इस विषय पर मेरी आखिरी पोस्ट क्रियान्वयन के माध्यम से एजेंसी की भावना स्थापित करने के बारे में थी, एक समस्या जो मैंने तर्क दिया वह नवजात शिशुओं के लिए एक परिचित था। जब मेरी पुरानी आँखें दो लेगो स्टार वार्स वर्णों का सामना करती हैं, जिनमें से कोई भी मुझे हो सकता है, मेरे पास एक विकल्प बस कुछ करना है, और यह देखने के लिए कि स्क्रीन पर कोई भी चरित्र एक ही काम करता है या नहीं। मैं काम करता हूं, जो मैं अभिनय से हूं, और परिणामों के लिए देख रहा हूं।
लेकिन आप कौन हैं, यह समझने में एक और कठिनाई है। समस्या यह है कि, काम करने में हमारी अपनी क्रियाएं क्या हैं और जो नहीं हैं, हमारे दिमाग अक्सर हमारे लिए चालें बजाते हैं। मनोवैज्ञानिक दान वेगेनर और उनके सहयोगियों ने इन अध्ययनों की एक श्रृंखला में उन प्रभावों का प्रदर्शन किया है जो वे 'सचेत इच्छा के भ्रम' को कहते हैं। एक प्रयोग 1 में , प्रतिभागियों को एक तस्वीर बोर्ड पर किसी ऑब्जेक्ट को ले जाने में सहयोग करने और उसके बाद निर्णय लेने के लिए कहा गया था कि क्या उन्होंने खुद को ऑब्जेक्ट को रोकना था जहां यह किया था। अध्ययन में पाया गया कि, जब प्रतिभागियों ने हेडफोन में प्रासंगिक क्यू शब्द सुना तो ऑब्जेक्ट को रोकने के ठीक पहले, उन्होंने कार्रवाई की जिम्मेदारी ली, तब भी जब उनके सहयोगी ने वास्तव में यह प्रदर्शन किया था उन्होंने स्वयं के लिए स्वतंत्र इच्छा का दावा किया, फिर भी जब उनके कार्यों किसी अन्य व्यक्ति द्वारा निर्धारित किए गए थे।
संभवतः बच्चों को उनके विकास के दौरान कुछ बिंदु पर इस भ्रम के लिए अतिसंवेदनशील हो जाते हैं। मुझे इस विषय पर अभी तक किसी भी शोध के बारे में पता नहीं है (मुझे लगता है कि कई कारणों से अध्ययन करना कठिन होगा) लेकिन कुछ संबंधित अनुसंधान से पता चलता है कि, उनके द्वारा या किसी सहयोगी द्वारा कोई कार्रवाई की गई थी या नहीं, यह कहकर एक विकल्प दिया गया है कि, बच्चों को जितना चाहिए उतना ऋण का दावा करेंगे। अध्ययनों की एक श्रृंखला में, चार साल के बच्चों ने कोलाज बनाने में एक वयस्क के साथ मिलकर काम किया। जब उन्हें बाद में पूछा गया कि व्यक्तिगत टुकड़े कौन रखता है, तो बच्चों ने उनके साथ अधिक योगदान करने का दावा किया। दिलचस्प कारणों से, बच्चों को अपने स्वयं के व्यवहार के मामले में उनके सहयोगी के व्यवहार को याद करना पड़ता है, जिससे उन्हें स्वयं के लिए कार्य करने के लिए झूठा याद रखना पड़ता है
वेग्नर द्वारा संबोधित इस तरह का कोई भी मुद्दा नहीं है, जो इस बात से चिंतित करता है कि किसी भी कार्रवाई को स्वयं को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। लेकिन महत्वपूर्ण समानताएं हैं जो दिलचस्प विकास संबंधी अनुसंधान प्रश्नों को इंगित करते हैं। मुझे यह भी संदेह है कि भ्रम के लिए बच्चों की संवेदनशीलता इस बात पर निर्भर करेगा कि क्या कार्रवाई का सकारात्मक या नकारात्मक परिणाम है। यहाँ पुस्तक से कुछ है, जहां मैं टॉडलर्स की ज़िम्मेदारी के बारे में कुछ शोध का उल्लेख करता हूं:
यदि आप कारणों को समझ नहीं पाते हैं, तो आप वास्तव में दोषी और बेगुनाही नहीं समझ सकते हैं। यही कारण है कि, उनकी मासूमियत में, बच्चों को अक्सर खुद के लिए जिम्मेदार ठहराते हुए खत्म होते हैं बच्चियों में सहानुभूति के एक प्राकृतिक अध्ययन में, दो साल के बच्चे कभी-कभी अपनी मां के संकट की जिम्मेदारी लेते हैं, भले ही उनका इसमें कोई हिस्सा न हो। वे उसे रोते हुए देखेंगे और कहते हैं, 'क्या मैंने तुम्हें दुखी किया है?' या फिर माफी मांगने और भविष्य में बेहतर व्यवहार करने का वादा करता है। यह एक कठोर सबक लगता है, परन्तु सोच रहा है कि वह क्या कर सकती है और इसके लिए जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है, पहले से ही एथेना अपनी एजेंसी की सीमाओं का पता लगाने में मदद कर रहा है। वह सीख रही है कि जीवन एक ऐसी कहानी है जो मानवीय इच्छाओं पर बहुत कम ध्यान देता है। यह कठिन है, यह आपके अहंकार के लिए इसका क्या अर्थ है, इसके संदर्भ में, लेकिन इससे आपको बहुत दर्द भी बचा सकता है
(चार्ल्स फर्नाउह, [अमेज़ान 1583333479], पृष्ठ 220)
सौभाग्य से आज, इसहाक अपनी गलतियों के लिए दोष लेने के लिए आज कोई मूड नहीं है। जैसा कि हम बर्फीली ग्रह के जहरीले दलदलों में खूनी चमगादड़ से लड़ते हैं (मुझे एक स्टार वार्स जैक की जरूरत है, मुझे बताइए कि मैं कहाँ समाप्त हुआ है), मुझे अपनी असफलता से पूरी तरह से अवगत कराया गया है। जब सबकुछ ठीक हो जाता है, तो वह पलटवारों का दावा करने में प्रसन्न है। जब वह खुद को गलती करता है, तो वह हँसी या चिड़चिड़ापन के साथ प्रतिक्रिया करता है, लेकिन आजकल वह यह कहने में कम संभावना है कि मेरी गलती है वह सीख रहा है कि उसने क्या किया और क्या नहीं किया, वह क्या कर सकते हैं और जिम्मेदारी का दावा नहीं कर सकते। और, मैं अनुमान लगा रहा हूं कि कहीं कारणों और प्रभावों के गंदे गठजोड़ में स्वतंत्र इच्छा की भावना पैदा होगी।
1 वेगेनर, डीएम, और व्हीटले, टी। (1 999) स्पष्ट मानसिक कारण: इच्छा के अनुभव के स्रोत अमेरिकन साइकोलॉजिस्ट, 54 , 480-492
2 सारांश के लिए, रटनर, एचएच, फॉले, एमए, और गिंपर्ट, एन। (2002) देखें। बच्चों के स्रोत-निगरानी त्रुटियों और सीखने में सहयोगी योजना की भूमिका प्रयोगात्मक बाल मनोविज्ञान जर्नल, 81 , 44-73
