नोट करें! नोट्स लेना
कार्ल पेलेश, पीएच.डी. द्वारा अतिथि ब्लॉग पोस्ट
क्या आपके विद्यार्थी नोट लेते हैं?
चाहे छात्रों को कक्षा में नोट लेना या न हो वे महत्वपूर्ण हो। नोट लेने की प्रक्रिया (ए) का छात्र सीखने पर असर पड़ सकता है, (बी) ग्रेड को प्रभावित करना, (सी) सहायता छात्रों को अधिक सक्रिय रूप से सीखना और (डी) नौकरी से संबंधित कौशल का सामान्यीकरण। इसका सबक गुणवत्ता पर भी प्रभाव पड़ सकता है मेरे अनुभव में, जब एक छात्र नोट लेता है कि कक्षा सत्र से बाहर आने वाले छात्र की संभावना बेहद बढ़ी है।
(शायद ही कभी तथ्य यह है कि नोट लेने वाले छात्र वास्तव में प्रशिक्षक के मनोबल में सुधार कर सकते हैं! हालांकि, अगर प्रशिक्षकों ने नोटिस किया कि कोई भी नोट नहीं ले रहा है, तो वे ध्यान देने और सामग्री पर कम ध्यान देने पर अधिक ध्यान दे सकते हैं।)
यह स्पष्ट प्रतीत हो सकता है कि अच्छी तरह से प्रेरित छात्रों को ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित या पुरस्कृत किए बिना नोट ले जाएगा। लेकिन हमेशा ऐसा ही नहीं होता है। और यह समान रूप से स्पष्ट है कि हम हमेशा अच्छी तरह से प्रेरित छात्रों से भरा वर्गों में उपस्थित नहीं होते हैं। तो, हल करने की समस्या: हम छात्रों को कक्षा में नोटबुक लाने और वास्तव में नोट लेने के लिए कैसे प्रोत्साहित करेंगे?
एक तरह से नोट लेने के लिए एक वर्ग की आवश्यकता है। लेकिन अगर नोट्स लेना क्लास की आवश्यकता है, तो प्रशिक्षकों को नोटबुक इकट्ठा करने, उन्हें जांचने, फीडबैक देने, प्रत्येक छात्र के नोट्स की गुणवत्ता का रिकॉर्ड रखने और शायद उन्हें ग्रेड के लिए बाध्य होना चाहिए। उन सभी को मेहनती छात्रों पर अच्छे प्रभाव पड़ सकते हैं। लेकिन, किसी भी आवश्यकता के अनुसार, नोट लेना दूसरों के लिए कर्तव्यदायी लेकिन कम-उत्पादक व्यायाम हो सकता है, खासकर कम प्रेरित छात्र और यह प्रशिक्षकों को कुछ समय और प्रयास खर्च करेगा, भले ही वे केवल नोटों का एक सबसेट ग्रेड करें। (बेशक, विद्यार्थियों को एक महत्वपूर्ण कौशल सीखना है तो यह प्रयास अच्छी तरह से लायक हो सकता है।)
क्या कोई विकल्प है? यहाँ एक रणनीति है जो मैंने अपने कक्षाओं में वर्षों की अवधि में उपयोग किया है। इसमें अतिरिक्त क्रेडिट शामिल है मैं आमतौर पर नैतिक कारणों के लिए अतिरिक्त ऋण कार्यवाहक से बचने के लिए हालांकि, यह एक अतिरिक्त क्रेडिट असाइनमेंट है जिसका वास्तव में ग्रेड पर कुछ सीधा प्रभाव पड़ता है, यदि कोई हो, और नैतिक समस्याओं से बचता है जिसे मैं चिंता करता हूं।
सबसे पहले, मैं अपने पाठ्यक्रम में एक सुझाव शामिल करता हूं कि नोट लेना एक मूल्यवान अभ्यास है जो अतिरिक्त समय नहीं लेता है, क्योंकि, एक छात्र कक्षा में करता है। (बेशक, हम उनके पढ़ने के बारे में नोट्स लेने के बारे में कुछ भी बात करते हैं।) मैं अपने सिलेबस सेक्शन में यह सुझाव शामिल करता हूं "इस वर्ग में कैसे सफल हो जाए।"
दूसरे, और आम तौर पर कक्षा के दूसरे दिन, मैं उन विद्यार्थियों से पूछता हूं जिनके पास नोटबुक हैं जो उन्हें कक्षा में दिखाने के लिए रखता है। संख्या शून्य नहीं है, लेकिन यह 100% कभी भी नहीं है फिर, मेरी उंगली को सताए बिना या "शरारती, शरारती" जैसी कुछ भी कहने के बिना, मैं घोषणा करता हूं कि जो दो या तीन छात्र सर्वश्रेष्ठ नोट लेते हैं वे अतिरिक्त क्रेडिट प्राप्त करेंगे मैं समझता हूं कि मेरे अनुभव में एक या एक से अधिक छात्रों को अनिवार्य रूप से बीमार हो जाएंगे, एक या दो कक्षाएं चुकानी पड़ेगी, और कक्षा में जो भी हुआ है उसे पकड़ने की जरूरत है। (मेरे पास एक उपस्थिति नीति है, लेकिन मैं समझता हूं कि सभी छात्रों के लिए 100% उपस्थिति संभव नहीं है।) फिर, जिन विद्यार्थियों ने अच्छे नोटिस ले लिए हैं उन्हें उन विद्यार्थियों के साथ साझा करने का अवसर मिलेगा जो बीमार हो गए हैं। क्या? अपने नोट्स साझा करें? ज़रूर। साझा करने और साझा करने के लिए श्रेय प्राप्त करें!
यह एक प्रक्रिया शुरू करता है जिसमें छात्रों को उत्सुकता प्राप्त होती है और धीरे-धीरे यह पता चलता है कि कौन अच्छा नोट ले रहा है और जिनकी नोट्स सबसे अच्छे हैं यहां तक कि कम प्रेरित छात्रों के भी कई लोग महसूस करते हैं कि उनके सहयोगियों के नोटों से उनका लाभ हो सकता है। विचार नोट्स और नोट लेने में रुचि पैदा करता है।
अच्छे नोट्स से मेरा क्या मतलब है इसके बारे में प्रश्न उत्पन्न हो सकते हैं नोट लेने की प्रणाली के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है। लेकिन मैं बताता हूं कि छात्रों को अच्छे नोटों का सबसे अच्छा न्यायाधीश माना जा सकता है: "यदि आप बीमार हो गए हैं, तो आप अपने सहयोगी के किसी नोट में क्या देखना चाहेंगे?" मैं एक दिन की पढ़ाई से स्पष्ट करता हूं कि कितनी अच्छी रीडिंग नोट्स मिल सकती हैं, और फिर मैं दिखाता हूं कि उस क्लास सत्र से कौन से अच्छे वर्ग नोट दिख सकते हैं और मैं सबसे अच्छा नोट लेने के लिए चुनौती को दोहराता हूं।
यह संघर्ष एक वर्ग में हर किसी को परिवर्तित नहीं करता है। लेकिन यह आमतौर पर कुछ छात्रों को धर्मान्तरित करता है। और कभी-कभी यह एक छात्र को हुक करता है जो विश्व स्तर के नोट लेने के बारे में अधिक जानने के लिए मेरे कार्यालय में आ जाएगा! अजीब तरह से, यह भी कुछ अच्छी तरह से प्रेरित छात्र भी बेहतर नोट लेना चाहते हैं बनाता है आपको यह विचार मिलता है: यह एक जीत-जीत की रणनीति हो सकती है
अब ये कारण है कि यह रणनीति किसी भी छात्र को दूसरों से अनुचित लाभ नहीं देती है: जो छात्र अच्छे नोट्स लेने के लिए प्रेरित होते हैं और जो जानते हैं, या नोट्स को अच्छी तरह से कैसे लेते हैं, वे छात्र हैं, जो "ए" वैसे भी। मुझे वास्तव में एक ग्रेड बढ़ाने की ज़रूरत नहीं है
क्या यह नोट लेने के बारे में बहुत ज्यादा उपद्रव है? नहीं, नोट्स लेने की सीमा तक एक हस्तांतरणीय कौशल है यह अन्य वर्गों और अन्य बौद्धिक और व्यावसायिक गतिविधियों में छात्रों की सहायता करेगा। छात्रों को अच्छे नोट लेने के लिए प्रोत्साहित करने की मेरी विधि भी इसके लायक है क्योंकि इसमें बहुत कम समय लगता है एक बार प्रस्तुत करने के बाद, यह खुद का ख्याल रखता है और यह छात्रों को स्वयं और उनके सहयोगियों की देखभाल करने की सुविधा प्रदान करता है। ये अन्य उपयोगी और हस्तांतरणीय कौशल हैं!
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कार्ल Pletch कोलोराडो डेनवर विश्वविद्यालय में इतिहास के प्रोफेसर एमेरिटस है। बौद्धिक इतिहास पर अनुसंधान करने के अलावा (उन्होंने युवा नीत्शे, बीनिंग अ जीनियस ) लिखा, उन्होंने आधुनिक यूरोपीय और प्राचीन ग्रीक इतिहास को पढ़ाया। उन्होंने प्रौद्योगिकी और संकाय विकास पर भी काम किया है।
मिच Handelsman कोलोराडो डेनवर विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के प्रोफेसर हैं। शमूएल नाप और माइकल गोटलिब के साथ, वह मनोचिकित्सा में एथिकल दुविधाओं के सह-लेखक हैं : निर्णय लेने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण (अमेरिकन साइकोलॉजिकल असोसिएशन, 2015)। मिच साइकोथेरेपिस्ट और काउंसलर्स के लिए नैतिकता के सह-लेखक (शेरोन एंडरसन के साथ) : एक प्रोएक्टिव दृष्टिकोण (विले-ब्लैकवेल, 2010) और साइकोलॉजी (अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन में एथिक्स एपीए पुस्तिका की दो मात्रा के एक सहायक संपादक) 2012)। लेकिन यहां उनका सबसे गर्व है: उन्होंने बुरेेल की आत्मकथा पर अग्रणी संगीतकार चार्ली बुरेल के साथ सहयोग किया
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