संयुक्त राज्य के 50 वर्षीय राष्ट्रपति विद्वान

हाल ही में मुझे विद्वानों की पूर्व छात्र संघ द्वारा आयोजित संयुक्त राज्य के राष्ट्रपति विद्वान कार्यक्रम के 50 वीं वर्षगांठ समारोह में भाग लेने का विशेषाधिकार प्राप्त हुआ था। 250 + विद्वानों ने हिस्सा लिया, जो आम में एक बात साझा की: प्रत्येक, एक उच्च विद्यालय के वरिष्ठ के रूप में, उत्कृष्ट छात्रवृत्ति, नेतृत्व और सामुदायिक सेवा के लिए अमेरिकी राष्ट्रपति विद्वान पदक प्राप्त किया। 1 9 78 से, असाधारण युवा कलाकारों, दृश्य कलाकारों और संगीतकारों को भी राष्ट्रपति के विद्वानों के रूप में मान्यता दी गई है एक राष्ट्रपति विद्वान पदक उच्चतम शैक्षणिक सम्मान किसी भी अमेरिकी हाई स्कूल के छात्र प्राप्त कर सकता है। पिछले पचास वर्षों में, 6,000 से अधिक छात्रों को राष्ट्रपति के विद्वानों का नाम दिया गया है

राष्ट्रपति के विद्वान व्यापक अर्थों में "विजेता" हैं कई लोग उच्च उपलब्धि के जीवन पर जाते हैं, लेकिन अपेक्षित तरीके में जरूरी नहीं। कुछ मंत्री, गृहकर्मियों, या सैन्य अधिकारी हैं, जबकि अन्य पुलित्जर पुरस्कार, फाइनेंसरों और व्यापार जगत के नेताओं के रूप में उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं, राज्यों के राज्यपाल बन जाते हैं, फिल्मों में स्टार होते हैं, या विदेशों में राजदूत बनते हैं। 50 वीं वर्षगांठ की घटना में जारी किया गया एक विशेष प्रकाशन था जो कई अमेरिकी राष्ट्रपति विद्वानों के जीवन के अनुभवों और अंतर्दृष्टि का वर्णन करता है-प्रसिद्ध और बहुत ही प्रसिद्ध नहीं है।

उत्सव के दौरान, कई समकालीन समस्याओं और मुद्दों को संबोधित करने वाले सेमिनारों और पैनलों में अब 18 से 68 वर्ष की उम्र के विद्वानों ने भाग लिया। विचार विमर्श "कुछ स्वयं के" द्वारा किया गया था। उदाहरण के लिए टेक्सास से 1 9 76 के विद्वान अन्ना हर्लबर्ट, अब एक अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रसिद्ध न्यूरोसाइंटिस्ट हैं; उसने मस्तिष्क की दृश्य प्रसंस्करण प्रणाली पर नवीनतम शोध पेश किए। दक्षिण कैरोलिना के 1 9 83 के विद्वान वॉल स्ट्रीट के प्रर्वतक सली क्रॉचेक ने 21 वीं शताब्दी में नेतृत्व की चुनौतियों को संबोधित किया- युवाओं के लिए और न तो युवाओं के समान। हमारे समाज में मीडिया की बदलती भूमिका पर एक पैनल था, जिसमें पुलित्जर पुरस्कार जीतने वाले पत्रकार यूजीन रॉबिन्सन (दक्षिण कैरोलिना, 1 9 70) द्वारा पेश किया गया था, और पीबीएस की प्रसिद्धि के भौगोलिक वैज्ञानिक रिचर्ड एली (ओहियो, 1 9 76) ने जलवायु परिवर्तन पर एक प्रस्तुति दी थी। उन चर्चाओं और उनके जैसे कई अन्य लोगों के माध्यम से, शैक्षिक शोधकर्ता फेलिस कौफमैन, "जिज्ञासा, सीखने का प्यार, और विचारों और ज्ञान के लिए जुनून" के अनुसार विद्वानों ने उन्हें एकजुट किया।

कौफमैन राष्ट्रपति के विद्वानों के बारे में अधिक जानते हैं, जितना वे अपने बारे में जानते हैं। वह 40 से अधिक वर्षों के लिए राष्ट्रपति विद्वानों के 1 964-19 68 के समूह से 145 व्यक्तियों का अध्ययन कर रहे हैं। उसने वयस्क और प्रतिभाशाली किशोरों की खोज के लिए निर्धारित किया है क्योंकि वे वयस्क जीवन के माध्यम से आगे बढ़ते हैं, और उसके अनुदैर्ध्य अध्ययन में सामान्य रूप से शिक्षा के क्षेत्र में एक अनूठी योगदान और विशेष रूप से प्रतिभाशाली शिक्षा के रूप में खड़ा है।

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50 वीं वर्षगांठ पर उनकी टिप्पणी ने कुछ समस्याओं का खुलासा किया जो बौद्धिक रूप से प्रतिभाशाली छात्रों का सामना कर सकते हैं, और उनकी सिफारिशों ने वर्तमान में कुछ लोकप्रिय शैक्षिक रुझानों और प्रथाओं को चुनौती दी है। उसने दो असामान्य, शायद विवादास्पद, सफलता की परिभाषा दी: "जानने की जरूरत है कि आपको क्या चाहिए और उन जरूरतों को पूरा करना" और "दुनिया में अपने स्थान के साथ शांति प्राप्त करना"। कौफमैन ने सुझाव दिया कि माता-पिता और शिक्षकों को बच्चों को " न केवल सितारों तक पहुंचने के लिए। "एक बच्चा जो केवल उपलब्धि के लिए मूल्यवान है, उसे एक गंदगी की तरह महसूस करने के लिए बढ़ सकता है, उसने समझाया "ऐसा लग रहा है जैसे उन्हें हमेशा 'पर' होना चाहिए और यदि वे किसी को पर्ची लेते हैं तो यह पता चल जाएगा कि वे वास्तव में सभी उपहार में नहीं हैं डर है कि किसी दिन वे 'पकड़े गए' अक्सर उन्हें छिपाएंगे, "उन्होंने एक स्कॉलर का हवाला देते हुए कहा, जिन्होंने अपने एक सर्वेक्षण को जवाब दिया:

मध्य विद्यालय द्वारा मैंने अपनी सफलताओं को छिपाना शुरू किया जब भी मैंने कोई गलती की हो या एक प्रश्न पूछने की आवश्यकता हो, तो मुझे बहुत आत्म-सचेतन बन गया, क्योंकि बाकी वर्ग जाना होगा, "ओयूओह", एक तरह की शोक में मुझे सवाल उठाने में सक्षम होने में कई साल लग गए। मैंने मान लिया था कि जवाब नहीं जानना एक भयानक, अपमानजनक असफलता थी। यहां तक ​​कि मेरे करियर में भी मुझे वापस पकड़ने के लिए इस्तेमाल किया गया था कि मुझे प्रतिस्पर्धा के साथ कोई समझ या अनुभव नहीं था, इसके साथ सामना करते समय क्या करना है। किसी तरह मैंने ठीक किया था, लेकिन मुझे उस बोझ के बिना बहुत अधिक जीवन मिलेगा।

कौफमैन ने कहा कि अकादमिक उपलब्धि घर या स्कूल में महत्वपूर्ण समस्याओं को छिप सकती है। "हम भूल जाते हैं, जब हम [विद्वान '] उपलब्धियों से इतने चकित होते हैं, तो उनके जीवन के अन्य भागों में संभावित आंतरिक संघर्ष बहुत अधिक होते हैं। उनकी उपलब्धियों में वे क्या वास्तव में जा रहे हैं मुखौटा कर सकते हैं, "कौफमैन ने कहा। उसने अपने अध्ययन में एक प्रतिभागी को वर्णित किया था जो बहुत छोटी उम्र में अपने छोटे भाई बहनों की देखभाल करने के साथ झुठलाया गया था:

"तुम इतनी चतुर हो," [मेरी मां] कहती थी "आप इसे संभाल सकते हैं।" इसलिए मैं एक बहुत परिपक्व बच्चे बन गया। लोग एक परिपक्व बच्चे को प्यार करते हैं। घर की तुलना में, स्कूल इतना आसान था। जो मुझे सौंपा गया था वह सब करना था, हंसमुख हो। हाई स्कूल में मैं सुबह में इमारत में पहले लोगों में से एक था और हमेशा छोड़ने के लिए अंतिम। मैं बस घर जाने का सामना नहीं कर सका। क्या किसी ने ध्यान नहीं दिया है? "

कौफमैन ने बच्चों और किशोरों की अधिक तारीफ करने की सलाह दी "बच्चे प्रशंसा पर हुक कर सकते हैं," उसने कहा। "बच्चों को गलतियों को बनाने और गलतियों से उबरने / सीखने में अभ्यास की जरूरत है।" उनके दर्शकों में शिक्षकों के लिए, उन्होंने उन विद्यार्थियों के जीवनचर्या देने की सिफारिश की, जिन्होंने प्रसिद्ध लोगों की विफलता के बारे में बताया और कहा कि वे कैसे अपनी असफलताओं से वापस आ गए। "लचीलेपन को सिखाओ!" उसने सलाह दी और यह सिखाया कि सफलता और कई अलग-अलग परिभाषाएं हो सकती हैं, प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत जरूरतों के लिए व्यक्तिगत और चाहता है पूर्ति, जो कौफमैन सफलता के साथ समरूप है, कई संकुल में आ सकता है। जैसा कि एक अध्ययन में एक विद्वान ने कहा:

मुझे लगता है कि उपलब्धि के बारे में मेरी भावना वास्तव में बदली नहीं हुई है। मैं अभी भी सीधे ए के समतुल्य से खुद की मांग करता हूं, भले ही मुझे वास्तविक जीवन में पता है कि आप सभी स्कूलों में जिस तरह से आपने किया था, ए बिल्कुल नहीं मिलेगा। मेरी मां ने कहा कि मुझे इतनी बड़ी क्षमता है और यह शर्म की बात है कि मैंने कभी इसे महसूस नहीं किया। मेरा तर्कसंगत पक्ष सोचता है कि वह गलत है, लेकिन मेरा भावुक पक्ष उसे संदेह है कि वह सही है। मेरे पास अभी थोड़े जिंदा जीवन रहा है जैसा कि आया था। सफलता की मेरी परिभाषा यह जानकर मर रही है कि आपके पास हेलूवा मजेदार सवारी थी मैं ऐसा कर सकता हूँ।

जब कौफमैन माता-पिता और शिक्षकों से बात करते हैं, तो उन्हें सलाह देती है कि युवाओं को उनके काम में निजी अर्थ मिल जाए, ताकि छात्रों को उपलब्धि के लिए केवल प्राप्त नहीं की जा रही हो। वह यह सुझाव देती है कि स्कूल के काम विद्यार्थियों के निजी हितों और शक्तियों से संबंधित हैं। "वे उनकी वास्तविक जरूरतों को समझने में मदद करें," वह कहती हैं।

50 वीं वर्षगांठ की सभा में कई विद्वानों ने ऐसा किया है जैसा कि एक विद्वान ने कहा:

हर किसी को सभी सलाह जल्दी-जल्दी कड़ी मेहनत से सुनती है, दूसरों के प्रति भरोसा है, दयालुता की गिनती, अपने समुदाय में निहित रहना और ईमानदार काम करते हैं- लेकिन जब तक वे बड़े नहीं होते, तब तक कोई भी वास्तव में इसे नहीं समझता। मैं निश्चित रूप से नहीं था। बस आप जो वास्तव में पसंद करते हैं और जो अच्छे हैं … कोशिश करें कि आप कौन हैं और आपने क्या किया है के साथ रहना होगा। उन हिस्सों के बावजूद सफलता, जो आपके जीवन की सामान्य प्रक्षेपवक्र के बारे में ठीक महसूस कर रही है, जो बिल्कुल ठीक नहीं किया गया था या बिल्कुल नहीं किया गया था। । । । मैं एक बार में जीवन के कई मोर्चों पर आगे बढ़ने की ज़रूरत महसूस करता था लेकिन अब मुझे पता है कि किसी को भी बहुत लंबे समय तक याद नहीं किया गया है। अगली पीढ़ी की मदद करने पर ध्यान दें न मारो या अनावश्यक रूप से नुकसान न करें आप जो आनंद लेते हैं उसके बारे में फोकस करें, क्योंकि यही आप अच्छी तरह से करेंगे। अपने वचन के अनुसार उतना ही अच्छा रहें और पता करें कि आपको वास्तव में जीवन से क्या जरूरत है – चाहे वहाँ पुरस्कार हैं या मान्यता है या नहीं

अमेरिकी राष्ट्रपति विद्वानों की पृष्ठभूमि

अमेरिकी राष्ट्रपति विद्वानों का कार्यक्रम 1 9 64 में राष्ट्रपति लिंडन जॉनसन के कार्यकारी आदेश द्वारा बनाया गया था, और यह हर राष्ट्रपति के बाद से जारी रखा गया है। इसका उद्देश्य उच्च विद्यालय के वरिष्ठ नागरिकों को पहचानने के द्वारा अमेरिका में शिक्षा और उपलब्धि में उत्कृष्टता को बढ़ावा देना है, जिन्होंने बौद्धिक गतिविधियों और नेतृत्व में खुद को प्रतिष्ठित किया है। 1 9 78 से, कलाकारों, दृश्य कलाकारों और संगीतकारों को भी राष्ट्रपति पद के विद्वानों के रूप में सम्मानित किया गया है। 1 9 83 से, विद्वानों ने उन शिक्षकों को मान्यता दी है जो अपने जीवन में सबसे प्रभावशाली रहे हैं।

पिछले पचास वर्षों में, 50 राज्यों, प्यूर्टो रिको, डीसी और विदेशों में अमेरिकी स्कूलों के 6,000 से अधिक पुरुषों और महिलाओं को अमेरिकी राष्ट्रपति विद्वानों का नाम दिया गया है। उन्हें कई मापदंडों के विचार के माध्यम से चुना गया: सीखने की क्षमता, स्कूल रिकॉर्ड, अतिरिक्त और सामुदायिक गतिविधियों, नवाचार, रचनात्मकता और अधिक। विद्वान पूर्व छात्र में 59 रोड्स स्कॉलर, 43 मार्शल स्कॉलर, एक अमेरिकी कवि विजेता, एक राज्यपाल, एक राजदूत और मिस अमेरिका शामिल हैं।

साधन

मनोविज्ञान आज , 1 9 60 के दशक की "इंश्योरेंस लैंग्स थ्रूज़ किशोर" मस्तिष्क "।

अमेरिकी राष्ट्रपति विद्वानों के पूर्व छात्र संघ

राष्ट्रपति विद्वानों के 50 वर्षों: उत्कृष्टता का पीछा

फेलिस ए। कौफमैन और डोना जे। मैथ्यूज (2012): "बीकिंग थमेल्व्स: द 1 964-1968 के राष्ट्रपति विद्वानों ने 40 साल बाद"। Roeper समीक्षा , 34: 2, 83-93

अमेरिकी राष्ट्रपति विद्वान कार्यक्रम (अमेरिकी शिक्षा विभाग)

क्रेडिट

डेविड तब्ब की तस्वीरें शिष्टाचार (मिसौरी, 1 99 2)

टीना लॉरेंस (ओहियो, 1 9 8 9) द्वारा बैनर डिजाइन, हिम डिज़ाइन ग्रुप इंक।