एक छात्र को एक फोन कॉल प्राप्त होता है और जब वह फोन उठाती है, तो वह उसके बारे में सबसे अच्छी दोस्त और कुछ अन्य लड़कियों के बीच वार्तालाप सुन रही है जो उसके बारे में भयानक बातें कह रही है एक छात्र गंभीर रूप से पीटा जाता है, जबकि लगभग 50 अन्य लोग अपने मोबाइल फोन पर वीडियो बनाते हैं और उन्हें यूट्यूब पर भेजते हैं।
धमकाकर, बच्चों और युवाओं को धमकी देने, उत्पीड़न, मौखिक रूप से अपमानजनक, अफवाहों को फैलाना, संपत्ति को नष्ट करना या एक दूसरे को शारीरिक रूप से नुकसान पहुंचाते हुए हाल के वर्षों में बहुत अधिक ध्यान दिया गया है। पहले नॉर्वे में शोधकर्ताओं, फिर ब्रिटेन और अन्य देशों में, और फिर अमेरिका में यह दिखाया है कि यह एक बड़ा सौदा है और इसके लक्ष्य में गहन पीड़ा पैदा कर सकता है। साइबर-बदमाशी इसका एक अतिरिक्त रूप बन गया है आम तौर पर पीड़ितों को चुपचाप भुगतना पड़ता है, लेकिन यह लंबे समय तक चल सकता है, कभी-कभी उनके सारे जीवन, मनोवैज्ञानिक घाव, जो उनके बुरे इलाज से उत्पन्न होते हैं, और गवाहों के पारिवारिक रूप से उनके पीड़ा से। दुर्लभ मामलों में यह एक छोटा जीवन है, क्योंकि शिकार किसी बिंदु पर आत्महत्या करता है। दुर्लभ घटनाओं में भी पीड़ितों ने हमेशा अपनी पीड़ाओं पर नहीं, बल्कि उन सभी पर अंधाधुंध तरीके से हड़ताल की, जो उन स्कूलों में उनके आस-पास होने वाली होती हैं जहां उन्हें छोड़ दिया गया है। स्कूल निशानेबाजों पर शोध से पता चला है कि उदाहरणों के एक पर्याप्त प्रतिशत में अपराधियों को बुरी तरह बुरी तरह से मारा गया था।
मैंने पश्चिमी मैसाचुसेट्स में एक पूरे स्कूल जिले में एक दूसरे पर निर्देशित नकारात्मक और सकारात्मक व्यवहारों का अध्ययन किया है, साथ ही छात्रों के स्कूल में उनके जीवन के बारे में कैसा महसूस होता है। * 12 वीं कक्षा के माध्यम से दूसरे छात्रों ने सकारात्मक व्यवहार के एक महान सौदा उन पर और स्कूल के साथियों और वयस्कों द्वारा अन्य छात्रों पर, या उनके द्वारा किए गए वे कम रिपोर्ट करते हैं, लेकिन पिछले हफ्तों के भीतर अभी भी नकारात्मक व्यवहार की एक पर्याप्त राशि, जैसे कि नाम (62 प्रतिशत), किसी को लात मारना, मारना, या उन्हें धकेलना (42 प्रतिशत), और अन्य, कई छात्रों पर निर्देशित व्यवहार के साथ एक सप्ताह के दौरान कई बार कुछ छात्रों को थोड़ा नकारात्मक व्यवहार के प्राप्तकर्ता हैं, अन्य बहुत अच्छा सौदा है।
छात्र स्कूल जीवन के बारे में बहुत सारी सकारात्मक भावनाओं की रिपोर्ट करते हैं, खुश, सहज, स्वीकार किए जाते हैं, सुरक्षित और समूह का हिस्सा महसूस करते हैं। लेकिन अधिक नकारात्मक कृत्यों को उन पर निर्देशित किया जाता है, अधिक छात्रों को स्कूल में उनके जीवन के बारे में नकारात्मक भावनाएं होती हैं। 18 प्रतिशत लोगों ने बताया कि असुरक्षित या बहुत ही असुरक्षित छात्रों से, वयस्कों से 15 प्रतिशत, इस के साथ जुड़े अन्य नकारात्मक भावनाओं के साथ। लेकिन यहां तक कि जिन छात्रों पर कई नकारात्मक व्यवहार हैं, उन्हें स्कूल के बारे में कम बुरा लगता है, यदि अन्य छात्रों ने उनकी ओर से हस्तक्षेप किया हो। और जो छात्र रिपोर्ट करते हैं कि उन्होंने उन लोगों की तुलना में स्कूल में अपने जीवन के बारे में बेहतर महसूस किया है, जिनके पास नहीं है, उनकी रक्षा करने का प्रयास किया है। एक आश्चर्यजनक शोध यह था कि 15% से अधिक सकारात्मक भावनाओं को प्राप्त करने वाले छात्रों में से 15%, जिन्होंने अपने साथियों (सप्ताह के दौरान 0 या 1) से कम सकारात्मक व्यवहार प्राप्त किए, ने नकारात्मक नकारात्मक भावनाओं की तुलना में भी कम नकारात्मक भावनाओं की रिपोर्ट की।
4 वें ग्रेड में गिरावट आई, तो स्कूल साल के दौरान बढ़कर और उच्च रहे। 50 प्रतिशत छात्रों ने 5 वें ग्रेड में रिपोर्ट किया है कि वे पिछले दो सप्ताह में बदमाशी देख चुके हैं, हाई स्कूल में 71 प्रतिशत एक अन्य आश्चर्यजनक रूप से यह पता चलता है कि सक्रिय उपस्थितिवाद वर्षों में घट गया था। यह उन छात्रों द्वारा सूचित किया गया था, जिन्हें धमकाया गया था, छात्रों को दूसरों की प्रतिक्रिया को देखते हुए धमकाया जा रहा है, और छात्रों ने अपनी निष्क्रियता या कार्रवाई रिपोर्टिंग की है। जबकि दूसरी कक्षा में 80 प्रतिशत छात्रों ने बताया कि वे पिछले हफ्ते एक झुंझलाहट पीयर की सहायता के लिए आए थे, वहीं 12 वीं कक्षा में अधिक से अधिक 30% की रिपोर्ट की तुलना में बदमाशी के बावजूद उन्होंने ऐसा किया विद्यालयों में वयस्क छात्रों की तुलना में अक्सर अधिक सक्रिय होते हैं, लेकिन केवल 45 प्रतिशत छात्रों ने बताया कि वयस्कों की उपस्थिति में उन्हें धमकाया गया था कि वयस्क अपनी सहायता के लिए आया था। केवल 32 प्रतिशत ने बताया कि एक और छात्र एक सक्रिय दर्शक था, उनकी मदद करने के लिए
जब कक्षा में पर्याप्त नकारात्मक व्यवहार होता है, तो यह हर किसी को प्रभावित करता है जब छात्रों को उनके साथियों द्वारा नुकसान पहुंचाया जाता है, और कोई भी इसे रोकने या उस व्यक्ति को समर्थन देने के लिए कोई नहीं करता है, जो सभी को यह सिखाता है कि यह एक निर्दयी दुनिया है यह सीखने के साथ हस्तक्षेप भी करता है यह जानना हमेशा आसान नहीं है कि खेल के बीच की रेखा खींचना है, अगर कुछ नकारात्मक बातचीत, बच्चों को अपनी समस्याओं से निपटने या सकारात्मक कार्रवाई करने के बारे में बताएं। हमने पाया कि कुछ शिक्षक बच्चों को अपने रिश्ते के लिए काम करने में विश्वास करते हैं। यह एक बिंदु तक अच्छा है; यह उस बात के मुकाबले एक वयस्क और एक सामाजिक व्यक्ति के रूप में जिम्मेदारी को त्यागने वाला है।
जबकि शिक्षकों को महत्वपूर्ण ज़िम्मेदारियाँ हैं, इसलिए छात्रों को करना है। अन्य गवाहों के साथ जुड़कर और एक साथ अभिनय करके, छात्र अक्सर बदमाशी को रोक या रोक सकते हैं वे कम बल के साथ ऐसा करने के लिए सीख सकते हैं। चूंकि लोग सीखते हैं और अपने स्वयं के कार्यों के माध्यम से बदलते हैं, और कुछ आक्रामक बच्चे समय के साथ अधिक आक्रामक हो जाते हैं, इस तरह की कार्रवाई न केवल उन बच्चों को मदद करती है जो नुकसान पहुंचाते हैं, बल्कि जो नुकसान-और बाकी सभी को भी करते हैं देखभाल और सक्रिय स्टैंड-स्ट्रीशशिप की एक कक्षा संस्कृति का मतलब समुदाय में शामिल छात्रों को शामिल करना है जो बाहर रखा गया है और थोड़ा सकारात्मक व्यवहार प्राप्त करते हैं। उनकी ज़रूरत को ध्यान में रखना मुश्किल है, लेकिन स्कूल में उनका जीवन दर्दनाक है।
जो लोग पीड़ित हैं, चाहे बच्चों या वयस्कों, शर्म महसूस करते हैं, कुछ उनके साथ गलत होना चाहिए। नतीजतन, वे चुप रहें माता-पिता अक्सर नहीं जानते कि उनके बच्चे के साथ क्या हो रहा है, और यदि वे करते हैं, तो वे अक्सर केवल सीमित कार्रवाई करते हैं, इनसे हस्तक्षेप करके कुछ चीजें नहीं करना चाहते। लेकिन सोचने के हमारे तरीके को बदलने की जरूरत है जबकि कुछ बच्चों को लक्ष्य और हानिकारक दोनों होते हैं, जबकि कई लोग निशाने पर निर्दोष हैं। हमें एक ऐसी संस्कृति बनाने में काम करना चाहिए जिसमें बच्चों को सुरक्षित होने का अधिकार समझना चाहिए और उन्हें नुकसान नहीं पहुंचाया जा सकता है और उन्हें मदद करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, अगर उन्हें स्वयं की रक्षा करने में कठिनाई होती है, और जहां माता-पिता और स्कूल कर्मचारी इन वातावरण को बनाने में शामिल होते हैं जिसमें सभी छात्र बढ़ सकते हैं ।
स्टॉब, ई (2003) में इन शोध निष्कर्षों का विस्तृत विवरण है। अच्छे और बुरे के मनोविज्ञान: क्यों बच्चों, वयस्क और समूह दूसरों की मदद करते हैं और उन्हें नुकसान पहुंचाते हैं न्यूयॉर्क: कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस एर्विन स्टॉब की नवीनतम पुस्तक पर काबू पा रहे ईविल: नरसंहार, हिंसक संघर्ष और आतंकवाद न्यू योर्क, ऑक्सफ़ोर्ड विश्वविद्यालय प्रेस
