हमारे आधुनिक, सूचना आधारित समाज में पढ़ना एक आवश्यक कौशल है हाल के वर्षों में, शिक्षकों और आम लोगों ने डिस्लेक्सिया वाले बच्चों पर अपना ध्यान केंद्रित किया है, जो पढ़ने से संघर्ष करते हैं और शायद ही कभी अपने साथियों के साथ पकड़ते हैं, यहां तक कि वयस्क भी। लेकिन हमारी आबादी का एक और खंड भी है जो उच्च स्तर की निरक्षरता से ग्रस्त है – जो बहरे हैं।
शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों ने समान कारणों पर लंबे समय से बहस की है कि बहरा बच्चों के विशाल बहुमत पढ़ने के साथ क्यों संघर्ष करते हैं। पढ़ने के शोधकर्ता नतालिया बेलांजर और कीथ रेनेर ने अपने हाल के लेख में, मनोविज्ञान में वर्तमान दिशानिर्देश जर्नल में बताते हुए, बहरे आबादी में पाया गया निरक्षरता के उच्च स्तर के कारणों पर अभी भी कोई सहमति नहीं है।
हालांकि, एक बहुत ही स्पष्ट है-हालांकि अक्सर अनदेखी-कारणों से बहरे व्यक्तियों को पढ़ने के साथ अक्सर संघर्ष होता है। अधिकांश बहरे व्यक्तियों के लिए, अमेरिकी सांकेतिक भाषा उनकी मूल भाषा है, अंग्रेजी नहीं है।
एएसएल हस्ताक्षरित प्रारूप में सिर्फ अंग्रेजी नहीं है। बल्कि, यह अपनी स्वयं की शब्दावली और व्याकरण के साथ एक स्वतंत्र भाषा है उदाहरण के लिए, अंग्रेज़ी शब्द "सही" पर विचार करें, जिसमें दो असंबंधित अर्थ हैं, एक "बायीं तरफ" और दूसरा "गलत के विपरीत" है। प्रत्येक अर्थ के लिए एएसएल के विभिन्न लक्षण हैं। शब्द क्रम भी दो भाषाओं के बीच काफी अलग है
जब सुनवाई व्यक्तियों को पढ़ा जाता है, तो वे एक बोली जाने वाली पाठ को पुनः बनाने के लिए भाषण ध्वनियों में लिखा प्रतीकों को डीकोड करते हैं। शिक्षार्थियों ने जोर से पढ़ा, लेकिन कुशल पाठक भी "अपने सिर में आवाज" बनाते हैं। एक लिखित शब्द के अर्थ को प्राप्त करने से, दो-चरण प्रक्रिया होती है: पहले लिखित वस्तु को बोली जाने वाली प्रारूप में परिवर्तित करें, और फिर इसका अर्थ एक्सेस करें उस बोली शब्द
चूंकि बधिर पाठक आम तौर पर अंग्रेजी नहीं बोलते हैं, इसलिए वे अपने अर्थों तक पहुंचने के लिए शब्द नहीं सुन सकते। इसके बजाय, उन्हें हस्ताक्षरित एएसएल शब्द के साथ प्रत्येक लिखित अंग्रेजी शब्द को आज़माने और संबद्ध करने की आवश्यकता है। मैंने पढ़ा है के रूप में युवा बहरे पाठकों को पढ़ते हुए देखा है। शायद कुशल बधिर पाठकों का अनुभव "आंतरिक हस्ताक्षर" के रूप में कुशल श्रव्य पाठकों का अनुभव "आंतरिक आवाज।"
मैंने यह भी देखा है कि युवा बहरे पाठकों को बेमेल में शब्दावली और लिखित अंग्रेजी और एएसएल के बीच व्याकरण में निराश हो गए हैं। क्या शिक्षकों को ध्यान में रखना चाहिए कि वे बहरे बच्चों को दूसरी भाषा पढ़ने के लिए सिखाना चाहते हैं जो वे नहीं बोलते हैं इसका मतलब यह है कि बच्चों को सुनने के लिए पढ़ना सिखाया जाने वाला तरीका बहरे व्यक्तियों के साथ काम नहीं कर सकता
निश्चित रूप से लोग इसे बोलने के बिना किसी विदेशी भाषा को पढ़ना सीख सकते हैं। (फ्रेंच और जर्मन में मेरी पढ़ना समझने से इन भाषाओं में से कोई भी बात करने की मेरी क्षमता ज्यादा हो जाती है।) लेकिन एक विदेशी भाषा में कॉलेज-स्तर की पढ़ना कौशल हासिल करना, जो आप नहीं बोलते हैं एक उल्लेखनीय उपलब्धि है। फिर भी, लगभग 5% बहरे अमेरिकियों ने अंग्रेजी को बारहवें या उसके बाद के स्तर पर पढ़ना सीखना है।
कुशल बहरे पाठकों का अध्ययन कुछ आश्चर्यजनक परिणाम बताते हैं कि वे कुछ मायनों में, उनके सुनने वाले समकक्षों की तुलना में अधिक कुशल पाठक हैं। यह जिस तरह से बहरे लोगों की दृश्य प्रणाली सुनवाई के अपने नुकसान के लिए क्षतिपूर्ति समायोजित करने के साथ ऐसा करने के लिए है।
जब आप अपनी निगाह डालते हैं, चाहे वह पृष्ठ पर किसी लिखित शब्द पर या दुनिया के कुछ वस्तु पर, आप केवल एक छोटी सी क्षेत्र में अपनी आंखों के सामने स्पष्ट, विस्तृत दृष्टि रखते हैं इसे फोवेल विज़न के रूप में जाना जाता है, और यह आपके थंबनेल के आकार के बारे में है जो हाथ की लंबाई पर है आपके परिधीय दृष्टि के बाकी हिस्सों में एक धुंधला होता है।
जैसा कि हम अपने दृश्य ध्यान पर ध्यान केंद्रित करते हैं, हम पर्यावरण में अचानक परिवर्तनों का पता लगाने के लिए मुख्य रूप से सुनते हैं। (यह सिर्फ एक कारण है कि आपको पाठ और ड्राइव नहीं करना चाहिए-आप अपनी कार के अंदर आने वाले ट्रैफ़िक को नहीं सुनते हैं।) क्योंकि बहरे लोग अप्रत्याशित घटनाओं के लिए नहीं सुन सकते हैं, उन्हें अपने परिवेश की निगरानी के लिए उनके परिधीय दृष्टि पर भरोसा करने की आवश्यकता है क्योंकि वे एक विशेष स्थान पर अपना ध्यान केंद्रित करते हैं। नतीजतन, वे अपने परिधीय दृष्टि से लोगों की सुनवाई से बेहतर जानकारी संसाधित करते हैं
जब आप पढ़ते हैं, व्यक्तिपरक अनुभव है कि आंखें पाठ की एक पंक्ति के साथ आसानी से चलती हैं। लेकिन यह एक भ्रम है। वास्तव में, आपकी आँखें कंटेंट वर्ड से कंटेंट वर्ड तक कूद जाती हैं, जैसे "ऑफ" और "है" जैसे फ़ंक्शन शब्दों को छोड़कर, जो आसानी से संदर्भ से भर सकते हैं (यह भी एक कारण है कि जब इन सबूतों को गलत साबित करना कठिन होता है।)
केवल एक या दो शब्द एक ही नज़र में फोवेल विज़न के भीतर फिट होंगे जबकि पाठकों को सुनना परिधि से कुछ जानकारी ले सकता है, बधिर पाठक बहुत अधिक लेते हैं। इसका मतलब यह है कि जब भी वे पाठ के एक नए खंड में जाते हैं, तो वे आगे बढ़कर आगे बढ़ सकते हैं, और उन्हें पाठकों की सुनवाई के रूप में अक्सर छोड़ने की आवश्यकता नहीं होती है नतीजतन, बधिर पाठकों पाठकों को सुनने की तुलना में थोड़ी तेज़ी से एक पाठ के माध्यम से जा सकते हैं, जबकि समान स्तर की समझ प्राप्त कर सकते हैं।
संक्षेप में, पढ़ना सीखने के लिए बहरे व्यक्तियों के लिए विशेष चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, लेकिन वे उन कार्यों को विशेष कौशल भी लाते हैं जो उन्हें एक फायदा दे सकते हैं। शिक्षकों के लिए काम इन फायदे का लाभ उठाने के तरीकों को खोजना है, जबकि बहरे छात्रों को एक ऐसी भाषा को पढ़ने में सीखने में अंतर्निहित कठिनाइयों को दूर करने में सहायता मिल रही है जो वे नहीं बोलते हैं।
संदर्भ
बीलेंजर, एनएन एंड रेनर, के। (2015)। क्या आँख आंदोलनों बहरे पाठकों के बारे में पता चलता है मनोवैज्ञानिक विज्ञान में वर्तमान दिशा-निर्देश, 24, 220-226
डेविड लड्न, द साइकोलॉजी ऑफ़ लैंग्वेज: ए इंटीग्रेटेड अपॉर्च (सेज पब्लिकेशन्स) के लेखक हैं।
