चरम स्तुति के खतरे

पिछले 30 वर्षों से, बच्चों के आत्मसम्मान के निर्माण के महत्व पर ध्यान देने के बारे में बहुत सलाह दी गई है। आत्मसम्मान एक सकारात्मक आत्म-अवधारणा की ताकत को दर्शाता है जो लोगों की आत्मविश्वास, काम करने में उनकी प्रभावशीलता और उनकी भावना है कि उनके पास मूल्य है।

माता-पिता और शिक्षकों के लिए बच्चों का आत्मसम्मान बनाने का एक स्पष्ट तरीका प्रशंसा के माध्यम से है। यह सहज ज्ञान युक्त है कि यदि कोई बच्चा एक कार्य को अच्छी तरह से करता है, तो उसके प्रयास की प्रशंसा से स्वयं को सम्मान मिलेगा

प्रशंसा और आत्मसम्मान के बीच के रिश्ते के बारे में इस सहज ज्ञान युक्त विश्वास में पिछले शोध को छेदने के लिए शुरू हो गया है। उदाहरण के लिए, कैरोल ड्वाक और उसके सहयोगियों ने यह दर्शाया है कि वयस्कों को वयस्कों को देने वाली तारीफ बच्चों के विश्वासों को महत्वपूर्ण तरीकों से प्रभावित करती है।

कुछ प्रशंसा एक धारणा को मजबूत करती है कि एक बच्चे के पास कुछ विशिष्ट गुण या प्रतिभा है ("आप गणित में बहुत अच्छे हैं" या "आप वास्तव में स्मार्ट हैं।") इस प्रकार की प्रशंसा बच्चों को यह मानने में मदद कर सकती है कि महत्वपूर्ण क्षमताएं प्रतिभा में हैं Dweck एक इकाई सिद्धांत कॉल)। जब बच्चे मानते हैं कि उनके पास एक विशेष प्रतिभा है, तो जब उस क्षेत्र में उन्हें कठिनाई होती है, तो वे प्रतिक्रिया करते हैं जैसे कि वे अपनी प्रतिभा की सीमा तक पहुंच गए हैं, और वे हारने के लिए प्रवण हैं। इसलिए, एक बच्चा जो मानता है कि उसे गणित के लिए एक प्रतिभा है, जब वह बीजगणित लेते हैं और अवधारणाओं को मास्टर करने के लिए मुश्किल पाता है, तो छोड़ सकते हैं।

इसके बजाय, ड्वाइंट और उनके सहयोगियों का तर्क है कि प्रशंसा प्रयासों पर ध्यान देना चाहिए ("आपने उस पर कड़ी मेहनत की।") प्रयासों पर ध्यान देने पर प्रशंसा से बच्चों को सिखाया जाता है कि वे मानसिक कौशल विकसित कर रहे हैं (क्या ड्वैक एक वृद्धिशील सिद्धांत कहते हैं) जो बच्चों का मानना है कि वे कौशल प्राप्त कर रहे हैं, उन्हें छोड़ने के बजाय कड़ी मेहनत करने पर कठिनाई पर प्रतिक्रिया होती है।

मार्च, 2014 में एडी ब्रूमेलमैन, संदर टोमास, ब्राम ओरोबियो डी कास्त्रो, गर्ट्जन ओवरबीक, और ब्रैड बश्मैन द्वारा साइकोलॉजिकल साइंस के एक दिलचस्प पत्र ने बच्चों पर अत्यधिक प्रशंसा के प्रभाव का पता लगाया। चरम प्रशंसा में "यह एक अविश्वसनीय रूप से सुंदर चित्रकारी थी" के रूप में एक कम चरम "यह एक खूबसूरत पेंटिंग था" के विपरीत बयान शामिल है।

ये शोधकर्ताओं का तर्क है कि वयस्कों को इस अति प्रशंसा का उपयोग करके कम आत्मसम्मान के साथ बच्चों के आत्मसम्मान को उठाने की कोशिश कर सकते हैं। इन अच्छे इरादों के बावजूद, अत्यधिक प्रशंसा उलटा हो सकती है, क्योंकि कम आत्मसम्मान वाले बच्चे यह मान सकते हैं कि केवल एक असाधारण काम का स्तर वयस्कों को खुश कर देगा, और इसलिए वे नई चुनौतियों का सामना करने से दूर रहेंगे। इसके विपरीत, उच्च आत्मसम्मान वाले बच्चों को अत्यधिक प्रशंसा से अप्रभावित होना चाहिए।

इस पत्र में दो अध्ययनों पर ध्यान केंद्रित किया गया है कि क्या वयस्कों को उच्च आत्मसम्मान वाले बच्चों की तुलना में कम आत्मसम्मान वाले बच्चों की अत्यधिक प्रशंसा देने की अधिक संभावना है या नहीं। एक अध्ययन में, माता-पिता और उनके बच्चों (जो सात से 11 साल के थे) के बीच बातचीत करते हुए देखा गया क्योंकि बच्चों ने मुश्किल गणित की समस्याओं की एक श्रृंखला की, जबकि माता-पिता ने देखा। इस सत्र से पहले, बच्चों को आत्मसम्मान का एक मानक उपाय दिया गया। शोधकर्ताओं ने माता-पिता को बच्चों को दिया प्रशंसा की जांच की। माता-पिता अपने बच्चों की अत्यधिक प्रशंसा देने की अधिक संभावना रखते हैं, यदि उनके बच्चों की आत्मसम्मान कम होती है तो उनके बच्चों की आत्मसम्मान बहुत अधिक होती है। यह परिणाम आयोजित किया, यहां तक कि बच्चों के गणित की क्षमता, उनके लिंग, और उम्र के स्तर को ध्यान में रखते हुए।

एक अंतिम अध्ययन बाद में प्रदर्शन पर अत्यधिक प्रशंसा के प्रभाव की जांच की। इस अध्ययन में, आठ से 12 वर्ष की आयु के बच्चों ने एक विज्ञान संग्रहालय में एक अध्ययन में भाग लिया सभी बच्चों को आत्म सम्मान मिला। फिर, बच्चों को वीडियो के माध्यम से एक विशेषज्ञ चित्रकार के लिए पेश किया गया। फिर, उन्होंने एक प्रसिद्ध पेंटिंग की एक प्रतिलिपि तैयार की और कहा गया कि उनके चित्र का प्रसिद्ध चित्रकार द्वारा मूल्यांकन किया जाएगा प्रयोगकर्ता ने कमरे को छोड़ दिया और मूल्यांकन के साथ थोड़ी देर बाद वापस आ गया। कुछ बच्चों को अत्यधिक प्रशंसा मिली ("आपने एक अविश्वसनीय रूप से खूबसूरत चित्रकारी की।"), अन्य को नियमित रूप से प्रशंसा मिली ("आपने एक सुंदर चित्र बनाया।") और कुछ बच्चों को उनके आरेखण पर कोई प्रतिक्रिया नहीं दी गई थी।

इसके बाद, बच्चों को कई अन्य ड्राइंग कार्य दिए गए। हर एक में, उन्हें एक साधारण व्यक्ति या एक जटिल व्यक्ति की प्रतिलिपि बनाने का मौका मिला। उन्हें बताया गया कि यदि वे जटिल आंकड़े को आकर्षित करने के लिए चुनते हैं, तो शायद वे बहुत गलतियां करेंगे, लेकिन वे बहुत कुछ सीखेंगे अगर वे साधारण व्यक्ति का चयन करते हैं, तो वे कुछ गलतियां करते हैं, लेकिन वे जितना ज्यादा सीख नहीं करेंगे

कम आत्मसम्मान वाले बच्चे जटिल पहलुओं को चुनने के लिए बहुत कम होने की संभावना रखते थे, जब वे नियमित प्रशंसा की तुलना में अत्यधिक प्रशंसा की जाती थी। उच्च आत्मसम्मान वाले बच्चे प्रशंसा के प्रकार से कम दृढ़ता से प्रभावित थे। अन्य उपायों का इस्तेमाल करते हुए, शोधकर्ता इस संभावना से इनकार कर सकते थे कि कम आत्मसम्मान के बच्चों ने केवल अत्यधिक प्रशंसा पर विश्वास नहीं किया।

इन सभी को एकजुट करके वयस्कों ने बच्चों की कम आत्मसम्मान को क्षतिपूर्ति करने की कोशिश की है ताकि इन बच्चों को ज्यादा चरम प्रशंसा मिल सके। दुर्भाग्य से, यह अत्यधिक प्रशंसा बच्चों को नई चुनौतियों का सामना करने से बचने के लिए प्रेरित करती है, क्योंकि उनकी चिंता यह है कि वे वयस्कों की उच्च उम्मीदों तक नहीं रह पाएंगे।

तो, माता-पिता और शिक्षकों को क्या करना है?

अंततः, आत्मसम्मान केवल एक व्यापक अवधारणा है जो बच्चों को छात्रों और शिक्षार्थियों के रूप में विकसित करने में सहायता करने के लिए एक अच्छा मार्गदर्शन प्रदान करता है। इसके बजाय, बच्चों को मुश्किल अवधारणाओं को सीखने के प्रयास में प्रयास करने और बॉब बेजर्क को सीखने में वांछनीय कठिनाइयों को महत्व देने के महत्व को बच्चों को पढ़ाने पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है। वांछनीय कठिनाइयों की समस्याएं और कार्य हैं जो सिर्फ एक बच्चे की पहुंच से परे हैं जो गुरु के लिए प्रयास करने की आवश्यकता होती है लेकिन अंततः प्राप्त हो सकती है।

यह निश्चित रूप से बच्चों के लिए खुद के बारे में अच्छा महसूस करने के लिए महत्वपूर्ण है, लेकिन अगर हम इस बात पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि बच्चों को सीखने की उनकी क्षमता के बारे में सोचने के बारे में हम खुद के बारे में महसूस करते हैं, तो हम अच्छे से ज्यादा हानि करने का जोखिम चलाते हैं।

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