हाल के एक पोस्ट में, मैंने साझा किया है कि जानबूझकर अंतर के वर्षों के महान परिणामों में से एक यह है कि वे छात्रों को अपने उच्च शिक्षा और व्यावसायिक करियर के लिए उद्देश्य की भावना विकसित करते हैं। हम सोचते हैं कि हम जो सोच रहे हैं वह शैक्षिक गैर-लाभकारी कार्यक्रमों में हमने जो अनुसंधान किया है, उस पर एक नज़र डालें, जो इससे पता चलता है। इस प्रभाव के कारण, मैं मानता हूं कि अंतर के वर्षों कॉलेज के छात्रों के लिए शिक्षा और विकास में सुधार के लिए एक महत्वपूर्ण हस्तक्षेप हैं।
सभी उद्देश्य कहाँ गया है?
लॉरेंस स्टीनबर्ग ने हाल ही में अमेरिकी उच्च विद्यालयों की विफलता के बारे में स्लेट पर पोस्ट किया। उन्होंने अनुसंधान और सांख्यिकी का इस्तेमाल करते हुए कहा कि अमेरिका के उच्च विद्यालयों ने 40 वर्षों में सुधार नहीं किया है वह क्या करने में नाकामयाब की पहचान करता था कि यह मामला क्यों है।
इसका उत्तर काफी सरल है: सार्थक उद्देश्य की कमी
1 9 60 के दशक में, जब अमेरिकी सार्वजनिक शिक्षा संपन्न हुई थी, तब प्रणाली का उद्देश्य स्पष्ट था: राष्ट्र महानता का पीछा कर रहा था। राष्ट्रपति कैनेडी ने अपने देश और विश्व में योगदान करने के लिए युवा लोगों को सम्मिलित करने के दशक में शुरुआत की। अंतरिक्ष की दौड़, एक तकनीकी क्रांति, और शीत युद्ध ने छात्रों और शिक्षकों को अपने काम में प्रेरित किया।
इन आंदोलनों का उत्साह 70 के दशक के मध्य में धीमा था, उसी समय आँकड़े श्री स्टीनबर्ग ने अमेरिका के उच्च विद्यालयों में पठार तक पहुंचने का उल्लेख किया। दशकों के बाद से, कहानी यह रही है कि हम एक बेहतर नौकरी और अधिक अवसर पाने के लिए कॉलेज जाते हैं। क्या से बेहतर है? क्या करने का अवसर? अधिक पैसा कुछ ड्राइव कर सकते हैं, लेकिन अधिकांश किशोरों के लिए, समृद्ध हो रहा है भविष्य में इतनी दूर है कि यह एक सार और कमजोर प्रेरक है
यह सुझाव देने के लिए मूर्खतापूर्ण होगा कि 40 वर्षों में इस विफलता का मुख्य कारण यह है कि छात्रों और शिक्षकों को उनके उद्देश्य और ज्ञान को खो दिया गया जो उनके शिक्षण और शिक्षा को प्रेरित करता था। अर्थव्यवस्था, राजनीति, संस्कृति और सामग्री की विस्तार मात्रा में सीखने के लिए बदलाव की संभावना ने सभी भूमिका निभाई है।
लेकिन, हमें उद्देश्य के मूल्य में गहराई से देखना चाहिए। उच्च विद्यालय की उपलब्धियों में सीखने और सुधार के लिए स्पष्ट राष्ट्रीय उद्देश्य के इन काल के अंत की सहभागिता अटूट है
बच्चे कैसे सफल होते हैं?
पॉल टॉफ के बच्चों की सफलता ने बताया कि "चरित्र" – संज्ञानात्मक और गैर-संज्ञानात्मक लक्षणों का एक परिभाषित सेट-छात्रों के लिए स्कूल में बने रहने के लिए आवश्यक है। उन्होंने "शैक्षिक" होने के बावजूद हमारी शैक्षणिक व्यवस्था में सफलता के लिए आवश्यक समझे, इसके बावजूद वह कोलंबिया विश्वविद्यालय से बाहर निकलने की अपनी कहानी कह कर पुस्तक को समाप्त करता है।
अपने निजी खाते से स्पष्ट हो जाता है कि वह बाहर निकला क्योंकि वह उद्देश्य का कोई अर्थ नहीं था। उन्होंने शिक्षा को एक खेल के रूप में देखा, जिसे वह जानता था कि कैसे खेलें; "… और मेरे सामने लाखों उच्च विद्यालयों के विद्रोहियों की तरह मुझे यह आश्वस्त था कि कक्षा में क्या सीख रहा था, वास्तव में कोई बात नहीं थी …" मुश्किल अंततः एक पत्रकार बन जाता है क्योंकि वह स्कूल से समय निकाल लेता है और अपने जुनून और उद्देश्य को यात्रा करते समय लोगों और स्थानों की कहानियों का सामना करना पड़ता है। उन्होंने उन कहानियों में मूल्य पाया और सोचा कि वे दूसरों के लिए मूल्यवान होंगे।
अंतराल वर्ष में उद्देश्य ढूंढना
"उद्देश्य" को समझना आसान नहीं है मनुष्य स्वाभाविक रूप से सामाजिक प्राणी हैं। दूसरों से प्रशंसा प्राप्त करते समय संतुष्टिदायक होता है, मानव गहरा संबंधों से कहीं अधिक लाभ लेते हैं। हम बातचीत, विनिमय, और रिश्तेदारी चाहते हैं हम न सिर्फ अपने मित्रों और परिवार में, बल्कि हमारे काम में भी, इन रिश्तों को अपने आप से बड़े कारणों के लाभ के लिए प्रयासों और विशेषज्ञता का योगदान देते हैं। जब हमारी शिक्षा स्पष्ट सामाजिक मूल्य के साथ एक कारण में निहित होती है, हमारे पास एक ऐसा उद्देश्य होता है जो हमें लचीला और प्रेरणा देता है।
छात्रों को परिसर में आने की जरूरत है जो वे सीखना चाहते हैं और कैसे वे अपने व्यवसायों और नागरिकता में उस ज्ञान का उपयोग करेंगे। इसके लिए छात्रों को एक प्रमुख के लिए एक अटूट वचनबद्धता के साथ कॉलेज शुरू करने की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन उन्हें अपने स्वयं के शिक्षण और विकास के लिए प्रतिबद्धता से ऐसे उपकरण के रूप में शुरू करना चाहिए, जो उन समाजों में अच्छी तरह से सेवा करेंगे जिनके लिए वे योगदान करना चाहते हैं।
उच्च विद्यालयों के पाठ्यक्रम और कार्यक्रमों के साथ जो छात्रों में सार्थक उद्देश्यों को विकसित करने में सहायता करते हैं, एक महान विचार है। जबकि हम सब उस के लिए इंतजार कर रहे हैं, अंतर वर्ष छात्रों के लिए एक शक्तिशाली अवसर प्रदान करता है। महाविद्यालय शुरू करने से पहले उद्देश्य विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यक्रमों का एक बढ़ता हुआ सेट है। छात्रों को अविश्वसनीय सीखने के अवसरों के विश्वविद्यालय के छात्रों का लाभ लेने के लिए तैयार हैं यह सुनिश्चित करने के लिए अंतराल वर्ष सबसे अच्छा हस्तक्षेप है।
