एक राष्ट्र के रूप में, हम अपने गिफ़्ट किए गए बच्चों को सर्वश्रेष्ठ कैसे सशक्त कर सकते हैं?

क्या आपका बच्चा उस उन्नत गणित वर्ग में आगे बढ़ सकता है? क्या वे एक ग्रेड को छोड़ दें? क्या उन्हें कॉलेज में प्रवेश करना चाहिए? उनके शैक्षिक और सामाजिक / भावनात्मक प्रक्षेपवक्र पर क्या प्रभाव होगा? अनुसंधान के सबूत हमें क्या बताते हैं?

शैक्षिक त्वरण तब होता है जब कोई छात्र पारंपरिक अभ्यासक्रम के माध्यम से एक गति से आगे बढ़ना चुनता है जो सामान्य से अधिक तेज़ होता है एक दशक पहले, एक राष्ट्र की धोखाधड़ी शीर्षक वाली एक मील का पत्थर रिपोर्ट : कैसे स्कूल होल्ड बैक अमेरिका के ब्राइटवेट स्टूडेंट ने अनुसंधान के सबूत दिखाए हैं कि जो छात्र शैक्षिक रूप से गति चाहते हैं और इसके लिए तैयार हैं, उन्हें ऐसा करने की अनुमति दी जानी चाहिए।

स्रोत: सुसान असौलाइन

अब एक नेशनल एम्पॉर्ड्ड: एविडेंस ट्रम्प्स द एक्सबाक्स होल्डिंग बैक अमेरिका के ब्राइटवस्ट स्टुडेंट्स को प्रतिभाशाली शिक्षा के नेताओं सुजन जी। असोलाइन, निकोलस कोलांगेलो, जॉइस वानटैसल-बास्का और एन लुपकोवस्की- शॉपलीक द्वारा लिखी गई एक नई रिपोर्ट, मूल रिपोर्ट का अनुवर्ती प्रदान करती है । जैसा कि संपादकों ने ध्यान दिया, " एक राष्ट्र धोखा दे दी, अकादमिक प्रतिभाशाली युवाओं को चुनौती देने के लिए शोध-आधारित प्रथाओं के बारे में बताया। एक राष्ट्र के अधिकारियों ने कहानी की कहानी बताई है कि हमने जो कुछ सीख लिया है, उसे हमने कितनी अच्छी तरह लागू किया है। "

मेरे पास नए वॉल्यूम के संपादकों से पूछने का अवसर था कि क्यों शैक्षणिक त्वरण महत्वपूर्ण है, सामाजिक / भावनात्मक विकास पर इसका क्या प्रभाव होता है, इस मामले में हस्तक्षेप का समर्थन करने वाले शोध के प्रमाण में दृढ़ता से आयोजित चिंताओं या विश्वासों के साथ संघर्ष होता है शैक्षिक रूप से एक बच्चे को आगे बढ़ाने के बारे में, और यह भी कि सामान्य कोर मानक की भूमिका प्रतिभाशाली शिक्षा के संदर्भ में है।

एक छात्र को अपनी शिक्षा में तेजी लाने के लिए क्यों चुनना चाहिए?

सुसान ऐसऑनलाइन : प्रत्येक सिक्के के लिए दो तरफ हैं एक ओर से पता चलता है कि त्वरण उन छात्रों के लिए सबसे प्रभावी हस्तक्षेप है जो चुनौती के लिए तैयार हैं और उन्नत पाठ्यक्रम। फ्लिप की ओर चमकदार नहीं है जो छात्र चुनौती नहीं लेते हैं वे स्कूल से वंचित हो जाते हैं और सीखने की उनकी खुशी दूर हो जाती है। संदिग्धों का हमें विश्वास होता है कि छात्रों के लिए त्वरण अच्छा नहीं है- वे अपने ज्ञान में अंतराल करेंगे, वे किसी भी दोस्त नहीं बनेंगे, वे बनाए रखने में सक्षम नहीं होंगे, या यह एक बहुत महंगा हस्तक्षेप है। इन कारणों में से कोई भी अनुसंधान द्वारा प्रमाणित नहीं है; वे बहाने से ज्यादा कुछ नहीं हैं

20 से अधिक प्रकार के त्वरण और कुछ असाधारण प्रभावी होते हैं, विशेष रूप से ग्रेड-लंघन और एकल-विषय त्वरण। विशेष रूप से स्टेम क्षेत्रों में दीर्घावधि लाभ, दस्तावेज हैं और स्कूली से करियर में विस्तार करते हैं। जब त्वरित विद्यार्थियों से पूछा गया कि क्या उन्हें कोई पछतावा है, तो इसका उत्तर है: "मुझे लगता है कि मैंने और अधिक जल्दी ही किया था।"

इसकी प्रभावशीलता के बावजूद, नीति और अभ्यास ने अनुसंधान के साक्ष्य के साथ तालमेल नहीं रखा है। आज, हम त्वरण से संबंधित नए मुद्दों का सामना करते हैं जो हमारे ध्यान को भी योग्यता देते हैं: सामान्य कोर राज्य मानक के प्रभाव, आर्थिक रूप से कमजोर बच्चों के बारे में नए सिरे से चिंता, और सभी स्तरों पर प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों के शिक्षकों के लिए व्यावसायिक विकास की कमी।

त्वरण वास्तव में कई प्रतिभाशाली बच्चों को सामाजिक रूप से लाभ पहुंचाता है किसी ग्रेड को छोडने का मतलब यह हो सकता है कि एक प्रतिभाशाली बच्चा आखिरकार दोस्त बनाता है

ANN SHOPLIK : त्वरण वास्तव में प्रतिभाशाली बच्चों को सामाजिक रूप से लाभ मिलता है अकादमिक रूप से प्रतिभावान बच्चे शिकायत कर सकते हैं क्योंकि उन्हें अपने ग्रेड के अन्य छात्रों से "अलग" या सामाजिक रूप से अलग लगता है। उन्हें आगे बढ़ाना वास्तव में उन्हें बेहतर ढंग से फिट करने में मदद करता है, क्योंकि वे उन पुराने छात्रों के साथ समान हित साझा करते हैं जो अपने बौद्धिक स्तर के करीब हैं। किसी ग्रेड को छोडने का मतलब यह हो सकता है कि एक प्रतिभाशाली छात्र आखिरकार मित्र बना लेता है हजारों छात्रों के साथ अनुसंधान के दस्तावेजों में कहा गया है कि त्वरित छात्रों के विशाल बहुमत ने सामाजिक और भावनात्मक रूप से अच्छा समायोजन किया है, और कोई भी बुरा प्रभाव नहीं है।

एक छात्र आगे बढ़ने के बारे में बात करते वक्त महत्वपूर्ण मुद्दे सामने आते हैं; इन मुद्दों में शामिल होने के लिए युवा, गाड़ी चलाने, और अन्य विशेषाधिकार किशोरावस्था में शामिल होने के कारण वे बड़े होते हैं। यह निश्चित रूप से परिवारों के लिए इन मुद्दों के बारे में सोचने के लिए ज़रूरी है यदि वे ग्रेड-स्किप पर विचार कर रहे हैं, लेकिन अनुसंधान से हमें आश्वस्त किया जा सकता है कि पुराने छात्रों को त्वरित रूप से इन मुद्दों को अस्थायी असुविधाओं के रूप में समझने के लिए कहा गया है। पहले त्वरित छात्र इन असुविधाओं को "इसके लायक" मानते हैं, क्योंकि वे अकादमिक रूप से अधिक चुनौती देने में सक्षम थे। जो छात्रों को त्वरित किया गया उनमें से अधिकतर एक सकारात्मक अनुभव के रूप में उनके त्वरण पर वापस देखो, और उनमें से बहुत से कहते हैं कि उनका मानना है कि उन्हें और तेज़ी में तेजी आती है।

त्वरण को "सभी या कुछ भी नहीं" निर्णय होना जरूरी नहीं है ग्रेड छोड़ने के अलावा कई अन्य प्रकार के त्वरण हैं उदाहरण के लिए, एक छात्र केवल एक विषय में आगे बढ़ सकता है, जैसे कि गणित, और वह छात्र अधिकांश दिनों के लिए उम्र के साथ रह सकता है।

शैक्षणिक त्वरण के लिए जबरदस्त शोध समर्थन है यह अधिक इस्तेमाल क्यों नहीं किया जाता है? मजबूत विश्वासों के कारण जो साक्ष्य के द्वारा समर्थित नहीं हैं

निकोलस कोलांगो : यह एक अच्छा सवाल है और एक राष्ट्र के लिए धोखाधड़ी के साथ-साथ ए राष्ट्र अधिकार प्राप्त है । हमारे पास विज्ञान और चिकित्सा का सबूत है कि जब भी मजबूत शोध सबूत हैं, तो लोगों को निर्णय लेने के आधार के रूप में निष्कर्षों को जरूरी स्वीकार नहीं किया जाएगा। बच्चों के खसरा टीकाकरण पर हालिया चर्चा एक उदाहरण है। विश्वास शक्तिशाली हैं और जरूरी नहीं कि अनुसंधान के साक्ष्य के द्वारा प्रतिस्थापित किया गया। यह अनुचित लगता है लेकिन यह 21 वीं सदी में भी मौजूद है। शिक्षा एक ऐसा क्षेत्र है जहां लोगों को विशेष रूप से मजबूत विश्वास है, जिनके साक्ष्य द्वारा समर्थित नहीं किया जा सकता है।

प्रतिभाशाली छात्रों के त्वरण शिक्षा के क्षेत्र में से एक है, जहां पर्याप्त शोध सबूत हैं और साक्ष्य लगातार सकारात्मक है। यह हमेशा शिक्षा में सत्य नहीं है, अर्थात, अनुसंधान के साक्ष्य और एक हस्तक्षेप के समर्थन में उस सबूत की स्थिरता। शिक्षकों और आम जनता त्वरण के बारे में झिझक रहा है क्योंकि यह बच्चों के ठेठ स्कूल के अनुभव से एक कट्टरपंथी प्रस्थान के रूप में देखा जाता है। आगे बढ़कर और अधिक कठिन शोध के बारे में पूछताछ की जा रही है क्योंकि यह केवल सभी के लिए नहीं है त्वरण विभेद क्षमता और तत्परता की एक स्पष्ट स्वीकृति की मांग करता है और इन अंतरों को हाइलाइट करता है।

जैसा कि त्वरण अधिक प्रमुख हो जाता है, जो त्वरण के विपरीत विश्वास रखते हैं वे सामाजिक और भावनात्मक मुद्दों के बारे में सवाल पर अधिक निर्भर करते हैं। विश्वास है कि त्वरण सामाजिक मुद्दों का कारण हो सकता है शक्तिशाली है और जब सबूत हैं कि यह ऐसा नहीं है, तो विश्वास बहुत मजबूत हो सकते हैं। पिछले कई वर्षों से त्वरण से निपटने के अपने अनुभव में, शैक्षणिक काम को संभालने की क्षमता के बारे में चिंता वास्तव में कभी नहीं उठाई गई है। किसी भी झिझक में सामाजिक मुद्दों, सहपाठियों द्वारा स्वीकृति, और स्कूल में खुशी शामिल है। ऐसे कई छात्र हैं जो त्वरण से लाभान्वित हो सकते हैं, लेकिन उन विकल्पों को लेने के लिए त्वरण विकल्प नहीं दिए गए हैं या प्रोत्साहित नहीं किए गए हैं। यह शिक्षकों, माता-पिता, और कभी-कभी सामान्य जनता का विश्वास है जो साक्ष्य के विपरीत हैं जो प्रयोग को कम करते हैं।

आम कोर राज्य मानक प्रतिभाशाली शिक्षा कार्यक्रमों को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते।

जॉय वेंटेल-बास्का : एक भयावहता है कि उच्च स्तर की सोच और समस्या सुलझाने पर मानदंड एक प्रतिभाशाली शिक्षा कार्यक्रम का जोर देकर, विशेष रूप से प्रतिभाशाली कार्यक्रमों की आवश्यकता को समाप्त कर सकते हैं। सच्चाई से आगे कुछ भी नहीं हो सकता है। जैसा कि जेरोम ब्रूनर कहने का शौकीन था, "सभी शिक्षा उचित अनुवाद के बारे में है।" प्रतिभाशाली की जरूरतों को पूरा करने के मानकों के लिए उन्हें चुनौती देने, उन्नत, जटिल, और रचनात्मक । साहित्यिक विश्लेषण करते समय उच्च स्तर का काम होता है, सोच का स्तर उपयोग किए गए ग्रंथों के स्तर पर निर्भर करता है नतीजतन, उन्नत लैंग्वेज टेक्स्ट अंग्रेजी भाषा के कला मानकों में प्रतिभाशाली छात्रों को चुनौती देने के लिए एक शर्त है। गणित में, गणित अध्ययन में संलग्न होने के लिए छात्रों की योग्यता के उचित स्तर को खोजने के लिए नैदानिक निर्देशात्मक दृष्टिकोण का उपयोग, नए मानकों में निर्देश के लिए एक महत्वपूर्ण प्रारंभिक बिंदु है। इसके अलावा, प्रतिभाशाली छात्रों को चुनौती दी जाने के लिए नियोजित समस्याओं की प्रकृति और सीमा उचित रूप से जटिल होना चाहिए।

नए मानकों में प्रतिभाशाली छात्रों के साथ प्रयोग के लिए बहुत वादा किया जाता है यदि त्वरित अनुवाद कार्यरत हैं। ऐसे प्रयासों की अनुपस्थिति में, वे अन्य मानक के रूप में अप्रभावी साबित हो सकते हैं जो उनसे पहले हैं। प्रतिभाशाली छात्रों के लिए, सीखने के लिए उनका समय अब है। वे मानकों के आधार की परवाह किए बिना हर स्तर पर शिक्षा का उचित स्तर प्राप्त करते हैं, जिनसे वह स्तर निर्धारित किया जाता है।

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