सीखना शैलियाँ क्या हैं?

स्रोत: @ एनवेटनसोन्यूरोसी

आपने शायद उनके बारे में सुना है – आप को एक प्रश्नावली भरने के लिए कहा जाता है कि आप 'दृश्य शिक्षार्थी' या 'श्रवण सीखने वाला', एक 'परावर्तक' या 'व्यावहारिक', एक 'विभेदक' या 'कनवर्जर'? लेकिन शैक्षिक शैलियाँ क्या हैं? वे दुर्भाग्य से, सीखने के सिद्धांत में महान मिथकों में से एक हैं।

एक सिद्धांत सीखने की अवधारणा के तीन सिद्धांतों के अंतर्गत।

1. व्यक्तियों का कहना है कि वे किसी विशेष शैली में सीखना पसंद करते हैं । वे जानकारी को नेत्रहीन, या मौखिक रूप से प्रस्तुत करने के लिए पसंद कर सकते हैं। यह उनकी राय है, उनके अनुभव के आधार पर।

2. व्यक्तियों में अंतर कितनी अच्छी तरह वे जानकारी के विभिन्न रूपों के बीच भेद कर सकते हैं दिखाते हैं । उदाहरण के लिए, कुछ लोग दृश्य जानकारी के टुकड़ों के बीच अंतर जानने के लिए बेहतर हो सकते हैं, जबकि अन्य ध्वनि के बीच अंतर करने के लिए सीखने में बेहतर हो सकते हैं। कुछ सबूत हैं कि यह सच है, और यह भी मस्तिष्क के भीतर की गतिविधि के पैटर्न में परिलक्षित हो सकता है।

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तीसरा तत्व सबसे महत्वपूर्ण है –

3. अपने पसंदीदा / निर्धारित 'सीखने की शैली' में व्यक्तियों को पढ़ाने के परिणामस्वरूप बेहतर शिक्षा मिलेगी । कोई अच्छा सबूत नहीं है कि यह सच है।

फ्रैंक कॉफफील्ड और सहकर्मियों (लिंक) द्वारा किए गए पूरी तरह से समीक्षा के अनुसार, कम से कम 71 अलग-अलग सीखने की शैली योजनाएं, प्रत्येक में एकाधिक सीखने शैली प्रकार हैं उन्होंने शिक्षार्थियों को विभिन्न तरीकों की एक पूरी किस्म का उपयोग करने के लिए वर्गीकृत किया, लेकिन, 2008 में पशलर और सहकर्मियों द्वारा किए गए एक व्यापक विश्लेषण के अनुसार, शिक्षा में किसी भी शैक्षिक शैलियों के इस्तेमाल के समर्थन में कोई अच्छा डेटा नहीं है। दृश्य तरीकों का उपयोग करने वाले 'विज़ुअल' शिक्षार्थियों को सीखने में कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे कितनी अच्छी तरह सीखते हैं।

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ऐसा क्यों हो सकता है के लिए एक काफी सरल स्पष्टीकरण है 'VARK' लर्निंग शैलियाँ इन्वेंट्री सबसे लोकप्रिय में से एक है और लोगों को विज़ुअल (वी), एराल (ए), रीडिंग / लिखित (आर) और कनिएस्टीशियल (के) (या उनको एक संयोजन) में वर्गीकृत करता है। उदाहरण के लिए गिटार बजाते हुए, अच्छी तरह से, कुछ भी सीखने के बारे में सोचो। आप इसे उठाए और इसे खेलने के बिना ऐसा नहीं कर सकते (कश्मीर), अपने प्रयासों को सुनकर (ए), क्या करना है (आर) के निर्देशों को पढ़ने और chords और नोट्स के लिए उंगलियों के चित्रों को देखते हुए संगीत (वी) – जो सीखा जा रहा है, इसका अर्थ इन चार रूपरेखाओं में से एक या दो से अधिक जटिल है। कुछ सरल सीखने के लिए VARK को लागू करना समस्याओं के बिना नहीं है – आप इस तथ्य का कैसे उपयोग करते हैं कि कोई व्यक्ति अनुमानतः 'कर्ण' शिक्षार्थी है यदि वे ड्राइविंग परीक्षण पास करने के लिए सड़क के चिन्हों की पहचान करना सीख रहे हैं। यह दृश्य जानकारी है और निश्चित रूप से दृष्टि से सीखा जाना चाहिए क्योंकि इसे नेत्रहीन रूप से पहचाना होगा। जब हम इसे खारिज करना शुरू करते हैं, तो सीखने की शैलियाँ का मूल विचार बुनियादी वैधता का अभाव है।

कॉफ़फील्ड और पशिल्ला कागज दोनों इस बारे में स्पष्ट हैं, और यह स्पष्ट है कि शिक्षण शैलियाँ इस्तेमाल नहीं की जानी चाहिए। यह शैक्षिक शैलियाँ की प्रभावशीलता के लिए परीक्षण करने के लिए काफी आसान है – एक अलग तरीके से अलग-अलग शैक्षिक शैलियाँ (कहते हैं, 'दृश्य शिक्षार्थियों के एक समूह' और 'किनाईशेटिक शिक्षार्थियों' के एक समूह) वाले दो समूहों को लेना होगा। उनमें से सभी सिर्फ एक समूह की पसंदीदा सीखने की शैली का उपयोग कर रहे हैं। फिर आप उन्हें जांचने के लिए जांचते हैं कि उन्होंने कितनी अच्छी तरह से किया था (उदाहरण के लिए यदि दोनों पूर्ववर्ती समूहों को दृश्य पद्धतियों के माध्यम से पढ़ाया जाता है, तो विजुअले शिक्षार्थियों को किनाईटेशिक शिक्षार्थियों की तुलना में बेहतर करना चाहिए)। दुर्भाग्य से, उन अध्ययनों में से अधिकांश जो सीखने शैलियों के उपयोग की सहायता करते हैं, वे इस बुनियादी कठोरता की कमी रखते हैं, और इस प्रकार के प्रमाण की कमी है।

इसलिए, सीखने की शैलियां कई बार जांच ली गई हैं, और उनके उपयोग को समर्थन करने के लिए कोई कठोर सबूत नहीं मिला है, और हम उन्हें यह दिखाने के लिए विचलित कर सकते हैं कि वे वास्तव में शिक्षार्थियों को वर्गीकृत करने का एक वैध तरीका नहीं हैं।

लेकिन ……। वे हर जगह हैं टाइम्स हायर एजुकेशन सप्लीमेंट ने दुनिया के विश्वविद्यालयों की वार्षिक रैंकिंग प्रकाशित की है। एक सरसरी Google खोज में पता चलता है कि उच्चतम रैंक वाली विश्वविद्यालयों की वेबसाइटों पर शैक्षिक शैलियों की वकालत करने वाली सामग्री का पता चलता है, जिसमें # 1 कैल्टेक, प्लस, अन्य लोगों के बीच, यूसी बर्कले, येल, यूसीएलए और हार्वर्ड शामिल हैं। (निष्पक्ष होने के लिए आप हार्वर्ड के प्रोफेसर हॉवर्ड मादरन सहित कई सामग्री प्राप्त कर सकते हैं, जिसमें कहा गया है कि 'मल्टीपल इंटेलिजेंस' के सिद्धांत 'लर्निंग स्टाइल' के समान नहीं हैं, हालांकि इसे अक्सर उद्धृत किया जाता है)।

उदार कंपनी को देखते हुए, यह पता लगाना अनजान है कि आप अपनी सीखने की शैली को निर्धारित करने के लिए मनोविज्ञान आज की परीक्षा में स्वयं का परीक्षण कर सकते हैं और सीखने शैलियाँ की वकालत करने वाले बहुत सारे पद हैं, हालांकि साथी पीटी ब्लॉगर ट्रेसी अनुमति ने एक अध्ययन प्रकाशित किया जिसमें दिखाया गया कि मेमरी क्षमता सब कुछ trumps

इसके बाद दो और सवाल उठते हैं – क्यों सीखना शैलियाँ बहुत लोकप्रिय हैं, और क्या यह बात है कि वे हैं? कॉफ़फील्ड और पास्सलर पेपर्स दोनों कुछ हद तक इसका समाधान करते हैं, और उनके विचारों को कई स्थानों में संक्षेपित किया गया है, जिसमें वेंडरबिल्ट (लिंक) से यह अच्छी तरह से संतुलित सारांश शामिल है।

सारांश सारांश – हाँ, यह महत्वपूर्ण है कि सीखना शैलियाँ बहुत लोकप्रिय हैं, और कई कारणों के लिए मेरे लिए, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षा में काम करने वाली बहुत सी चीजें हैं। अपने साथियों की समीक्षा सहित शिक्षकों के लिए उचित प्रशिक्षण, एक है। एक अन्य छात्रों के लिए अभ्यास परीक्षण है। जॉन हैती ने शिक्षा में 'क्या काम' की पहचान करने के लिए बहुत काम किया है, और उनके निष्कर्षों का सारांश यहां दिया गया है (यह काम अपने विवाद के बिना नहीं है, लेकिन यह एक और दिन के लिए है)। सीखने शैलियाँ का उपयोग समय और अन्य संसाधनों को रणनीतियों से हटा देता है जो काम करने के लिए दिखाए गए हैं।

अन्य चिंताओं – एक शैली में शिक्षार्थियों को 'कबूतरन' या लेबल कर सकते हैं, या उन्हें बोझ यह उन चीजों के बारे में सीखने से रोक सकता है, जो उनकी शिक्षा शैली में फिट नहीं दिखते हैं, और गलती से इस धारणा को बनाते हैं कि उनके लिए जब उन्हें करना कठिन होता है लर्निंग शैलियाँ की दृढ़ता से शिक्षा अनुसंधान में विश्वास भी कम होता है, जैसा कि मैंने पहले लिखा है, पहले से ही एक छवि समस्या (लिंक) के बारे में कुछ है

कई लोगों को बार-बार इन समस्याओं को इंगित करने के बावजूद, शैलियाँ बहुत लोकप्रिय क्यों हैं? (नीचे दिए गए लिंक देखें) शायद सबसे सम्मोहक कारण यह है कि, मौलिक, लोग अलग – अलग हैं हम जिस तरह से सिखाए जाते हैं, उसके लिए हम स्पष्ट रूप से राज्य की प्राथमिकताएं करते हैं, और इसके अलावा सैकड़ों अन्य व्यक्तिगत प्राथमिकताओं और विचार हैं। इस प्रकार, सीखना शैलियाँ का बहुत ही विचार एक बहुत ही बुनियादी स्तर पर आकर्षक है। यह सहज ज्ञान युक्त समझ में आता है कि हमारे व्यक्तिगत मतभेद और वरीयताओं को अधिकतम करने के लिए शिक्षण को अनुकूलित करने के तरीके हैं, और यह हमारी शिक्षा को और अधिक प्रभावी बना देगा। हालांकि, हम यह नहीं समझ पाए हैं कि यह कैसे करना है …… …… लेकिन?

ट्विटर पर फिल न्यूटन

मुख्य संदर्भ

कॉफफील्ड, एफ, मोसेली, डी।, हॉल, ई।, और एक्लेस्टोन, के। (2004)। 16 वीं शताब्दी के बाद सीखने की शैलियों और शिक्षण: एक व्यवस्थित और महत्वपूर्ण समीक्षा

पशलर, एच।, मैकडोनियल, एम।, रोहरर, डी।, और ब्योर्क, आर (2008)। सीखना शैलियों अवधारणाओं और सबूत सार्वजनिक हित में मनोविज्ञान विज्ञान, 9 (3), 105-119

आपको ये शैक्षणिक शैलियों और उनके इस्तेमाल से संबंधित समस्याओं, डैन वालिंगहाम (लिंक) और टेसिया मार्शिक (लिंक) से एक टेडक्स की बातचीत से भी इन वीडियो को पसंद कर सकते हैं, प्लस यहां और यहां पर इस विषय पर सिर्फ कुछ ब्लॉगों को देखें ।