जब आप एक बच्चे से गाते हैं … पूछें

स्रोत: आरआईए नोवोस्ती संग्रह, छवि # 24089 / तिचेोनोव / सीसी-बाय-एसए 3.0 [सीसी बाय-एसए 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], विकिमीडिया कॉमन्स के माध्यम से

जब आप एक बच्चे को एक गीत बनाने के लिए कहें तो क्या होता है? कनाडा और जापान के शोधकर्ताओं ने एक स्कूल बनाने के लिए प्रीस्कूलर (4 और 5 साल के बच्चों) से पूछा। आधे से एक खुश गीत गाने के लिए कहा गया था, और आधा एक उदास गीत गाते पूछा। एक बच्चे को एक खुश गीत बनाने के लिए कहा एक खुश खरगोश की एक तस्वीर दिखाया गया था और एक खरगोश लग रहा था जिस तरह से आवाज के लिए एक गीत बनाने के लिए कहा। इसी तरह, एक बच्चा एक उदास गीत बनाने के लिए कहा एक दुखी खरगोश की एक तस्वीर दिखाया गया था। बच्चे ने गाया (या नहीं!) और शोधकर्ताओं ने संगीत और गीत का विश्लेषण किया

इन प्रयोगों के परिणाम बच्चों की शिक्षा और सांस्कृतिक अपेक्षाओं और मतभेदों के बारे में कुछ दिलचस्प अंतर दिखाते हैं। जबकि लगभग 60% कनाडाई बच्चों ने अनुरोध के साथ अनुपालन किया और एक गीत गाया, केवल लगभग 40% जापानी बच्चों ने किया। शोधकर्ताओं का अनुमान है कि ये अंतर जापानी बच्चों को शिक्षित करने के तरीके से संबंधित हो सकता है। जापानी पूर्वस्कूली में उत्तर अमेरिकी पूर्व विद्यालयों में गैर-अनुपालन के लिए एक अधिक सहिष्णुता है। दिलचस्प बात यह है कि, जापानी बच्चों को शोधकर्ता के अनुरोध का अनुपालन करने की अधिक संभावना थी, जब उन्हें एक खुश गीत गाने के लिए कहा गया था, जबकि कनाडा के बच्चे समान रूप से अनुपालन करते थे, भले ही उन्हें खुश या उदास गीत गाने के लिए कहा गया हो। ऐसा इसलिए हो सकता है क्योंकि जापानी बच्चों को अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए कनाडाई बच्चों की तुलना में कम प्रोत्साहित किया जाता है – खासकर नकारात्मक भावनाएं

युवाओं के दो समूहों द्वारा बनाए गए गाने के प्रकार भी अलग थे। लगभग सभी कनाडाई बच्चों ने नए गीत बनाये (अक्सर खरगोश की तस्वीर से प्रेरित) और तीन क्वार्टर मूल धुनें बनाते हैं। जापानी बच्चे परिचित के साथ रहना पसंद करते थे: केवल लगभग 20% ने मूल गीत या धुन बनाये थे यह संगीत शिक्षा में अंतर से संबंधित हो सकता है जापानी पूर्वस्कूली पियानो संगत के साथ दैनिक गायन की सुविधा देते हैं, लेकिन कोई रचनात्मक संगीत बनाने नहीं। बच्चों ने अंतर्निहित संदेश को अंदरूनी बनाया हो सकता है कि संगीत की तुलना में निर्मित की बजाय कुछ सीखा जाना चाहिए।

स्रोत:

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Adachi, Mayumi और सैंड्रा ई। Trehub, "कनाडाई और जापानी preschoolers 'खुश और दुखद गाने की रचना," मनोविज्ञान: संगीत, मन और मस्तिष्क 21: 1 और 2 (2011): 69-82।