डा। जुडी विलिस 'रेड टीचिंग कनेक्शंस फ्रॉम न्यूरोसाइंस रिसर्च टू क्लासरूम

एक न्यूरोलॉजिस्ट एक कक्षा शिक्षक क्यों हो सकता है?

जूडी विलिस, एमडी, एमएड द्वारा

www.RADTeach.com

एक न्यूरोलॉजिस्ट के रूप में रेफरल की महामारी से परेशान हो गया था, मैं एडीडी, ओसीडी, पेटी मल, स्पेल मिर्ली, विपक्षी-उन्मुख सिंड्रोम, आदि के लिए बच्चों का मूल्यांकन करने जा रहा था। मैंने रेफरल में इस बड़ी छलांग के संभावित स्रोत की जांच की। बच्चों, जब मैंने उनका मूल्यांकन किया, आमतौर पर इन शर्तों में से कोई भी नहीं था कारण, जैसा कि मैंने देखा, वर्गीकृत कक्षाओं में बदल गया था, जिसे कभी भी समसामयिक बनाया गया था, कभी-कभी "शिक्षक सबूत" सिखाने वाली परीक्षा और अतिरंजित पाठ्यक्रम मैं विश्वविद्यालय में वापस चला गया, मेरे शिक्षण की योग्यता और शिक्षा के स्वामी मिला और पिछले 9 वर्षों से प्राथमिक और मिडिल स्कूल, कॉलेज और स्नातक विद्यालय पढ़ाया है। अब मैं न्यूरो-तार्किक पेरेंटिंग और शिक्षण रणनीतियों के लिए एक पुल के रूप में मस्तिष्क अनुसंधान का उपयोग करने के बारे में पढ़ाना, किताबें, लेख लिखना और प्रस्तुतिकरण / व्यावसायिक विकास कार्यशालाएं देता हूं।

• इस मामले का दिल

कैसे आपका बच्चा सर्वश्रेष्ठ सीखता है

www.RADTeach.com

माता-पिता के लिए ब्रायन ओनर्स मैनुअल लिंक: अपने बच्चों को सिखाएं वे अपने दिमाग और बुद्धि को बदल सकते हैं मसलन मालिक के मैनुअल लिंक

"डॉ। जुडी विलिस और गोल्डी हॉर्न ने कक्षा में न्यूरोसाइंस लाकर बेहतर मस्तिष्क का निर्माण कर रहे हैं" । न्यूरोलॉजी अब : न्यूरोलॉजी कवर स्टोरी की अमेरिकी अकादमी का प्रकाशन

डॉ जुडी विलिस एडुपोतिया वेबिनार लिंक

अध्यापन "से" परीक्षण ने नाटकीय रूप से हमारे स्कूलों में संसाधनों और पाठ्यक्रमों को बदल दिया है। फोकस न्यूनतम स्कोरिंग छात्रों पर है। इन संघर्षरत छात्रों के लिए टेस्ट स्कोर लाने का दबाव सीखने के प्रकार के लिए समय सीमा देता है जो सभी छात्रों को अपनी उच्चतम क्षमता तक पहुंचने के लिए चुनौती देता है, और शिक्षकों को रचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करने और हाथों की गतिविधियों को शामिल करने के लिए कम अवसर नहीं है।

जब शिक्षा अन्वेषण, खोज, समस्या सुलझाने और रचनात्मक सोच से समृद्ध नहीं होती है, तो विद्यार्थी वास्तव में अपने स्वयं के सीखने में शामिल नहीं हैं। क्योंकि शिक्षकों को बिना काम के कार्यपुस्तिकाओं और अभ्यासों पर जोर देना आवश्यक है, अधिक से अधिक छात्र गणित, विज्ञान, इतिहास, व्याकरण, और लेखन के बारे में नकारात्मक भावनाओं का विकास कर रहे हैं। प्रामाणिक रूप से जानने और ज्ञान को बनाए रखने के अवसर निर्देशों से प्रतिस्थापित किया जा रहा है जो "परीक्षणों को" सिखाता है।

न्यूरोइमेजिंग और नए मस्तिष्क तरंग तकनीक सबूत प्रदान करते हैं कि दमक सीखना सबसे तेज़ी से भूल गया है, क्योंकि जानकारी लंबी अवधि की स्मृति में संग्रहीत नहीं है। जैसे-जैसे छात्रों को व्याख्यान और यादगार वर्गों में रुचि कम हो जाती है, उनका ध्यान घूमता है, और विघटनकारी व्यवहार एक स्वाभाविक परिणाम होते हैं। यहां तक ​​कि उन बच्चों के लिए जो शिक्षित शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हैं, उनके सहपाठियों के विघटनकारी प्रतिक्रिया अध्यापकों के निर्देश समय पर अधिक से अधिक अतिक्रमण कर रहे हैं क्योंकि वे आदेश बनाए रखने का प्रयास करते हैं।

मैं एक ब्रेकन एजुकेशनल सिस्टम को कैसे तय कर सकता हूं

यह मस्तिष्क अनुसंधान में एक रोमांचक और महत्वपूर्ण समय है। न्यूरोइमेजिंग और मस्तिष्क मैपिंग का इस्तेमाल चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक अध्ययन के बाहर किया जा रहा है, और परिणामी काम ने सोच मस्तिष्क के कार्यों में खिड़कियां खोली हैं। हम अब देख सकते हैं कि मस्तिष्क में क्या होता है, इंद्रियों की जानकारी को वर्गीकृत और संक्षिप्त और दीर्घकालिक स्मृति-स्कैन में आयोजित किया जा सकता है, जो सचमुच सीखने का स्थान ले सकता है!

मुझे एहसास हुआ कि मैं अनुसंधान के बढ़ते शरीर को लागू कर सकता हूं कि कैसे मस्तिष्क विद्यार्थियों के दृष्टिकोण और अकादमिक सफलता- "न्यूरो- लॉजिकल " रणनीतियों को बेहतर बनाने में मदद करने के लिए समझदार, वैज्ञानिक रणनीति विकसित करने के लिए सर्वोत्तम तरीके से सीखता है, जैसा कि यह था। पेशेवर शिक्षकों के लिए चार पुस्तकों को लिखने के बाद मुझे माता-पिता से पूछा गया कि वे मन-सुन्न होने के समय में अपने बच्चों की शिक्षा को समृद्ध बनाने के लिए क्या कर सकते हैं, एक आकार-फिट-सभी पाठ्यक्रम जो मानकीकृत परीक्षणों में पढ़ाते थे।

www.RADTeach.com

अपने बच्चे की प्राकृतिक उत्साह जानने के लिए जीवित रहें

बच्चे स्वाभाविक रूप से उत्सुक हैं और आश्चर्यजनक शानदार इंद्रियां हैं। वे सीखना और एक्सप्लोर करना चाहते हैं अक्सर तीन या चार साल की उम्र से शुरू होकर, खासकर यदि उनके पास बड़े भाई-बहन होते हैं, तो बच्चों को विद्यालय शुरू होने वाले दिन में बहुत उत्साह के साथ मिलते हैं। एक बार जब वे शुरू हो जाते हैं, तो कई लोग उन्हें चमत्कारिक जगह नहीं देखते हैं। बच्चों को अक्सर स्कूल में बिताए गए समय को उकसाना शुरू हो जाता है और होमवर्क करने पर नाराज होता है यह कितना दुःख है इसे उस तरह से नहीं किया जाना है। रणनीतियाँ जो मस्तिष्क आधारित सीखने के अनुसंधान को शामिल करती हैं, वे बच्चों की प्राकृतिक जिज्ञासा और उत्साह ले सकते हैं और उनके मन को समृद्ध करने और सीखने के अपने निहित प्यार को बनाए रखने के लिए उन पर निर्माण कर सकते हैं। जब आप अपने बच्चे की शिक्षा में सक्रिय हो जाते हैं, तो आप अपने बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों, उपहारों और चुनौतियों के साथ जुड़ने के लिए क्लासरूम के सबक को बढ़ा सकते हैं।

सीखना सक्रिय हो सकता है और विचारों के रचनात्मक आदान-प्रदान शामिल हो सकते हैं। आप अपने बच्चे की शिक्षा में जीवन को वापस ला सकते हैं, जबकि उन्हें महत्वपूर्ण सोच, समस्या सुलझाने और तर्क कौशल विकसित करने में मदद करते हैं, जो शिक्षण के लिए एक रौशनी याद रखने के दृष्टिकोण के साथ बलिदान किए जा रहे हैं। स्कूल के वर्षों बच्चे के आत्म विकास और दुनिया के लिए उसके रिश्ते में महत्वपूर्ण समय हैं। यह तब होता है जब आपके बच्चे को उपकरण के एक नए सारिणी तक पहुंच प्राप्त होती है जिससे उसे दुनिया में सफलतापूर्वक समझने और भाग लेने की जरूरत होती है। शिक्षकों के लिए चार पुस्तकों को लिखने के बाद, मुझे एहसास हुआ कि माता-पिता को अपने बच्चों के कक्षा के अनुभवों को समृद्ध करने के लिए, अपनी प्राकृतिक जिज्ञासा को जीवित रखने और जीवन भर की शिक्षा के लिए उनके उत्साह को विकसित करने के लिए मूल्यवान तकनीकों और गतिविधियों तक अपनी पहुंच की आवश्यकता है। आधारित

मैंने आपके बच्चे की ध्यान अवधि, स्मृति, उच्च-स्तरीय सोच और तर्क में सुधार के लिए विशिष्ट सुझाव प्रदान करने के लिए पुस्तक लिखी आप अपने बच्चे के सीखने वाले प्रकार के मूल्यांकन के बारे में व्यावहारिक जानकारी भी प्राप्त करेंगे, और प्रत्येक विषय क्षेत्र में अपनी रणनीति सीखने की शैली के लिए कौन से रणनीतियों सबसे उपयुक्त हैं। आप अपने बच्चे को शैक्षिक कौशल विकसित करने, टेस्ट स्कोर बढ़ाने, क्लास की भागीदारी में वृद्धि के दौरान कम परीक्षण-तनाव, चुनौतियों पर काबू पाने, उपहारों का अनुकूलन, प्रतिभाओं को समृद्ध करने, और सबसे महत्वपूर्ण, सीखने की खुशी से पुन: कनेक्ट करने में सहायता करने में सक्षम होंगे।

आपके बच्चे की सीखने की ताकत और रुचियों के लिए सीखने के अनुभव सिखाने

यदि आप न्यूरोलॉजिकल पृष्ठभूमि जानकारी में दिलचस्पी रखते हैं जिस पर इस पुस्तक में दी गई रणनीतियां आधारित हैं, तो अध्याय 1 पढ़िए। यदि आप विज्ञान के रूप में नहीं हैं और आगे बढ़ना पसंद करते हैं, तो अध्याय 2 में सही रहें, किताब अलग-अलग बच्चों के सीखने की शैलियों, आप अपने बच्चे की सर्वोत्तम सीखने की शैली और उसकी विशेष शक्तियों की पहचान करने की अनुमति देते हैं। उसके बाद आप अपने सीखने की जरूरतों और शक्तियों के लिए सबसे उपयुक्त रणनीति ढूंढने के लिए विषय-आधारित अध्यायों में आगे बढ़ सकते हैं। अध्याय 3-12 अपने बच्चों की सीखने की शक्तियों को सीखने के अनुभवों को सिलाई के लिए विचार प्रदान करते हैं और प्रत्येक विषय क्षेत्र और शैक्षणिक कार्य के प्रकार के लिए "न्यूरो- लॉजिकल" रणनीतियों, शब्दावली परीक्षण से निबंध लेखन तक की पेशकश करते हैं। संगठन और प्रेरणा की अधिक सामान्य समस्याओं से निपटने के लिए भी सुझाव हैं जो बहुत महत्वपूर्ण हैं, खासकर मौजूदा कक्षा के माहौल को देखते हुए प्रत्येक अध्याय विशिष्ट हस्तक्षेप और संवर्धन प्रदान करता है जो कि आप अपने बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों और उपहारों से मिलान कर सकते हैं जिससे कि उनकी उच्चतम क्षमता के लिए ब्रेनशिप तैयार हो सके।

            यह महत्वपूर्ण है कि आपका बच्चा मज़ेदार है और यह महसूस नहीं करता है कि वह केवल उसी काम को कर रहा है जो उसने स्कूल में छह घंटे तक किया है। उसकी भौतिक और मौखिक प्रतिक्रियाओं को देखने के लिए देखें कि क्या उसके लिए एक गतिविधि सही है। चिल्लाहट, भटकते हुए ध्यान, आसानी से विचलितता, घड़ी को देखते हुए, बहुत कम जवाब या अत्यधिक डूडलिंग यह इंगित कर सकता है कि यह उसके लिए सबसे अच्छी गतिविधि नहीं है। जैसा कि आप एक साथ गतिविधियों से निपटते हैं, ऐसे संकेतों की तलाश करें कि वह खुद का आनंद उठा रहा है, और फिर इनके भविष्य की गतिविधियों में देखें। आराम से सगाई अलग-अलग बच्चों में अलग दिखती है कुछ संकेतों में अपनी कुर्सी को टेबल के करीब खींचा, ज़ोर से बोलना, अधिक टिप्पणियां देने और सवाल पूछने शामिल हो सकते हैं। गतिविधि के बाद, अपने बच्चे से पूछें कि उसने क्या आनंद लिया इससे आपको भविष्य की योजनाओं में मदद मिलेगी और उन्हें पहचानने में मदद मिलेगी कि वह वास्तव में खुद का आनंद उठाता है, इसलिए जब आप फिर से गतिविधि करते हैं तो डोपामिन-इनाम चक्र शुरू हो जाएगा।

www.RADTeach.com

संयुक्त राज्य अमेरिका और कनाडा में स्कूलों में उपयोग के लिए मैं Hawn Foundation द्वारा विकसित दिमागपूर्ण जागरूकता पाठ्यक्रम के लिए गोल्डी हॉर्न से परामर्श भी करता हूं। आप अपनी वेबसाइट पर हवन फाउंडेशन के बारे में अधिक जान सकते हैं

बच्चों के लिए लक्ष्य के महत्व के बारे में वीडियो को लिंक करने के लिए "मर्शिमोव टेस्ट" पृष्ठ पर नीचे की तस्वीर पर क्लिक करें

शिक्षकों के लिए विशेष नोट

अधिकांश भाग के लिए, आप पहले से ही रणनीतियों को जानते हैं, और संभवत: उनको सफलतापूर्वक उपयोग कर सकते हैं जो मस्तिष्क को सर्वश्रेष्ठ सीखते हैं। इस काम के कारण मस्तिष्क विज्ञान के बारे में जानने से आप अपने सफल रणनीतियों के लिए नए आवेदन प्राप्त कर सकते हैं और अलग-अलग शिक्षार्थियों के लिए उन्हें अलग कर सकते हैं।

आरएडी सबक योजना मेरी मुख्य रणनीति योजनाओं में से एक है। आप इसे अपनी वेबसाइट www.RADTeach.com पर अधिक विवरण में वर्णित करेंगे
कृपया हमारे साथ अपने आरएडी सबक साझा करें!

आरएडी में रेडिकुलर सक्रियण प्रणाली (आरएएस ) के लिए है: सभी जानकारी मस्तिष्क में संवेदी इनपुट के रूप में प्रवेश करती है। हर दूसरे संवेदी जानकारी के बिलियन बिट्स उपलब्ध हैं, लेकिन केवल कुछ हजार इस अचेतन आरएएस फिल्टर के माध्यम से फिट हो सकते हैं। आरएएस, मस्तिष्क के निचले हिस्से में आने वाले सभी उत्तेजनाओं को फिल्टर करता है और बेहोश "निर्णय" बनाता है जो कि संवेदी इनपुट में भाग लेता है या नज़रअंदाज़ हो जाता है। आरएएस जानवरों और मनुष्यों में लगभग समान है यह जीवित रहने के लिए सक्षम है और संवेदी इनपुट में प्राथमिकता देता है जो उपन्यास है – क्या बदल गया है? पहली प्राथमिकता यह है कि जो कुछ बदल गया है वह खतरे का हो सकता है। एक बार मूल्यांकन किए जाने के बाद, जानकारी जो में हो जाती है वह चीजें हैं जो नवीनता, शारीरिक गतिविधि, उत्तेजना, चौकस ध्यान, रंग, आश्चर्य आदि के माध्यम से आरएएस का ध्यान आकर्षित करती हैं।

इस प्रकार, एक बार जब हम कई तरह के तनाव कम करने वाली रणनीतियों का इस्तेमाल करते हुए हमारे कक्षाओं में एक गैर-धमकीपूर्ण वातावरण बनाते हैं, हम विशेषकर सबक ओपनरों के लिए गतिविधियों को बना सकते हैं, जो कि आरएएस का ध्यान केंद्रित करते हैं और हमारे छात्रों के उच्चतम, जागरूक , चिंतनशील दिमाग – तो ज्ञान ज्ञान और स्थायी स्मृति बन जाता है

अ अम्गदाला के लिए खड़ा है यह मस्तिष्क की भावनात्मक लिम्बिक प्रणाली का एक हिस्सा है जो प्रतिक्रियाशील मस्तिष्क को जानकारी भेजने पर स्विच के रूप में कार्य करता है (यदि बल दिया होता है) या चिंतनशील उच्च संज्ञानात्मक मस्तिष्क। बच्चों के भावनात्मक राज्यों का पता चलता है कि एमिगडाला के माध्यम से कौन सी पथ जानकारी ली जाएगी। अपने हितों, पिछले सकारात्मक अनुभवों और सीखने की शक्तियों से जुड़े पाठों में लगे सुस्त, सचेत छात्रों, उच्च संज्ञेत्मक चिंतनशील मस्तिष्क (प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स) को अमिगडाला के माध्यम से सूचना प्रवाह को बढ़ावा देता है। यदि छात्रों पर जोर दिया जाता है, ऊब जाता है, तो उनके स्तर की समझ से परे या उन चीजों के बारे में सबक से निराश हो जाता है जिन्हें वे पहले से ही महारत हासिल कर चुके हैं, एमिगदार ने बेहोश, अनैच्छिक, प्रतिक्रियाशील मस्तिष्क में इनपुट का निर्देशन किया है। यहां केवल बेहोश व्यवहार विकल्प लड़ाई, उड़ान या फ्रीज हैं, इसलिए कोई दीर्घकालिक यादें नहीं बनाई जाती हैं। उन अतिरिक्त बाल न्यूरोलॉजी रेफरल जो मैं एडीएचडी के लिए मिल रहा था, मंत्र घूम रहा था, आदि वास्तव में मस्तिष्क कर रहे थे जो तनाव के साथ करता है। ये छात्र युद्ध के अनैच्छिक व्यवहार मोड (विपक्षी मायावधि सिंड्रोम और कुछ एडीएचडी), उड़ान (एडीएचडी) में जा रहे थे, और फ्रीज ("मंत्र" को निहारना, बाहर निकलना)

डी खड़ा है डोपामाइन यह एक रासायनिक न्यूरोट्रांसमीटर है, जब उच्च होता है, मस्तिष्क को स्नान करता है, और आनंद की भावना में परिणाम होता है। न्यूरोइमेजिंग और रासायनिक विश्लेषण से पता चलता है कि जब डोपामिन उच्च होता है तो व्यक्ति को खुशी का अनुभव होता है और ध्यान, प्रेरणा, रचनात्मकता और दृढ़ता बढ़ जाती है। स्कैन अधिक डोपामाइन रिलीज करते हैं, जबकि विषयों खेल रहे हैं, हँसते हैं, कसरत करते हैं, आशावादी लग रहा है, दयालु होकर, कृतज्ञता व्यक्त करते हुए, उनकी उपलब्धियों पर गर्व महसूस करते हैं, और इसमें कुछ विकल्प हैं कि वे कैसे भाग लेंगे। डोपैमिने रिहाई भी एक सीखने के अनुभव की प्रत्याशा में वृद्धि हुई है जो पिछले वर्षों में सुखद – एक डोपामिन-इनाम मेमोरी स्टोरेज नेटवर्क के माध्यम से पाया गया है। उन सकारात्मक अनुभवों को याद रखने के अनुभव स्वयं के रूप में एक ही तंत्रिका नेटवर्क को उत्तेजित करता है। इसलिए यदि आप एक आकर्षक शब्दावली अध्याय पढ़ते हैं जहां आप पठोणात्मक शब्द और छात्रों का चयन करते हैं कि आप एक शब्द सूची से क्या कर रहे हैं – वे इसे पसंद करेंगे, यह नवीनता और डोपैमिने में वृद्धि से याद करते हैं, और उनके दिमाग में डोपामाइन को रिलीज होने पर " शब्दावली पाठ "दिन की गतिविधियों के लिए बोर्ड पर सूचीबद्ध!

यहां समग्र संदेश यह था कि, छात्रों को सीखने के लिए, उन्हें एक आराम और मनोरंजक तरीके से लाना चाहिए। कक्षा और ऊब के सामने गलती करने और गलती करने का डर, मुख्य कारणों में से दो छात्रों को औसत कक्षा में नहीं सीखते हैं।

आइए हम सबक को साझा करते हैं जो हम सोचते हैं कि आरएडी हैं और मैं आरएडी सबक के शिक्षकों के बारे में अपनी अगली किताब के लिए सफल का पता लगाऊंगा। कौन जानता है, यह एक न्यूरोइमेजिंग अध्ययन के लिए एक विषय बन सकता है! आप अपने पाठ में और छात्र प्रतिक्रिया (शायद आपको लगता है कि यह सफल क्यों था) में ब्लॉग कर सकते हैं और मैं अपनी पुस्तक में इसकी संभव प्रकाशन के बारे में आपको जानकारी भेजूंगा, जहां आपको नाम की क्रेडिट और पुस्तकों की दो प्रतियां प्राप्त होंगी! या, मेरी वेबसाइट www.RADTeach.com पर जाएं और मुझे ईमेल करें और मैं आपको इस अध्यापक-साझाकरण-सह-शिक्षक परियोजना का हिस्सा बनने का अधिक विस्तृत विवरण भेजूंगा।