क्यों हाथ से लेखन तुम चतुर बना सकता है

क्या आपने कभी अपने चिकित्सक के नुस्खे पढ़ने की कोशिश की है? बच्चे तेजी से अपना लेखन मुद्रित करते हैं क्योंकि उन्हें कर्ताई नहीं पता है या उनकी बस अस्पष्ट है मेरे पास एक मध्यम-विद्यालय के पोते हैं, जो अपने ही कर्सर को पढ़ने में परेशान हैं। दादा दादी यह पा सकते हैं कि उनके पोते अपने नोट्स को भी पढ़ नहीं सकते हैं हमारा नया यू.एस. सचिव ट्रेजरी में मुद्रित किए गए नए पैसे पर अपना नाम नहीं लिख सकते (या नहीं)।

जब हम वयस्क स्कूल जाते थे, तो हमने पहली चीज में से एक सीखा था कि कैसे वर्णमाला, कैप और लोअर केस में लिखने के लिए, और फिर शब्दों, वाक्य, पैराग्राफ और निबंध लिखने के लिए। हममें से कुछ बहुत भाग्यशाली थे जिनके लिए प्रायः लिप्यंतरण कक्षाएं थीं जहां हमने सीख लिया कि कैसे हमारे लेखन को सुंदर और पठनीय बनाने के लिए। आज, कीबोर्डिंग अंदर है। सामान्य कोर मानक को अब प्रारंभिक छात्रों को शिश्न सीखने की ज़रूरत नहीं है, और कुछ स्कूल पूरी तरह से कर्सर की शिक्षा को छोड़ रहे हैं, इसे "प्राचीन कौशल" के रूप में खारिज करते हैं। [1]

जेनर-ब्लॉसर इंक के अनुसार, देश के सबसे बड़े हस्तलेख-पाठ्यक्रम प्रकाशकों में से एक, हस्तलिखित सिखाने वाले प्राथमिक विद्यालयों में सिर्फ एक घंटे में एक हफ्ते में खर्च होता है। तीसरी कक्षा के बाद प्रेरणा को आम तौर पर नहीं सिखाया जाता (मेरी कलहशिप कक्षा 7 वीं कक्षा में थी; शायद यह सिर्फ संयोग है, लेकिन 7 वीं कक्षा थी जब मैं एक गरीब छात्र से एक असाधारण छात्र बनने के लिए जादुई रूप से बदल गया था)।

फिर भी वैज्ञानिकों ने यह पता लगाया है कि सीखने के लिए शिश्नुक ज्ञान का एक महत्वपूर्ण उपकरण है, विशेष रूप से "कार्यात्मक विशेषज्ञता" जानने के लिए मस्तिष्क को प्रशिक्षित करने के लिए [2] – इष्टतम दक्षता की क्षमता है घुमावदार लेखन सीखने के मामले में, मस्तिष्क कार्यात्मक विशेषज्ञता विकसित करती है जो अनुभूति, आंदोलन नियंत्रण, और सोच दोनों को एकीकृत करती है। मस्तिष्क इमेजिंग अध्ययन से पता चलता है कि मस्तिष्क के कई क्षेत्रों में छद्म अक्षर के घुंघराले लेखन के सीखने के दौरान सह-सक्रिय हो जाते हैं, जैसा कि टाइपिंग या सिर्फ दृश्य अभ्यास के विपरीत होता है।

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पढ़ने और लिखने में इस्तेमाल होने वाले सोच कौशल के लिए एक फैल-ओवर लाभ होता है। सुपाठ्य कर्सर लिखने के लिए, उंगलियों पर ठीक मोटर नियंत्रण की आवश्यकता होती है। आपको ध्यान देना होगा और सोचें कि आप यह कैसे और कैसे कर रहे हैं। आप अभ्यास करना होगा। मस्तिष्क इमेजिंग अध्ययन से पता चलता है कि कर्सर सक्रिय रूप से मस्तिष्क के क्षेत्रों को सक्रिय करता है जो कीबोर्डिंग में भाग नहीं लेते।

सामान्य रूप से लिखावट के लाभ के अधिकांश आरेखण पत्रों के स्वयं-जनरेटेड यांत्रिकी से ही आते हैं। इंडियाना विश्वविद्यालय के एक अध्ययन में, [3] शोधकर्ताओं ने पूर्व-साक्षर 5-वर्ष के बच्चों पर मस्तिष्क स्कैन का संचालन किया और विभिन्न पत्र-शिक्षा निर्देश प्राप्त करने से पहले और बाद में किया। जिन बच्चों ने हाथ से स्वयं-जनित छपाई का अभ्यास किया था, उन लोगों की तुलना में, जो केवल पत्रों को देखे थे, उनके मुकाबले तंत्रिका गतिविधि को और अधिक बढ़ाया और "वयस्कों की तरह" था। लिखित क्षेत्रों के मस्तिष्क की "रीडिंग सर्किट" जो पढ़ने के दौरान सक्रिय होते हैं, हाथ लेखन के दौरान सक्रिय थे, लेकिन टाइपिंग के दौरान नहीं । इस प्रयोगशाला ने यह भी दर्शाया है कि सार्थक संदर्भ में पत्र लिखने से, उन्हें आरेखण वस्तुओं के रूप में लिखने के विरोध में, दोनों गोलार्धों के कई क्षेत्रों में बहुत अधिक सक्रिय सक्रियण का उत्पादन किया गया था।

हाथ से लिखने के लिए सीखने में, भले ही वह सिर्फ छपाई कर रहा हो, मस्तिष्क को चाहिए:

• मेरी नई पुस्तक पहुंची है!
• सिर्फ तुम्हारे सपनों में
• हम सहानुभूति की उम्र में प्रवेश कर रहे हैं?
• दीप मस्तिष्क उत्तेजना (डीबीएस) कई विकारों के लिए उपयोगी है
• बायोकैमिक रूप से भगवान से जुड़े

• प्रत्येक स्ट्रोक को अन्य स्ट्रोक के सापेक्ष खोजें।
• जानें और उचित आकार, वैश्विक रूप के तिरछा, और प्रत्येक पत्र के विशेषता विस्तार की विशेषता याद रखें।
• वर्गीकरण कौशल विकसित करना

छपाई के मुकाबले क्रूसीव लेखन, और भी फायदेमंद होना चाहिए क्योंकि आंदोलन कार्य अधिक मांग रहे हैं, अक्षरों में कम रूढ़िवादी हैं, और दृश्य मान्यता की आवश्यकता पत्र प्रतिनिधित्व के व्यापक प्रदर्शनों को बनाते हैं। सीर्सिव भी तेजी से और व्यक्तिगत शैली और स्वामित्व की बेहतर समझ प्रदान करके छात्रों को संलग्न करने की अधिक संभावना है।

विचारों और विचारों की रचना करने के लिए आने पर अन्य शोध में मस्तिष्क के साथ हाथ के अनूठे संबंध पर प्रकाश डाला गया है। वर्जीनिया बर्नीरर, वाशिंगटन विश्वविद्यालय में प्रोफेसर, ने दो से चार और छः बच्चों के अध्ययन के बारे में बताया कि उन्होंने कुंजीपटल के मुकाबले हाथों से निबंध लिखते समय अधिक शब्दों, तेज, और अधिक विचार व्यक्त किए। [4]

"हप्टिक्स" के नाम से जाना जाने वाला अनुसंधान का एक पूरा क्षेत्र है, जिसमें स्पर्श, हाथों की गति, और मस्तिष्क के कार्यों की बातचीत शामिल है। [5] कर्सिव लिखित में मस्तिष्क को दृश्य, और स्पर्श संबंधी जानकारी को एकीकृत करने और उत्कृष्ट मोटर निपुणता को प्रशिक्षित करने में मदद करता है। दुर्भाग्यपूर्ण विचारधाराओं और संघीय जनादेश द्वारा संचालित स्कूल प्रणाली, ज्ञान प्राप्त करने के लिए बेहतर क्षमता विकसित करने के लिए प्रशिक्षण बच्चों की कीमत पर परीक्षण ज्ञान से ग्रस्त हो रही है।

मस्तिष्क के विकास के लिए लाभ एक संगीत वाद्ययंत्र खेलने के लिए सीखने के साथ मिलते-जुलते हैं। हर कोई संगीत सबक नहीं दे सकता है, लेकिन हर कोई पेंसिल और कागज तक पहुंच सकता है हर कोई अपने बच्चों के लिए कंप्यूटर नहीं खरीद सकता है, परन्तु शायद ऐसे बच्चों को वैसे ही वंचित नहीं किया गया जैसा हम सोचेंगे।

दिल ले लो: कुछ स्कूलों ने 23 जनवरी को राष्ट्रीय हस्तलिखित दिवस मनाया। हमें यह आग्रह करने की आवश्यकता है कि यह हमारे स्कूलों में बनाए रखा जाए।

 

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इसके अलावा न्यूरो-शिक्षा चर्चा समूह की जाँच करें जो मैंने अभी लिंक्डेडिन पर बनाया (टाइप करें "न्यूरो-लिंक्डिन के खोज क्षेत्र में शिक्षा)।

 

^{[1] स्लेप, एल। "शिक्षकों के रूप में अन्य पहलुओं को कर्त्तव्य देने वाला रास्ता बहस का मूल्य" दैनिक समाचार, 4 फरवरी, 2012. http://tdn.com/news/local/cursive-giving-way-to -अन्य-व्यवसाय के रूप में educat …}

^{[2] जेम्स, कैरिन एच। ए एटवुड, थिए पी। (200 9)। अक्षर-पत्र के रूपों की धारणा में सेंसरमिटर सीखने की भूमिका: पत्रों के लिए तंत्रिका विशेषज्ञता के कारणों को ट्रैक करना। संज्ञानात्मक तंत्रिका मनोविज्ञान। 26 (1), 91-100}

^{[3] जेम्स, केएच और एंजेलहार्ट, एल (2013)। पूर्व-साक्षर बच्चों में कार्यात्मक मस्तिष्क के विकास पर हस्तलेखन अनुभव के प्रभाव। तंत्रिका विज्ञान और शिक्षा में रुझान प्रेस मे लेख।}

^{[4] बर्निंगर, वी। "साक्ष्य-आधारित, विकासशील रूप से उपयुक्त लेखन कौशल K-5: शिक्षण पत्रों की आत्मकथात्मक लूप की अधिसूचना, लेखन लेखकों के विकास के लेखकों और व्यक्त विचारों को अभिव्यक्त कर सकते हैं।" 21 वीं सदी में लिखावट में प्रस्तुत किया गया है? " एक शैक्षिक शिखर सम्मेलन, वाशिंगटन, डीसी, 23 जनवरी, 2012।}

^{[5] मांगेन, ए, और वेल, जे-एल। (2010)। साक्षरता का डिजिटाइजेशन: लेखन के हप्तेक्स पर प्रतिबिंब। एचएपीटीएस में एडवांसेस में, एमएएच ज़ेडह द्वारा संपादित http://www.intechopen.com/books/advances-in-haptics/digitizing-literacy-…।}