जहां टॉडलर्स चाकू से खेलते हैं: पेरेंटिंग वर्ल्ड व्यू
पेरेंटिंग में ऐतिहासिक और सांस्कृतिक अंतर हमें आश्चर्यचकित और भयभीत कर सकते हैं।
बच्चों को उठाना इसलिए वे सामुदायिक मानकों को महत्व देते हैं, उचित व्यवहार करते हैं, और वयस्क भूमिकाओं पर लेने के लिए कौशल विकसित करना संस्कृति का एक सार्वभौमिक कार्य है।
हालांकि यह कैसा दिखता है और माता-पिता कैसे करते हैं, हालांकि, यह असीम रूप से विविध प्रतीत होता है।
मुझे यह याद दिलाया गया था कि जब एक सेब काटने वाले एक बहुत बड़े चाकू के साथ एक बच्चा का छोटा वीडियो देखा गया था। जैसा कि मैंने वीडियो देखा था मैंने खुद को cringing महसूस किया। वास्तव में, मैं अनैच्छिक हस्तक्षेप करता रहा, इतनी जोर से, वास्तव में, कि मेरे अपने बच्चे अपने कमरों से बाहर आए और मुझसे पूछा कि क्या गलत था। और जैसे ही मैंने अपनी स्क्रीन को उनकी तरफ किया, वैसे ही उनके मुंह से भी उतनी ही तेज़ आवाज़ें आने लगीं।
एंथ्रोपोलॉजिस्ट को छोड़कर। मुझे लगता है कि मैं अकेला नहीं हूं। पारंपरिक संस्कृतियों में समाजीकरण प्रथाओं पर एक आकर्षक लेख में, लैंसी (2016) ने नृविज्ञानियों की प्रतिक्रियाओं में वर्णन किया है कि मैचेस के साथ खेलने वाले छोटे बच्चों की दृष्टि, आग के माध्यम से नंगे पांव दौड़ना और जंग लगी धातु के तेज टुकड़ों को खींचना। एक ने लिखा:
“हम रोज़ाना का सामना करते हुए दसून के माता-पिता अपने बच्चों को उन तरीकों से उठाते थे जो उन बुनियादी मान्यताओं का उल्लंघन करते थे जिनके द्वारा हमें उठाया गया था। । । । हमने लगातार अपनी जाँच की। । । चिंता या घृणा के उद्गार। । । और [विरोध] एक “खतरनाक” वस्तु, जैसे कि एक चाकू, एक बच्चा से लेने का प्रलोभन। । । यह जानते हुए कि स्थानीय संस्कृति के संदर्भ में, बच्चों को दुर्घटनाओं से मरने के लिए माना जाता है कि वे चाकू से खेलते हैं या नहीं और इसके अलावा, जैसा कि एक दसून पिता ने कहा, “यदि आप इसका उपयोग नहीं करते हैं तो आप चाकू का उपयोग कैसे सीख सकते हैं?”
इन संस्कृतियों में अच्छे माता-पिता बच्चों को ऐसा क्यों करते हैं जो हम उन्हें खतरनाक चीजों के रूप में देखते हैं? वहाँ, यहाँ के रूप में, पालन पोषण दृढ़ता से आयोजित विश्वासों द्वारा निर्देशित है:
माता-पिता के लिए बच्चों को तलाश करने से रोकना अनैतिक होगा, क्योंकि यह बच्चे की स्वायत्तता पर प्रभाव डालेगा;
बच्चों को सांस्कृतिक रूप से महत्वपूर्ण वस्तुओं का पता लगाने के लिए अत्यधिक प्रेरित किया जाता है;
बच्चे केवल अनपेक्षित अन्वेषण के माध्यम से सीख सकते हैं: ट्यूशन उनके सीखने में बाधा उत्पन्न करेगा;
चोट एक सीखने का अवसर है।
दूसरे शब्दों में, वे सीखना चाहते हैं और उनके पास अधिकार है। इसके अलावा, अधिकांश संस्कृतियों में जहां बच्चों को अनुमति दी जाती है – खतरनाक वस्तुओं के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, बच्चों को वयस्क काम और गृह जीवन में एम्बेडेड किया जाता है, इसलिए इन समान उपकरणों का उपयोग करके अत्यधिक कुशल वयस्कों का निरीक्षण करने का पर्याप्त अवसर दिया जाता है। उनसे वयस्कों और बड़े बच्चों के अवलोकन के माध्यम से सीखने की उम्मीद की जाती है। वास्तव में, कई अध्ययनों से पता चलता है कि वे स्कूली बच्चों की तुलना में बहुत अधिक प्रभावी ढंग से करते हैं।
निगरानी की संस्कृति। यह उन संस्कृतियों के बारे में पढ़ने में आकर्षक है, जहां बच्चों की खोज को सीमित करने के लिए माता-पिता द्वारा शक्ति का दावा नैतिक रूप से गलत और अप्रभावी के रूप में देखा जाता है, फिर अमेरिका में माता-पिता को दिए गए मार्गदर्शन को देखते हुए, उदाहरण के लिए, यह वीडियो बच्चों के विकास के चरणों की व्याख्या करता है ऊपर के रूप में उम्र के रूप में ही। मिनेसोटा में हेल्प मी ग्रो सीरीज़ का यह वीडियो, टॉडलर्स के जिज्ञासु स्वभाव और उनकी खोज की आवश्यकता के बारे में भी बताता है। हालाँकि, ये बच्चे जिस दुनिया में रहते हैं, वह उनकी सुरक्षा के लिए बेहतर तरीके से बनाया गया है और माता-पिता को यह सुनिश्चित करने के लिए स्पष्ट रूप से चेतावनी दी जाती है कि सीढ़ियों पर चढ़ने जैसी गतिविधियों का बारीकी से निरीक्षण किया जाए।
संस्कृति के रूप में इतिहास
शिकार और पैकिंग शॉट के लिए उपकरण
स्रोत: नैन्सी डार्लिंग
एक लड़के का खजाना बॉक्स से एक खिलौना और असली चाकू।
स्रोत: नैन्सी डार्लिंग
कलाकृतियों में से एक, जिसे मैं अपनी कक्षाओं के साथ साझा करने में सबसे अधिक आनंद लेता हूं, वह है एक। ट्रेजर बॉक्स ’जिसे मेरे पति के परिवार में एक ग्रामीण वरमोंट के खेत से दिया जाता है। WH Aldrich, जिसने बॉक्स बनाया, गृह युद्ध के ठीक बाद बड़ा हुआ। मेरी कक्षा के कई बच्चों की तरह, उन्होंने अपने बचपन के खजाने को एक बक्से में इकट्ठा किया। बॉक्स हस्तनिर्मित है – जैसे नाखून हैं जो इसे एक साथ पकड़ते हैं। दिलचस्प बात यह है कि लीन द्वारा वर्णित संस्कृतियों के बच्चों के लिए आज वरमोंट में बच्चों की तुलना में सामग्री अधिक पहचानने योग्य हो सकती है। वास्तव में, मेरे छात्र केवल उनमें से कुछ को ही पहचान सकते हैं। कई वस्तुओं के बीच – एक बैल या बैल का नेतृत्व करने के लिए एक अंगूठी, पैकिंग शॉट के लिए गियर, एक पुराने जमाने के शीर्ष, बुलेट के सांचे – दो बार स्टैंड आउट। चाकू। कटहल आज भी आम और पहचानने योग्य है। यह मेरे लिए एक खास बात है कि यह बहुत पहना जाता है। सींग का हैंडल टूट गया है और नक्काशीदार लकड़ी से बदल दिया गया है। ब्लेड को तेज और तेज किया गया है और इसे आधा होने तक तेज किया जाता है। यह एक स्पष्ट रूप से अच्छी तरह से इस्तेमाल किया और अच्छी तरह से प्यार उपकरण है। इसके साथ एक छोटा खिलौना खंजर है। खंजर – लगभग 4 – लंबा – एक खिलौने के रूप में बनाया गया था। लेकिन यह तेज और सिर्फ सही आकार है जो पूर्व-विद्यालय के छोटे हाथ द्वारा आयोजित किया जाता है। यहां तक कि एक किंडरगार्टन के पास एक मुश्किल समय होता है जब वह अपने हैंडल को पकड़ सकता है। हमारे इतिहास में इस समय, माता-पिता यहाँ भी मानते थे कि बच्चों ने देखना और करना सीखा।
बच्चों के लिए पेरेंटिंग की कौन सी शैली ‘सर्वश्रेष्ठ’ है, बहस के लिए खुला है। अमेरिका में 5 से कम उम्र के बच्चों में मृत्यु के प्रमुख कारणों में दुर्घटनाएं हैं। कई बच्चे ऐसे हैं जो चाकू की अपनी चंचल खोज में नियमित रूप से घायल हो जाते हैं – यहां तक कि अंगुलियों को दबाने की बात तक। लेकिन बच्चों को पालना और उन्हें खतरे से दूर रखना भी उन्हें अपनी सीमा सीखने या खतरनाक क्या है और क्या नहीं है की स्पष्ट भावना विकसित करने की अनुमति नहीं देता है। साक्ष्य बढ़ रहा है कि प्रत्यक्ष निर्देश जिज्ञासा को मार सकता है – वाल्डोर्फ और मोंटेसरी दर्शन द्वारा निगमित एक दर्शन और साथ ही शिक्षाशास्त्र पर आधुनिक शोध द्वारा। कहीं बहुत अधिक और बहुत कम निगरानी के बीच, एक संतुलन होना चाहिए।
संदर्भ
लैंसी, डीएफ (2016)। चाकुओं से खेलना। बाल विकास (654-665)। https://doi.org/10.1111/cdev.12498
