क्या लड़कों को रफ और टम्बल प्ले की आवश्यकता है?

स्रोत: ताकतवर पराक्रमी बड़ामा / फ़्लिकर

यदि आप लड़कों के समूह के बाहर खेल रहे हैं, तो संभावना है कि कुछ बिंदु पर, एक लड़का दूसरे लड़के के ऊपर छलांग लगाने जा रहा है। वहाँ चिल्ला और क्रूर roars की एक बहुत हो जाएगा, लेकिन grins बहुत सारे। दूसरे लड़के पहले लड़के को खींचने की कोशिश करेंगे या फिर उन्हें पकड़ लेंगे, और वे सभी मैदान पर एक ढेर में समाप्त हो जाएंगे।

यदि वयस्कों के आसपास एक विशेष रूप से एक महिला है, तो यह अच्छा है कि वयस्क लड़के को बताएगा, "किसी को चोट लगने से पहले उसे रोको!"

खेलना कितना आम है?

किसी न किसी और नाटक के खेल, जिसे घोड़े की भूमिका भी कहा जाता है, किसी न किसी आवास या खेल-लड़ना बच्चों के बीच एक सामान्य गतिविधि है। यह बच्चा साल में शुरू होता है और देर से प्राथमिक या मिडिल स्कूल तक तेजी से सामान्य हो जाता है।

करीब 60% प्राथमिक विद्यालयों का कहना है कि उन्होंने खेल-कूद करवाया है, लेकिन यह लड़कों को खेलने का एकमात्र तरीका नहीं है। यहां तक ​​कि 11-वर्षीय लड़कों में-किसी न किसी प्रकार के खेल में सबसे अधिक बार भाग लेने वाले-इसमें अपने खाली समय में वे जो भी करते हैं, उनका केवल दसवां हिस्सा होता है। इसके अलावा, हर लड़का किसी न किसी प्रकार में खेलता है। लगभग 40% लड़कों का कहना है कि उन्हें खेलने के लिए लड़ना पसंद नहीं है, इसलिए वे अन्य खेलों (स्मिथ, 2010) खेलना पसंद करते हैं।

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स्रोत: gerry.scaptatic / फ़्लिकर

खेलने से लड़ने और वास्तविक लड़ाई के बीच अंतर को बताते हुए

लोगों को दिखा रहा है कि असली या खेलने के झगड़े में लगे लड़कों की वीडियो रिकॉर्डिंग से पता चलता है कि ये कभी-कभी ये अलग-अलग बताते हैं। आठ- और ग्यारह वर्षीय बच्चे 85% समय के बारे में लड़ने के प्रकार को सही ढंग से पहचानने में सक्षम थे। अगर वयस्कों के दृश्य 70% वर्गीकृत होते हैं वयस्क महिलाओं, जो भाइयों के साथ बड़े हुए थे, पुरुषों के समान सटीक थीं, लेकिन जिन महिलाओं को भाइयों के साथ बड़ा नहीं हुआ था, वे ज्यादातर सोचते थे कि सभी वीडियो असली लड़ाई (जैसे, कॉनर, 1989; पेलिस और पेलेस, 2012 में सारांश देखें) ।

यह पता चला है कि खेलने के लड़के और असली लड़ाई (भून, 2005; स्मिथ, 2010) के बीच बहुत विशिष्ट अंतर हैं। किसी न किसी खेल में, बच्चे मुस्कुराते हुए और अच्छा समय ले रहे हैं; असली झगड़े में वे गुस्सा या रो रहे हैं किसी न किसी प्रकार के खेल में, बच्चे "हमला" कर देते हैं और "हमला" कर देते हैं और वे सावधान नहीं हैं कि उन्हें धक्का या बहुत मुश्किल नहीं मारा जाए वास्तविक झगड़े में, बच्चों को एक-दूसरे को चोट पहुंचाने की कोशिश कर रहे हैं किसी न किसी खेल में, बच्चे मुस्कुराते हुए और अच्छा समय ले रहे हैं; असली झगड़े में वे गुस्सा या रो रहे हैं किसी न किसी प्रकार के खेल में, बच्चे "हमला" कर देते हैं और "हमला" कर देते हैं और वे सावधान नहीं हैं कि उन्हें धक्का या बहुत मुश्किल नहीं मारा जाए वास्तविक झगड़े में, बच्चों को एक-दूसरे को चोट पहुंचाने की कोशिश कर रहे हैं असहज खेलने में अक्सर बच्चों का एक पूरा समूह शामिल होता है, और वे बाद में खुशी से एक साथ खेलना जारी रखते हैं। असली झगड़े में आमतौर पर केवल दो बच्चे शामिल होते हैं, और वे बाद में एक साथ नहीं बनना चाहते हैं।

किसी न किसी नाटक की अपील

किसी न किसी नाटक की अपील अपनी शक्ति का परीक्षण करने और शक्तिशाली होने का रोमांचक विचार है। युवा लड़कों के बीच, असभ्य आवास में अक्सर सुपरहीरो या अच्छे लोग और बुरे लोगों का नाटक शामिल होता है

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व्यसक, खासकर महिलाएं, जो किसी न किसी प्रकार के खेल से व्यक्तिगत रूप से परिचित नहीं हैं, अक्सर रौंद-रुकने को रोकने की कोशिश करते हैं क्योंकि वे नहीं चाहते कि किसी को चोट लगी। लेकिन शोध हमें बताता है कि कुल मिलाकर, किसी न कोई नाटक, वास्तविक स्कूल लड़कों (स्मिथ, 2010) के बीच केवल 1% वास्तविक लड़ाई में बदल जाता है।

किसी न किसी प्रकार के खेल के साथ मज़ेदार होने के लिए, बच्चों को यह पता करने की आवश्यकता होती है कि इसे सही ढंग से कैसे बदलें- इसे बदलकर प्रकाश बनाए रखने के लिए, बहुत मोटा नहीं होना चाहिए, न ही अतिरेक करना या नाराज़ होना जब कोई मतलब इरादा नहीं है। आमतौर पर, यह बच्चों को आत्म-नियंत्रण के साथ परेशानी होती है, जो किसी न किसी खेल में चोट लगने के कारण समाप्त होते हैं। जिन बच्चों को उनके साथियों द्वारा खारिज कर दिया जाता है उनमें लगभग एक-चौथाई असभ्य आवास एपिसोड (पेलेग्रीनी, 1 99 4) में अत्यधिक आक्रामक हो जाते हैं।

जो बच्चा किसी न किसी आवास के साथ हाथ से निकलते हैं, उन्हें देखकर सबसे ज्यादा "कोचिंग" का लाभ मिल सकता है। न्यूरोसाइंस्टिस्ट जाक पंकसेप द्वारा दिलचस्प अनुसंधान से पता चलता है कि खेलने से लड़ने के लिए युवा, अति सक्रिय अवसरों की वजह से उन्हें अपने व्यवहार को रोकना सीखना पड़ता है। अगर आपके बच्चे को परेशानी हो रही है, तो यह माता-पिता के साथ खेलने के लिए अभ्यास करने में मदद कर सकता है। माता-पिता को धीरे से लेकिन दृढ़ रूप से प्रभावी होने के साथ समाप्त करना सुनिश्चित करें।

यदि आप सुनिश्चित नहीं हैं कि आपके बच्चों को किसी नाटक की लड़ाई या एक वास्तविक लड़ाई में लगे हैं, तो पूछिए, "क्या सभी मस्ती कर रहे हैं?" यदि नहीं, तो उन्हें रोकना होगा अपनी मन की शांति के लिए, "यह एक आउटडोर गेम है!" पर जोर देने के लिए ठीक है, आप एक कोड शब्द सेट अप करना भी चाहते हैं, जो कि आपके बच्चे कार्रवाई करने के लिए एक स्टॉप कॉल करने के लिए उपयोग कर सकते हैं। "नहीं," "रोकें," या "नहीं" अच्छे कोड शब्द नहीं हैं क्योंकि वे नाटक का हिस्सा हो सकते हैं। अपने बच्चों को एक विषय से बाहर के शब्द चुनने में मदद करें, जैसे कि "केले।" जब किसी व्यक्ति को कोड शब्द कहते हैं, तो सभी को जाने और पीछे हटना पड़ता है।

किशोर वर्षों के दौरान, खेलना कम निर्दोष हो जाता है (फ्राई, 2005)। लगभग 11 वर्ष के बाद से, किसी न किसी नाटक में प्रभुत्व पदानुक्रम स्थापित करने का एक अंतर्निहित विषय है। लड़कों को अन्य लड़कों को चुनौती देना पड़ता है जिनके बारे में उन्हें थोड़ा कमजोर लगता है। अगर कमजोर लड़के जल्दी से संकट को व्यक्त करता है, तो लड़ाई अधिक चंचल बन जाती है यदि वह तुरंत नहीं देता है, तो दोनों लड़कों का आक्रामक तरीके से व्यवहार हो सकता है, जब तक कि एक स्पष्ट विजेता नहीं हो। ट्विन और किशोर लड़कों के बीच, एक नए समूह में किसी न कोई नाटक सबसे आम है, जहां लड़के एक-दूसरे को नहीं जानते हैं, और प्रभुत्व पदानुक्रम स्थापित होने के बाद यह कम बार कम हो जाता है। Tweens और किशोरों की सुरक्षा के लिए रेलवे के रूप में कार्य करने के लिए वयस्कों की जरूरत होती है, जिससे उनकी उत्साही भूमिका होती है, लेकिन यह सुनिश्चित करने के लिए कि वे बहुत दूर नहीं जाते और गंभीर रूप से एक-दूसरे को चोट पहुंचाते हैं।

क्या आप बच्चे के रूप में किसी न किसी तरह खेलते हैं? क्या आपको लगता है कि, एक समाज के रूप में, हम बहुत ही कठोर खेल के प्रतिबंधात्मक बन गए हैं, या क्या हम पर्याप्त प्रतिबंधात्मक नहीं हैं?

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© ईलीन कैनेडी-मूर, पीएचडी Google+ चहचहाना: मनचिकित्सा

ईलीन कैनेडी-मूर, पीएचडी, प्रिंसटन, एनजे (लाइसेंस # 35 एसआई 400425400) में एक लेखक और नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिक हैं। वह अक्सर स्कूलों और पेरेंटिंग और बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास के बारे में सम्मेलनों में बोलती है। www.EileenKennedyMoore.com

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फ़ोटो क्रेडिट:

शक्तिशाली पराक्रमी बड़ामाक / सीसी BY-ND 2.0 द्वारा "सर्वश्रेष्ठ कलियों"

"विगलैंड स्कल्पचर पार्क" gerry.scappaticci / CC BY 2.0 द्वारा

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आगे पढ़ने के लिए:

कॉनर, के। (1 9 8 9) आक्रामकता: देखने वाले की आंख में है? चलायें और संस्कृति, 2, 213-217

तलना, डीपी (2005) मनुष्यों में असहज और सामाजिक खेल एडी पेलेग्रीनी और पीके स्मिथ (एडीएस।), द प्रकृति ऑफ़ प्ले (पीपी 54-85) में न्यूयॉर्क, एनवाई: गिलफोर्ड प्रेस

Paquette, D., Carbonneau, आर, डुबेऊ, डी।, बिग्रास, एम।, और ट्रेम्बले, आर (2003)। पूर्वस्कूली बच्चों में पिता-बच्चे का असर और शारीरिक आक्रामकता का प्रचलन। यूरोपीय जर्नल ऑफ साइकोलॉजी एंड एजुकेशन, 18, 171-18 9।

पंकसेप, जे (2007)। क्या एडीएचडी कम हो सकता है और सामाजिक मस्तिष्क के निर्माण की सुविधा मिल सकती है? जर्नल ऑफ़ द कनाडाई एकेडमी ऑफ चाइल्ड एंड किशोरोचिकित्सा, 16, 57-66

पेलिस, एस.एम. और पेलेस, वीसी (2012)। किसी न किसी प्रकार का खेल: सामाजिक दिमाग का प्रशिक्षण और प्रयोग करना। प्ले ऑफ डेवलपमेंट की ऑक्सफोर्ड हैंडबुक ऑनलाइन संस्करण DOI: 10.10 9 3 / ऑक्सफ़ोर्ड / 9 780195393002.013.0019

स्मिथ, पीके (2010)। बच्चों और खेलो (अध्याय 6: शारीरिक गतिविधि प्ले: व्यायाम प्ले और रफ-एंड-टम्बल।) चिचेस्टर, यूके: विले-ब्लैकवेल।