नहीं, सुधार स्कूल नहीं; फिर से फार्म स्कूलों – लेकिन मैं बाद में उस के लिए मिल जाएगा।
हम सभी जानते हैं कि उच्च जोखिम वाले परिवारों के बच्चों, विशेष रूप से शहरी घेटों में रहने वाले, हमारी जेल आबादी में अधिक प्रतिनिधित्व करते हैं और अमेरिकी सपने को पूरा करने का बहुत कम मौका है। कुछ लोग कहते हैं कि हमारे संविधान में खुशी का पीछा ही होता है और कुछ भी गारंटी नहीं देता है लेकिन हम थोड़ा भोले हैं यदि हमारा मानना है कि एक यहूदी बस्ती वातावरण में उच्च जोखिम वाले परिवारों के बच्चों को "खुशी की खोज" पर कोई गोली मार दी जाती है। एक छोटी सी कुछ सफल हो सकते हैं और हमने उन सभी "चमत्कारों" के बारे में सुना है, लेकिन वे दुर्लभ हैं वास्तव में।
एक दृष्टिकोण जल्दी बौद्धिक उत्तेजना और भावनात्मक हस्तक्षेप है। एक समय में, पशुचिकित्सा अध्ययनों द्वारा शिक्षकों और अन्य शोधकर्ताओं को प्रोत्साहित किया गया था कि शुरुआती ब्रेन उत्तेजना अभ्यास, जैसे कि चूहों के लिए पहियों और सुरंगों, उनकी संज्ञानात्मक क्षमता में सुधार हालांकि, उन अध्ययनों में त्रुटिपूर्ण थे क्योंकि सुधार दिखाने वाले विषयों की तुलना एक नियंत्रण समूह से की गई थी जो पिंजरों में अलग था।
युवा बच्चे के मस्तिष्क को प्रोत्साहित करने वाली भव्य योजना राष्ट्रपति लिंडन जॉनसन के हेड स्टार्ट कार्यक्रम थे, जिसे 1 9 60 के दशक के अंत में शुरू किया गया था। आशा थी कि 3- और 4 वर्षीय बच्चों को बौद्धिक उत्तेजना और शैक्षणिक शिक्षा देने से उन्हें कम जोखिम वाले घरों से सहपाठियों के साथ प्रतिस्पर्धा करने की आवश्यकता होती है। इस हस्तक्षेप से उनके भावनात्मक विकास, सक्रियता को कम करने और नकारात्मक अभिनय करने के लिए लाभ होगा।
दुर्भाग्य से, स्थापित की जाने वाली हेड स्टार्ट की उम्मीद नहीं हुई है-लाभ के लिए। पिछले साल, स्वास्थ्य और मानव सेवा विभाग ने हेड स्टार्ट का एक व्यापक, बहु-वर्षीय अध्ययन जारी किया। इस अध्ययन में 3- और 4-वर्षीय बच्चों ने हेड स्टार्ट में शामिल होने के लिए लॉटरी जीत ली और उनकी तुलना उन युवाओं के साथ की जो लॉटरी नहीं जीत पाई और जिन्हें इस कार्यक्रम की पेशकश नहीं की गई थी। परिणाम? उच्च जोखिम वाले परिवारों के बच्चों के लिए, उनके और कंट्रोल समूह के बीच तीसरे ग्रेड के अंत में परीक्षण किए गए 47 परिणामों के उपायों में कोई अंतर नहीं अंतर है, और पहले ग्रेड के माध्यम से केवल मध्यम लाभ। मध्यम-जोखिम वाले घरों के उन बच्चों ने भी कम अकादमिक लाभ दिखाए, लेकिन उच्च जोखिम वाले घरों से बच्चों की तुलना में भावनात्मक विकास के लिए अधिक अंक अर्जित किए।
इस रिपोर्ट के बावजूद, सरकार सार्वभौमिक पूर्वस्कूली का प्रस्ताव कर रही है जो कि सभी 3- और 4 वर्षीय बच्चों को दी जाएगी। शायद सरकार को उम्मीद है क्योंकि 40 साल पहले किए गए दो अध्ययनों ने महान शैक्षणिक सुधार दिखाया जो स्कूल के वर्षों में निरंतर रहा। हालांकि, इन अध्ययनों में, शैक्षणिक विशेषज्ञों के एक समूह द्वारा किए गए घर यात्राओं, अभिभावक परामर्श, पोषण, स्वास्थ्य देखभाल और अन्य सामाजिक सेवाओं सहित बड़े पैमाने पर हस्तक्षेप शामिल थे। सभी अमेरिकी स्कूलों में कार्यक्रमों के अनुसार कौशल का यह स्तर मुश्किल होगा। द वॉल स्ट्रीट जर्नल, मंगलवार, 26 फरवरी, 2013 के मुताबिक, ये कार्यक्रम प्रति वर्ष 16,000 डॉलर और 41,000 डॉलर प्रति बच्चें खर्च करते हैं।
मुझे अन्य प्रारंभिक हस्तक्षेप कार्यक्रमों को याद किया जा सकता है जो वादा किए गए परिणामों का उत्पादन नहीं करते थे डॉमन-डेलाकाटो पैटर्निंग प्रोग्राम ने मस्तिष्क को निर्धारित पद्धति के बाद दैनिक व्यायाम के घंटे के माध्यम से पुनर्गठित करने का प्रयास किया। महत्वपूर्ण मस्तिष्क क्षति वाले बच्चे "छह साल की उम्र से अपने साथियों के साथ स्कूल जाने के लिए तैयार" होंगे। कई अच्छे लोगों ने इन पैटर्निंग नियमों का पालन करने के लिए एक वास्तविक प्रयास किया, लेकिन उन्हें लागू करना मुश्किल था और, हेड स्टार्ट के साथ, सकारात्मक परिणाम कभी भौतिक नहीं
मैंने उन माता-पिता पर टिप्पणी की है जो उनके 3- और 4-वर्षीय बच्चों का दावा करते हैं, अब इलेक्ट्रॉनिक सीखने के खेल के माध्यम से एक दूसरे या तीसरे स्तर के स्तर पर पढ़ रहे हैं। मैं इन परिणामों से कई कारणों से प्रश्न करता हूं: पहला यह है कि ये बच्चे शब्द-बोले सीखना सीख सकते हैं, लेकिन सही रीडिंग की आवश्यकता है समझ और समझ में अधिक परिपक्व मस्तिष्क की आवश्यकता होती है। एक पुरानी कहावत है कि चौथा ग्रेड तक पढ़ना सीखता है और चौथा ग्रेड पढ़ना सीखता है। इसके अलावा, अनुवर्ती पढ़ना परीक्षण राष्ट्रीय स्तर पर मानकीकृत नहीं हैं और व्यावसायिक उद्यमों द्वारा प्रदान किया जाता है जो सुधार देखना चाहते हैं।
तो हम क्या करें? एक संभावना पुराने अध्ययनों को दोहराने के लिए है जो गहन हेड स्टार्ट कार्यक्रमों में कुछ वास्तविक सुधार दिखाए। यदि वे पकड़ते हैं, तो केवल उन बच्चों को हस्तक्षेप किया जा सकता है जो खतरे में हैं – लागत के बावजूद। यदि इस कार्यक्रम ने काम किया, एक तरफ मनुष्य को अपने समाज में सफल होने में मदद करने के स्पष्ट मूल्य से, हम अपराध की वजह से कम लागत आएंगे और हम करदाता नागरिकों का उत्पादन करेंगे जो इस करों के भुगतान के माध्यम से शुरुआती व्यय को ऑफसेट कर सकते थे।
अनुभवी शिक्षक इन सभी कार्यक्रमों के बारे में संदिग्ध हैं क्योंकि उनकी कक्षाओं में दुखी और परेशान बच्चों के माता-पिता हैं जो अक्सर छात्रों से खुद से निपटने में मुश्किल होते हैं! इनमें से कई शिक्षक मानते हैं कि जब तक बच्चा उस परिवार से बाहर नहीं होता और उस विनाशकारी पड़ोस से बाहर हो, कुछ भी काम नहीं करेगा
इस बहुत ही वास्तविक चिंताओं का एक जवाब शहरी जनसंख्या के बाहर शैक्षणिक सेटिंग प्रदान करना होगा, शायद एक ग्रामीण इलाके में, जहां 8 साल से या उससे भी अधिक उम्र के बच्चे शुरू हो सकते हैं और जब तक घर के वातावरण में पर्याप्त रूप से स्थिर न हो अपने परिवार और पड़ोस फिर से दर्ज करें अपराध-ग्रस्त पड़ोस में उच्च जोखिम वाले परिवारों में कुछ माता-पिता अपने बच्चों के उस माहौल से बाहर निकलने के विचार को पसंद करते हैं। ये स्कूल फिर से बने होंगे; सुधार स्कूल नहीं कोई भी उन लोगों के बारे में सोच सकता है जो अमीर के लिए प्रैस स्कूलों के बराबर है – केवल सामाजिक-आर्थिक निरंतरता के दूसरे छोर पर।
अब तक, मैंने एक कार्यक्रम का उल्लेख किया है, लेकिन इसका समाधान राज्य और स्थानीय स्तरों पर स्थापित अभिनव और अलग-अलग कार्यक्रमों में हो सकता है और वाउचर और चार्टर के माध्यम से निजी इनपुट को शामिल कर सकता है। एक चार्टर स्कूल का दृष्टिकोण फिर से फार्म स्कूल अवधारणा में अच्छी तरह से स्थापित होगा।
हमारे बाजार चालित समाज में उपलब्ध जबरदस्त आर्थिक अवसरों का आनंद लेने के लिए प्रत्येक बच्चे को सबसे अधिक योग्य प्रयास है, लेकिन मदद करने का वादा करने के लिए पर्याप्त नहीं है और फिर वितरित नहीं करना है।
