बच्चों और माता-पिता में होमवर्क भावनाएं

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ज्यादातर बच्चे और उनके माता-पिता होमवर्क से घृणा करते हैं, या सबसे अच्छा यह बिंदु नहीं देखते हैं। शिक्षकों को होमवर्क के शौकीन नहीं हैं, लेकिन उन्हें यह आवंटित करने की उम्मीद है। मैं विस्तारित शिक्षा के गुणों और नुकसानों की समीक्षा नहीं करूँगा- जो होमवर्क करना चाहिए था-चूंकि यह दशकों से किया गया है। मान लीजिए, समय के लिए, होमवर्क यहां रहने के लिए है, इस तथ्य के बावजूद कि कई बच्चे और माता-पिता मानते हैं कि यह उनकी जिंदगी दुखी बनाता है। चूंकि होमवर्क कार्य, नकारात्मक भावनाओं को सक्रिय कर सकते हैं, आइए देखें कि यह काम करने के लिए उन भावनाओं को प्रभावी रूप से कैसे उपयोग करें।

एक होमवर्क असाइनमेंट किसी भी संख्या में भावनाओं के लिए प्रोत्साहन हो सकता है। गलती से, कई बच्चे, माता-पिता, शिक्षक, और यहां तक ​​कि मनोवैज्ञानिक शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि बच्चों को अपना होमवर्क करने में दिलचस्पी लेनी चाहिए या ऐसा करने में मजा आएगा हालांकि, ज्यादातर मामलों में, यह अभी होने वाला नहीं है यह विश्वास इस धारणा में निहित है कि रुचि, उत्तेजना या आनंद जैसे सकारात्मक भावनाएं ही हमें प्रेरित करती हैं। माना, सकारात्मक भावनाएं प्रेरित हो रही हैं क्योंकि उनका उद्देश्य यही है, जैसे कि यह नकारात्मक भावनाओं या तटस्थ लोगों के साथ है। वास्तव में, हमारे प्रेरक प्रणाली के मूल में भावना है। शारीरिक भावनाओं के निर्माण के माध्यम से, मुख्य भावनाओं पर ध्यान देने और हमें क्या हो रहा है, इसके बारे में जानकारी देने के द्वारा हमें प्रेरित किया जाता है। विचार और छवियां (संज्ञानात्मक) जो एक ही समय में उत्पन्न होती हैं, भावनाओं द्वारा प्रदान की गई जानकारी को अधिक विशिष्ट बनाते हैं।

फिर भी कितने बच्चों के पास एक प्रेरक प्रणाली है जो उत्तेजना की भावना को ट्रिगर करेगी, जिसमें 2 पृष्ठों के गणित की समस्याएं होंगी? मैं अनुमान लगाता है कि संख्या कम हो जाएगी शायद कुछ ऐसे बच्चे हैं जो प्यार के लिए सीखते हैं: वे अपने होमवर्क करने में रुचि रखते हैं क्योंकि वे एक शिक्षक से अनुमोदन चाहते हैं, या क्योंकि वे उन्हें खुश करना चाहते हैं। और कितने माता-पिता अपने बच्चे को 2 पृष्ठों के गणित की समस्याओं के साथ एक दिलचस्प काम करने के लिए अपने बच्चे की सहायता करने की भूमिका पर विचार करते हैं या उत्साह के साथ अपने बच्चे को यह करने के लिए याद दिलाने की आशा करते हैं? कुछ, यदि कोई हो फिर भी, कुछ शोधकर्ता बताते हैं कि माता-पिता को बच्चे की नकारात्मक प्रतिक्रिया का सामना करने के लिए होमवर्क के संदर्भ में सकारात्मक भावनाओं को बनाए रखना चाहिए, क्योंकि बच्चों को भी होमवर्क का आनंद लेना है। अनिवार्य रूप से, वे माता-पिता को सुझाव देते हैं कि बच्चा क्या महसूस करता है, साथ ही नकारना चाहिए, क्योंकि यह संभावना है कि अधिकांश माता-पिता होमवर्क के बारे में इतना सकारात्मक नहीं हैं और उनके बच्चे इस बारे में कैसा महसूस कर रहे हैं। किसी को एक बच्चे को क्यों सिखाना चाहूंगा कि यह झूठ बोलने या खारिज करने के लिए ठीक है कि बच्चा कैसा महसूस करता है? आइए एक वैकल्पिक रणनीति पर विचार करें जो मानव प्रेरणा के साथ संरेखण में अधिक हो सकता है; अनिवार्य रूप से, एक बच्चे को अपने होमवर्क के लिए अपनी नकारात्मक भावनाओं के द्वारा प्रदान की जाने वाली प्रेरणा का प्रभावी ढंग से उपयोग करने में मदद करता है।

अक्सर, जो बच्चे को अपने होमवर्क (या उसके माता-पिता की देखरेख) करने के लिए प्रेरणा देता है, वह नकारात्मक भावनाएं हैं नकारात्मक भावनाएं, जैसे कि संकट, डर, क्रोध, घृणा और शर्म की बात, एक बच्चे को उनसे बचने के लिए कुछ करने के लिए प्रेरित करती है या किसी बच्चे को ऐसा करने के लिए प्रेरित करती है जो उसके प्रभावों को दूर करे। [1] इसका अर्थ यह नहीं है कि एक माता-पिता या शिक्षक द्वारा नकारात्मक व्यवहार को सक्रिय करने वाले व्यवहार के साथ किसी बच्चे को भी धमकी दी जानी चाहिए। यह एक बच्चे के लिए पर्याप्त सजा है जो गणित समस्याओं के पृष्ठों के जवाब में नकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है, यह क्रोध, घृणा, डर या शर्म की आशंका है। जो माता-पिता पहचानते हैं कि बच्चे को नकारात्मक भावनाओं का इस्तेमाल करने में मदद कैसे कर सकती है, उनके बच्चे को आजीवन उपहार प्रदान कर सकते हैं: मानव प्रेरणा को समझना

तो मेरा यही मतलब है: मूलतः, सभी इंसान सकारात्मक भावनाओं को चालू करने या नकारात्मक वालों को बंद करने की इच्छा से प्रेरित होते हैं। हो सकता है कि कोई बच्चा होमवर्क करने में दिलचस्पी न हो या उत्साहित हो, चाहे चीयरलेडर के रूप में आपकी प्रभावकारिता की परवाह किए बिना। और आपको इन्सेंटिव के रूप में पुरस्कार देने की ज़रूरत नहीं है, जो एक बच्चे को उम्मीद कर सकता है कि उसे केवल एक बाहरी पुरस्कार के लिए कुछ करना चाहिए। और वे वास्तव में तृतीय श्रेणी में आंतरिक पुरस्कार की अवधारणा को नहीं समझते हैं। लेकिन वे राहत की धारणा को समझते हैं। नकारात्मक भावनाओं के परिप्रेक्ष्य से होमवर्क करने का कारण बेहतर महसूस करना है। नकारात्मक भावनाओं से राहत बेहतर महसूस करती है और यह एक प्राथमिक कारण है कि मनुष्य अपने जीवन में कई कार्यों का ध्यान रखता है। इस प्रक्रिया के लिए एक और महत्वपूर्ण घटक भी है। यही है, बच्चे को समय के बारे में एक विकल्प होना चाहिए और उस प्रतिबद्धता को बनाए रखने में मदद की जानी चाहिए। वह जल्द से जल्द काम करके तत्काल राहत प्राप्त करना पसंद कर सकती है, ताकि वह उसके दिमाग से बाहर हो और वह खेल सकें। या वह बाद में उस समय को निर्दिष्ट करना पसंद कर सकता है जब यह कार्य पूरा हो जाएगा और अन्य गतिविधियों में संलग्न नहीं हो जाता है जब तक कि समय सीमा प्रकट नहीं हो जाती। किसी भी तरह, फोकस प्रभावी और कुशल होने पर, एक का सबसे अच्छा काम कर रहा है, और या तो अब या बाद में नकारात्मक भावनाओं से मुक्त होने पर है। वयस्कों और उनके कार्यों की तरह, बच्चों को इस तरह की प्राथमिकताओं को विकसित करना और आप अपने काम को पूरा करने की अपनी शैली को लागू किए बिना भी, उन्हें हर तरह से प्रयोग करने में मदद करना चाह सकते हैं।

दुर्भाग्य से, इसके बजाय, शोधकर्ताओं ने जोर देकर कहा कि विशेष रूप से माता-पिता की ओर से नकारात्मक भावनाएं, एक बच्चे की प्रेरणा को कमजोर करती हैं। [2] [3] यह सच है, मैं पूरी तरह से माता-पिता के महत्व के बारे में सहमत हूं जो अपने बच्चों के साथ अपने इंटरैक्शन को मज़ेदार और होमवर्क के साथ प्यार करता है। [4] हालांकि, मज़ा और प्यार में झूठ बोलने और होमवर्क के बारे में सकारात्मक होने का नाटक नहीं होता है, जब आप यह नहीं कहें कि यह कितना रोमांचक और दिलचस्प है। इसके अलावा, एक बच्चे के साथ कुछ मनोरंजक क्षण हो सकते हैं जब एक साथ आप एक नकारात्मक भावनाओं को प्रकट करने के बारे में हँसते हैं, जैसे कि घृणा। नीरस होमवर्क घृणित है! साथ ही यह आपको गुस्सा, व्यथित, और डर महसूस कर सकता है कि अगर आपको अच्छा नहीं किया जाता है तो आप शर्म महसूस करेंगे। इस प्रकार, माता-पिता और बच्चे के बीच एक सुखद मजेदार और प्रेमपूर्ण रिश्ते घरवाक की भावनाओं से राहत मांगने के आसपास हो सकते हैं जो नकारात्मक हैं, और एक ही समय में सीखने के लिए कि हम जो भावनाओं को प्रेरित करने के लिए विकसित हुए हैं

संदर्भ

[1] टॉमकिन्स, एस इफेक्ट इमेजरी चेतना (1 9 62/2008), न्यूयॉर्क, एनवाई: स्प्रिंगर

[2] पोमेरेंटज़, ई .; वांग, क्यू .; और फी-यिन एनजी, एफ (2005), ऊपर उद्धृत।

[3] होकोडा, ए।, और फिंचम, एफडी (1 99 5)। परिवार में बच्चों की असहाय और स्वामित्व उपलब्धि के पैटर्न की उत्पत्ति जर्नल ऑफ़ शैक्षणिक मनोविज्ञान, 87, 375-385

[4] पोमेरेंटज़, ई .; वांग, क्यू .; और फी-यिन एनजी, एफ (2005), ऊपर उद्धृत।

(मेरी पुस्तकों के बारे में जानकारी के लिए, कृपया मेरी वेबसाइट, www.marylamia.com पर जाएं)

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