जब मैं एक बच्चा था, तब कुछ कौशल मुझे सीखने की उम्मीद थी। उन्होंने एक तेज चाकू के साथ अपनी स्टेक को काटने, एक परिपत्र संयोजन तालाब कैसे काम करना सीखना, तैरना सीखना और बाइक की सवारी करना, एक अजीब कुत्ते को कैसे जाना, और कुछ बहुत ही बुनियादी प्राथमिक चिकित्सा के बारे में जानकारी दी। मुझे और अधिक शैक्षणिक कौशल की एक सूची भी मिली जो मुझे मास्टर था। इनमें छोटे संख्याओं का गुणन, वर्तनी के शब्दों को सही ढंग से शामिल किया गया, कर्सर में लिखना, और मेरे सहपाठियों के साथ वर्णानुक्रम में अस्तर को शामिल करना। और वह बहुत ज्यादा था बाकी समय के लिए मैं अपने उपकरणों के लिए मुख्य रूप से छोड़ दिया गया था, जहां मैं चाहता था वहां जाने के लिए और जो कुछ मैं प्रसन्न करता हूं, जब तक मैं दो बुनियादी आवश्यकताओं को पूरा करता हूं: "रात के खाने से घर बनो" और "मुसीबत में मत जाओ"।
अब, दशकों के बाद, मेरे पास मेरे ही बच्चे हैं और मैंने देखा है कि वे वसा वाले छोटे बच्चों से मीठे बच्चों में सक्षम किशोरों तक आगे बढ़ते हैं। जैसा कि वर्तमान पीढ़ी के बच्चों के किसी भी माता-पिता आपको बता सकते हैं, आज की तुलना में हमारे जीवन में आज की तुलना अलग है क्योंकि हम में से साठ, सत्तर और अस्सी के दशक में उठाए गए लोगों के लिए ऐसे स्पष्ट अंतर हैं जैसे बच्चों को लगता है कि सभी प्रकार की तकनीक के साथ इंटरफ़ेस करने की लगभग अलौकिक क्षमता है। लेकिन मनोवैज्ञानिक मतभेद भी अच्छे हैं। थोड़ा सा सवाल यह है कि आज के बच्चों को भारी मनोवैज्ञानिक दबाव का सामना करना पड़ रहा है, जो अपने पूर्वजों को बोझ नहीं लेना चाहता था। वास्तव में, बचपन की चिंता और अवसाद की दर बढ़ रही है और कई शिक्षकों ने अपने उच्च-प्राप्तकर्ता (और उच्च अनुभूत) छात्रों के बीच पूर्णता में वृद्धि को नोट किया है।
दिलचस्प बात यह है कि इन दिनों बच्चों को इतिहास में किसी भी समय की तुलना में अधिक कौशल सीखने के लिए कहा जा रहा है। न केवल उन्हें अपने स्टेक में कटौती करने के बारे में पता होना चाहिए बल्कि उन्हें टेक्स्टिंग में भी माहिर होना चाहिए और यह जानने के लिए कि मानकीकृत परीक्षणों को कैसे निभाना है। उन्हें उम्मीद है कि भावनात्मक जागरूकता और बुद्धि के साथ-साथ सामाजिक कौशल से संबंधित कई कौशल भी होंगे। मेरा मानना है कि मेरे बचपन के वर्षों और हमारे समकक्षों के बीच मेरे और मेरे साथियों के बीच मूलभूत अंतर यह है कि हमें बच्चों की उम्मीद थी कोई भी उम्मीद नहीं कर रहा था कि हम गड़गड़ाहट से निपटने के लिए जरूरी सामाजिक उपकरण चाहते हैं, या हमारी अपनी सीमाएं जानते हैं जहां समय प्रबंधन या ध्यान का संबंध है। संक्षेप में, इन दिनों बच्चों को ऐसे कौशल के मास्टर करने के लिए कहा जा रहा है जो कि अधिकांश समकालीन वयस्कों ने अभी तक महारत हासिल नहीं की है। क्या यह कुचलने का वह हिस्सा हो सकता है जो बच्चों को लगता है कि वे कौशल की बढ़ती संख्या के लिए जिम्मेदार ठहराए जा रहे हैं?
स्पष्ट होने के लिए: मैं समझता हूं कि इस बात पर एक पोस्ट लिखना चाहिए कि बच्चों को विरोधी धमकाने वाले कौशल के लिए हुक क्यों छोड़ देना चाहिए और मुखरता लोकप्रिय हो सकती है। तो मुझे यह स्पष्ट करने दो कि मैं कम मुखरता, अधिक धमकाने, कम शैक्षणिक मानकों या भावनात्मक खुफिया या स्व-जागरूकता में दिक्कत के लिए बहस नहीं कर रहा हूं। इसके बजाय, मैं केवल यह सवाल उठा रहा हूं कि क्या इन मुद्दों को प्रोग्रामेटिक रूप से संबोधित किया जाता है? यह उन सभी संभावित चुनौतियों का सामना करने के लिए बच्चों के कौशल को सिखाने के लिए रगड़ हो गया है जो वे सामना कर सकते हैं। कौशल कार्यक्रम प्रचुर मात्रा में हैं। ऐसा हो सकता है- शायद ये हो- इन बहुत से मुद्दे पूर्व-पीढ़ियों के लिए अधिक प्राकृतिक साधनों के माध्यम से संबोधित किए गए: जिन बच्चों के लिए समस्याएं सबसे अधिक दबाव और प्रासंगिक थीं, उनमें से एक व्यक्ति को हस्तक्षेप का शेर का हिस्सा मिला और कभी-कभी अधिकारी वापस कदम रखा और बच्चों को अपने लिए समाधान निकालने दें। मैं यह तर्क नहीं करता कि आज के कार्यक्रमों के मुकाबले मेरी युवाओं के हाथों का दृष्टिकोण अधिक प्रभावशाली था, लेकिन मुझे लगता है कि इन सभी कौशल कार्यक्रमों का अनपेक्षित परिणाम अधिक व्यक्तिगत जिम्मेदारी और उच्च उपलब्धि पर एक निहित ध्यान है, जो अधिक से अधिक है दबाव।
मुझे यह भी स्पष्ट होना चाहिए कि मैं एक निराशाजनक उदासीन नहीं हूं, जो पिछले साल के दिनों में कलंकित समय की तुलना में तेज उज्ज्वल चमक में था। जब मेरी दादी उदासीन या अपने माता-पिता के सामाजिक उथल-पुथल की बात करते हुए अपने पालतू कुत्ते को छोड़ने की बात करते हैं 1 9 60 के दशक में मुझे पुरानी यादों की भावना नहीं मिली मैं रोमांटिकदृष्ट दृष्टि में नहीं खरीदता हूं कि अतीत सरल और अच्छा था और वर्तमान में, इसके विपरीत, कठोर और जटिल है।
अंत में, मुझे लगता है कि प्रश्न यह नहीं है कि वयस्क लोग अपने बच्चों को एक जटिल जटिल दुनिया के नेविगेट करने के लिए आवश्यक उपकरणों के साथ लैस करना चाहते हैं या नहीं। मैं जड़ की समस्या को समझता हूं कि बच्चों द्वारा ये कौशल कैसे पेश की जाती हैं और उन्हें समझा जाता है। क्या हम ऐसे कौशल कार्यक्रम बना रहे हैं जिसमें परीक्षण और त्रुटि और असफलता को अपरिहार्य और महत्वपूर्ण रूप में स्वीकार किया जाता है? क्या हम ऐसे कौशल कार्यक्रम बना रहे हैं जिसमें बच्चों को स्पष्ट समझ है कि वे कई दोपहर के दौरान नहीं बल्कि कई दशकों में दक्षता हासिल करेंगे? संक्षेप में, क्या हम ऐसे कार्यक्रमों का निर्माण कर रहे हैं जो असली जीवन के आरहैसेटेक्चर को नकल करते हैं, जिसमें अलग-अलग बच्चे अलग-अलग समय पर और अलग-अलग मात्रा में विभिन्न जानकारी प्राप्त करते हैं, और जिसमें उन्हें संघर्ष करना, गलतियों को करना और समय के साथ सीखने की उम्मीद है? अधिक व्यक्तिवाद, अधिक असफलता, और अधिक आत्मनिर्धारित समाधानों को अनुमति देने के लिए चिडलेरेन के लिए एक भयानक दबाव राहत वाल्व हो सकता है, जो पहले से ही जीवन में सफल होने के लिए पर्याप्त दबाव हैं।
