार्यों में विकास की देरी है, जो मन की अन्य कार्यों को नियंत्रित करने वाली संज्ञानात्मक क्षमताओं का एक समूह है।

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2. कैसे कोई वास्तव में स्मार्ट हो सकता है और अभी तक जोड़ा है?

इस अध्ययन में सभी 117 बच्चों ने ADD के लिए नैदानिक ​​मानदंडों से पूरी तरह से मुलाकात की और सभी में 120 या उससे अधिक के IQ स्कोर थे, उन्हें मूल बुद्धि के शीर्ष 9 प्रतिशत आयु वर्ग में रखा गया था। कुछ मौखिक समझ में सबसे मजबूत थे, कुछ दृश्य-स्थानिक तर्कों में सबसे मजबूत थे, और कुछ दोनों में समान रूप से मजबूत थे।

एडीडी का एक व्यक्ति कितना चतुर है उसके साथ कुछ भी नहीं करना है ADD के साथ कुछ व्यक्ति आईक्यू टेस्ट पर सुपर स्मार्ट हैं, औसत श्रेणी में कई अंक हैं, और कुछ बहुत कम है।

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इस अध्ययन में छात्र, एक ही उम्र के अन्य लोगों की तुलना में, स्मार्टट्स की कमी के कारण नहीं बिगड़ा गया था, लेकिन प्रभावी काम में अपने स्मार्टट्स को तैनात करने और अन्य लोगों के साथ होने में पुरानी अक्षमता से। हमारे अध्ययन में इस्तेमाल किए गए उपायों में से एक दर्ज़ा पैमाने पर था जो कि कार्यकारी कार्यों (ईएफ) का वर्णन करने वाले विभिन्न समूहों में अक्षमता के बारे में पूछता है। कभी-कभी इन सभी कार्यों के साथ हर समस्या है; ADD के साथ लोगों को इन कार्यों के साथ बहुत अधिक कठिनाई की तुलना में एक ही उम्र के अधिकांश अन्य लोगों की तुलना में अधिक है।

इस अध्ययन के आंकड़ों से पता चलता है कि व्यक्तियों में बहुत अधिक बुद्धिमानी हो सकती है और इन कार्यकारी कार्यों में से प्रत्येक में अभी भी महत्वपूर्ण हानि हो सकती है जो प्रभावी ढंग से काम करने और अन्य लोगों के साथ मिलकर काम करने के लिए आवश्यक हैं।

3. कोई प्राथमिक विद्यालय में एक सम्मानित छात्र कैसे बन सकता है और फिर हाई स्कूल या कॉलेज में बार-बार संघर्ष कर सकता है?

इस अध्ययन में अधिकांश छात्र प्राथमिक स्कूल में उच्च ग्रेड प्राप्त करते हैं कई प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के लिए विशेष कार्यक्रम में थे। उनकी स्कूल की कठिनाइयों को शुरू होने की उम्मीद थी जब उन्होंने प्राथमिक स्कूल से कदम बढ़ाया, जहां वे एक शिक्षक और सहपाठियों के समान समूह को अधिकांश दिन पूरे कर रहे थे। मध्य विद्यालय या जूनियर में प्रवेश अक्सर कार्य का ट्रैक रखने और होमवर्क पूरा करने में बढ़ती कठिनाइयों लाता है। हम यह समझाते हैं कि इन छात्रों को उस शिक्षक के बिना अधिक स्वतंत्र रूप से संचालित करने के लिए संघर्ष करना पड़ता है जो दिन भर में सभी विषयों के लिए कार्य और उम्मीदों को व्यवस्थित रखने में सहायता कर सकते हैं। जैसे-जैसे होमवर्क की जरूरत बढ़ती गई और माता-पिता सभी विभिन्न वर्गों में जो कुछ चल रहा था, उसकी निगरानी करने में कम सक्षम थे, इनमें से बहुत से उज्ज्वल छात्रों ने झुंझलाहट शुरू कर दिया।

अध्ययन में पुराने छात्रों में से कुछ ने मिडिल स्कूल और हाई स्कूल की मांगों के साथ अच्छी तरह से काम किया है। उनमें से बहुत से माता-पिता अपने बेटों और बेटियों के चारों ओर सहायक मचान बनाए रखने में सफल रहे हैं, जिससे उन्हें कई कार्यों को प्राथमिकता, योजना, मॉनिटर करने और पूरा करने में मदद मिलती है। इन कॉलेजों या यूनिवर्सिटी में जाने के बाद तक वे उच्च आईक्यू छात्रों के समर्थन में शामिल नहीं हुए। वहां, उनके माता-पिता के मजबूत दैनिक समर्थन के बिना खो गए, इनमें से बहुत से उज्ज्वल छात्र अपने स्कूल के कामकाज से निपटने में असमर्थ थे, ग्रेड गिरने लगे थे और उन्हें एक सेमेस्टर लेने या किसी अन्य, कम चुनौतीपूर्ण कॉलेज में स्थानांतरित करने की आवश्यकता थी। कॉलेज, विश्वविद्यालय या रोजगार में सफल होने के लिए अभी बहुत चालाक नहीं है; किसी को भी अपने आप को प्रबंधित करने, उत्पादक रूप से काम करने और साथियों, प्रोफेसरों, पर्यवेक्षकों और नियोक्ताओं के साथ अच्छी तरह से अच्छी तरह से मिलना चाहिए।

4. कोई व्यक्ति खेल, वीडियो गेम, ड्राइंग या संगीत बनाने और लगभग किसी भी चीज़ पर पर्याप्त ध्यान केंद्रित करने में सक्षम क्यों नहीं हो सकता है?

एडीडी का सबसे रहस्यमय पहलू यह है कि जो भी इस विकार है वह कुछ विशिष्ट प्रकार के कार्यों पर बहुत अच्छी तरह से ध्यान केंद्रित करने में सक्षम है, भले ही उनके पास लगभग हर चीज पर प्रभावी ढंग से ध्यान केंद्रित करने में बहुत मुश्किल है। इस अध्ययन में सभी विद्यार्थियों ने बताया कि कुछ विशेष गतिविधियों के लिए कार्यकारी कार्यों का अभ्यास करने में उन्हें कोई कठिनाई नहीं थी। कुछ के लिए यह एक खेल में भाग ले रहा था या कला या संगीत बना रहा था दूसरों के लिए, कार इंजन की मरम्मत, खाना पकाने, कंप्यूटर का उपयोग करने, या वेबसाइट डिजाइन करने के लिए आसानी से ध्यान केंद्रित किया गया। जब उनसे कहा गया कि वे उन कुछ विशिष्ट गतिविधियों पर ध्यान क्यों दे सकते हैं, लेकिन उन अन्य कार्यों पर नहीं, जिन्हें वे महत्वपूर्ण मानते हैं, तो छात्रों ने आम तौर पर यह कहते हुए प्रतिक्रिया दी: "अगर ऐसा कुछ है जो वास्तव में मुझे रूचता है, तो मैं ध्यान केंद्रित कर सकता हूं। अगर यह मेरे लिए वास्तव में दिलचस्प नहीं है, तो मैं सिर्फ ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता, यहां तक ​​कि जब मुझे पता है कि यह महत्वपूर्ण है और मुझे वास्तव में इसे करने की आवश्यकता है। "

हमारे मरीजों में से एक ने यह समझाया: "एडीडी की तरह मस्तिष्क का स्तंभन दोष है I यदि कार्य कुछ ऐसा है जो वास्तव में आपको रूचता है, तो आप इसके लिए तैयार हैं और प्रदर्शन कर सकते हैं। यदि ऐसा कुछ नहीं होता है जो आपको मुड़ता है, तो आप इसे प्राप्त नहीं कर सकते हैं और आप प्रदर्शन करने में सक्षम नहीं हैं। "कार्य के लिए कार्यकारी कार्यों को ध्यान केंद्रित करने और जुटाने की क्षमता मुख्य रूप से मस्तिष्क के विशिष्ट क्षेत्रों में डोपामिन की रिहाई पर निर्भर करती है कि डोपामाइन की रिहाई स्वैच्छिक नियंत्रण के तहत नहीं है

5. क्या किसी को कभी भी वृद्ध होने के नाते किसी को भी जोड़ा जाता है?

वापस जब एडीडी को सामान्य सक्रियता के रूप में देखा गया था, तो ऐसा माना जाता था कि एडीडी के साथ जो कोई भी उन समस्याओं को आगे बढ़ाएगा, जब वे लगभग 14 वर्ष की हो, यदि पहले नहीं। इस दृष्टिकोण को समझ में आया क्योंकि कई दशकों तक जोड़े को केवल अति सक्रिय व्यवहार के रूप में देखा गया था, ध्यान और ईएफ के साथ समस्या के रूप में नहीं। अक्सर, हालांकि हमेशा नहीं, हालांकि, एडीडी के अति सक्रिय लक्षण दूर हो जाते हैं क्योंकि एक व्यक्ति बड़े हो जाता है लेकिन लंबे समय तक अध्ययन से पता चला है कि एडीडी के साथ लगभग 70-80 प्रतिशत लोगों के लिए, उनके ध्यान के लक्षण वयस्कता में रहते हैं, भले ही अति सक्रिय समस्याएं प्रेषित हों। हमने ADD के साथ 157 उच्च बुद्धि वयस्कों के पहले के अध्ययन को प्रकाशित किया। इस शोध का डिजाइन एडीडी के साथ बच्चों के इस हालिया अध्ययन के समान था और परिणाम बहुत समान थे। बहुत से लोगों के लिए, एडीडी की हानिकारकता वयस्कता में बनी रहती है।

ADD की दृढ़ता के बावजूद, उन प्रभावित लोगों में से कई अनुभव पुराने लक्षणों से कम हानि के कारण होते हैं। इस तरह के सुधार में तीन कारण हो सकते हैं: एडीडी, कनिष्ठ उच्च, उच्च विद्यालय और विश्वविद्यालय के पहले कुछ वर्षों के लिए बहुत मुश्किल है। इसका कारण यह है कि इन वर्षों में जब किसी को शैक्षणिक कार्यों की व्यापक श्रेणी से निपटने की जरूरत होती है, तो उन लोगों से बचने का कम से कम मौका मिलता है, जो आप अच्छे नहीं हैं। जब कोई शिक्षा या रोजगार में आगे जाता है तो यह अक्सर संभव होता है काम में विशेषज्ञता के लिए जो अधिक रोचक है और जो एक अच्छा काम कर सकता है, बिना अधिक चुनौतीपूर्ण कार्यों के बोझ को लेकर। दूसरा, इमेजिंग अध्ययनों से पता चला है कि एडीडी के साथ किशोरों में मस्तिष्क के विकास का कोर्स उनकी उम्र के साथियों के समान है, मस्तिष्क के कुछ विशिष्ट क्षेत्रों को छोड़कर, जो कार्यकारी कार्यों के लिए आवश्यक हैं। एडीडी के साथ व्यक्ति ईईएफ के लिए उनके दिमाग के करीब 3 से 5 साल के लिए महत्वपूर्ण मस्तिष्क के इन देरी क्षेत्रों के विकास में पकड़ लेते हैं। यह कुछ ऐसे छात्रों के लिए खाता है जो हाई स्कूल और शुरुआती कॉलेज में खराब प्रदर्शन करते हैं, फिर कुछ साल बाद और अधिक उन्नत शिक्षा पर वापस लौटते हैं और बहुत सफल होते हैं।

एक तीसरा पहलू जो अपने अशक्त कार्यकारी कार्य को सुधारने में बहुत मदद करता है, उपयुक्त दवाओं के साथ उपचार करता है। एडीडी वाले लगभग 80 प्रतिशत लोगों के लिए, एडीडी के उपचार के लिए अनुमोदित दवाओं के सावधानीपूर्वक प्रबंधित आहार के साथ कार्यकारी कार्य में काफी सुधार किया जा सकता है। दवाएं एडीडी को ठीक नहीं कर सकती हैं, लेकिन जैसे ही चश्मा पहचाने जाते हैं, ज्यादातर व्यक्तियों के लिए, आईसीयू स्तर की परवाह किए बिना, एडीडी के लिए दवा के उपचार में उचित रूप से इस्तेमाल होने पर कार्यकारी कार्य में काफी सुधार हो सकता है।

एडीडी के बारे में अधिक जानकारी, कार्यकारी कार्य विकलांगताएं, और एडीडी और उच्च बुद्धि के साथ बच्चों, किशोरावस्था और वयस्कों पर इस शोध को डॉ। ब्राउन की वेबसाइट www.DrThomasEBrown.com पर पाया जा सकता है।