धमकाने कई अलग अलग तरीकों से हो सकता है यद्यपि बदमाशी की बहुत परिभाषा को बदनाम करने के तरीके पर निर्भर करता है कि बदमाशी कैसे हो रहा है और बदमाशी कैसे हो रही है, इसे आम तौर पर दूसरों को परेशान करने, दुरुपयोग करने या धमकाने के लिए शक्ति का दुरुपयोग कहा जाता है। इस प्रकार का उत्पीड़न मौखिक, शारीरिक, संबंधपरक, भावनात्मक हो सकता है और यहां तक कि साइबर धमकी के रूप में ऑनलाइन भी हो सकता है। हालांकि, हालांकि ऐसा होता है, इसमें शामिल लोगों के लिए भावनात्मक परिणाम, चाहे वे बच्चे, वयस्क, या कहीं बीच में हों, कम करके आंका नहीं जा सकते।
जिन लोगों को धमकाने के लिए लक्षित किया जाता है वे पुराने अवसाद, चिंता, सामाजिक अलगाव, और यहां तक कि आत्महत्या के व्यवहार का अनुभव कर सकते हैं यदि उन्हें लगता है कि दुरुपयोग कभी भी बंद नहीं होगा। धमकाता एक स्कूल या अन्य संस्था में प्रमुख संस्कृति का भी हिस्सा बन सकता है जिससे पीड़ितों की रक्षा करना बेहद मुश्किल हो जाता है और मनोवैज्ञानिक प्रभाव केवल बदमाशी के पीडि़तों को प्रभावित नहीं करता है। जो लोग गलती करते हैं, और यहां तक कि खुद को गले लगाते हैं वे अल्पकालिक और लंबी दूरी के व्यवहार, भावनात्मक और शैक्षणिक समस्याओं का अनुभव कर सकते हैं।
बदमाशी और इसके प्रभाव के आसपास बढ़ती प्रचार को देखते हुए, यह आश्चर्यजनक नहीं है कि पिछले दो दशकों में विरोधी बदमाशी कार्यक्रम बहुत अधिक आम हो गए हैं। लगभग हर अमेरिकी राज्य ने बदमाशी से संबंधित कानून पार कर दिए हैं, हालांकि उन्हें लागू करने के कई स्थानों पर एक समस्या बनी हुई है। साथ ही, कुछ प्रकार के राज्यों में यौन और जातीय अल्पसंख्यकों के साथ-साथ बदमाशी, बदमाशी, कुछ राज्यों में "रिवर्स भेदभाव" के आरोपों के साथ-साथ विरोधी बदमाशी अभियानों के प्रभाव को कुंदाने के लिए लागू किया गया है।
कई क्षेत्रों में बदमाशी के खिलाफ "शून्य-सहिष्णुता" नीतियों के साथ-साथ धमकी देने वाले दिन, अंतर्राष्ट्रीय धमकाने वाले दिन, और बदमाशी के दिन के लिए अंतर्राष्ट्रीय समर्थन, जैसे सार्वजनिक जागरूकता अभियानों सहित धमकियां रोकथाम कार्यक्रमों में वास्तविक प्रभाव के मामले में मिश्रित परिणाम उत्पन्न हुए हैं। पीड़ितों की सुरक्षा तो, बच्चों को सुरक्षित रखने के लिए नीति निर्माताओं, माता-पिता और स्कूलों को क्या करने की कोशिश करनी चाहिए?
अमेरिकन मनोवैज्ञानिक में प्रकाशित एक नया समीक्षा लेख, बदमाशी की रोकथाम के कार्यक्रमों में वास्तविक कार्यों का कटु सवाल उठाता है। वर्जीनिया की करी स्कूल ऑफ एजुकेशन की कैथरीन पी। ब्रैडशॉ द्वारा लिखी गई यह लेख, हालिया अनुसंधान विरोधी धमकी के कार्यक्रमों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने और भविष्य के लिए कुछ समझदार सिफारिशों की जांच करता है। मेरीलैंड राज्य शिक्षा विभाग और विभिन्न स्कूल जिलों के साथ उनके लंबे सहयोग के माध्यम से, डॉ। ब्रैडशॉ ने बदमाशी और स्कूल हिंसा को रोकने के लिए कई कार्यक्रमों को विकसित और कार्यान्वित करने में मदद की है।
अपने लेख में, डॉ। ब्रैडशॉ विरोधी धमकाने वाले कार्यक्रमों को देखते हुए हालिया शोध अध्ययनों की समीक्षा करते हैं और उनका तर्क है कि वे आम तौर पर प्रभावी हैं। दुर्भाग्यवश, इन कार्यक्रमों को चलाने में अभी भी बड़ी समस्याएं हैं, जो सुरक्षा को सीमित कर सकती हैं जो वे कमजोर छात्रों के लिए उपलब्ध करा सकते हैं। प्रभावी कार्यक्रमों से जुड़े कुछ प्रमुख तत्वों में खेल के मैदान की निगरानी, उच्चतम स्तर के अनुशासन, शिक्षकों को प्रशिक्षण के लिए पहचानने और हस्तक्षेप करना जैसे कि ऐसा होता है, और माता-पिता की प्रशिक्षण (बैठकों और धमकियों के बारे में जानकारी सामग्री प्रदान करना) शामिल हैं।
आश्चर्य की बात नहीं, इन विरोधी-बदमाशी कार्यक्रमों की प्रभावशीलता सीधे समय की मात्रा और शिक्षक और स्कूल स्टाफ के सदस्यों को प्रदान किए गए विरोधी बदमाशी प्रशिक्षण की तीव्रता से जुड़ा हुआ है। दहेज करने वालों को हस्तक्षेप करने के लिए उत्साहजनक कार्यक्रमों पर ध्यान केंद्रित करने वाले कार्यक्रमों को मिश्रित सफलता मिलती है और अक्सर उन समर्थनकर्ताओं पर निर्भर करता है जो स्कूल और समुदाय से बड़े पैमाने पर समर्थन कर सकते हैं।
फिर भी, डॉ। ब्रैडशॉ का आलेख उन कार्यक्रमों के उदाहरण प्रदान करता है जो महान वादा दिखाते हैं और जिनका उपयोग अन्य विद्यालय जिलों के उपयोग के लिए मॉडल के रूप में किया जा सकता है। इन कार्यक्रमों में से कुछ का सबसे सफल यूरोप से आते हैं, हालांकि अमेरिकी स्कूलों में इस्तेमाल होने पर प्रभावी नहीं हो सकता है। उनमें से एक ओल्विन धमाके निवारण कार्यक्रम है जो नॉर्वे में उत्पन्न हुआ था लेकिन संयुक्त राज्य अमेरिका में पहले से ही इसकी कोशिश की गई है। यह कार्यक्रम पूरी तरह से स्कूलों में प्रशासक, शिक्षक, बस चालकों, परामर्शदाताओं या विद्यार्थियों की देखरेख में शामिल किसी भी अन्य वयस्क के लिए प्रशिक्षण मॉड्यूल के साथ लागू किया गया है।
यद्यपि बुली या पीड़ित होने के रूप में पहचाने जाने वाले बच्चों के उद्देश्य से लक्षित हस्तक्षेपों का इस्तेमाल करते हुए, ओलिवेस कार्यक्रम का उद्देश्य प्रशिक्षण और गतिविधियों के माध्यम से बदमाशी को रोकने के लिए है, जिसमें माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों को शामिल किया गया है यद्यपि यूरोपीय अध्ययन ने धमकाने की घटनाओं को कम करने में कार्यक्रम की प्रभावशीलता का प्रदर्शन किया है, अमेरिकी अध्ययनों ने मिश्रित परिणाम प्राप्त किए हैं।
अन्य कार्यक्रमों में वीडियो गेम, सहकर्मी समर्थन श्रमिकों, और कक्षा की चर्चाओं सहित विभिन्न प्रकार के सीखने के तरीकों का इस्तेमाल करते हुए बच्चों को रोकथाम कौशल को बदले में पढ़ाने पर ध्यान केंद्रित किया गया है। ऐसे कार्यक्रम जो कि हिंसा के खतरों वाले बच्चों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, उनमें कोपरिंग पावर प्रोग्राम शामिल है, हालांकि विशेष रूप से धमकाने को रोकने के उनके लाभ अभी भी अस्पष्ट हैं।
फिर भी, अब तक विकसित किया गया है कि बदमाशी कार्यक्रमों में अनुसंधान से बाहर निकलने पर आधारित, डॉ। ब्रैडशॉ ने स्कूलों में बदमाशी की रोकथाम कार्यक्रम स्थापित करने के लिए निम्नलिखित सिफारिशें कीं:
अपने लेख में, डॉ। ब्रैडशॉ ने भी समस्या पर कई पीड़ितों के बारे में चर्चा की जब वे रिपोर्ट करते हैं कि उन्हें धमकाया जा रहा है। अक्सर ऐसा "कोड न बताएं" कोड होता है जो स्कूल अधिकारियों या माता-पिता को वास्तव में क्या हो रहा है, इसके बारे में बताता है, जो किसी को भी लक्ष्य करता है यह उन छात्रों की ओर जाता है, जो बदनामी की शिकायत करते हैं जो अन्य छात्रों द्वारा त्याग देते हैं। कई जगहों में बेहद आम होने के साथ-साथ, "स्नैच" नामक लेबल होने का डर किसी भी विरोधी धमकाने की रणनीति का इस्तेमाल नहीं कर रहा है।
हालांकि बदमाशी कोई नई समस्या नहीं है, पिछले बीस सालों से किए गए शोध ने बदमाशी पीडिताओं को कैसे बचाया है, इस बारे में ताजा अंतर्दृष्टि प्रदान की है। नए कार्यक्रमों को प्रदान करना जो सीधे धुनों, उनके पीडि़तों और अन्य सभी लोगों के सामने आने वाली कई समस्याओं का समाधान करते हैं, एक बड़ी चुनौती है। फिर भी, बदमाशी को रोकने से ऐसा होने का मतलब सभी छात्रों के लिए एक सुरक्षित और अधिक मनोरंजक स्कूल अनुभव हो सकता है और लाइन को होने से अधिक गंभीर समस्याओं को रोका जा सकता है।
