स्कूल ज्ञान के लिए एक "ज्ञान ब्रोकर" लाओ!

शिक्षकों को ध्यान दें:
यदि आप अपने पाठ्यक्रम में प्रौद्योगिकी को एकीकृत करना चाहते हैं तो "ज्ञान दलाल" पर विचार करें

पिछले 5 वर्षों में मैंने कार्यशालाएं दी हैं और अमेरिका और अन्य देशों में विभिन्न स्कूलों और सम्मेलनों में हजारों शिक्षकों से बात की है। मैं हमेशा उसी तरह से शुरुआत करता हूं सबसे पहले, मैं मीडिया और प्रौद्योगिकी के उपयोग में पीढ़ी के अंतर के बारे में अपने शोध से क्या जानता हूं। दूसरा, मैं मल्टीटास्किंग या कार्य स्विचिंग के बारे में बात करता हूं और यह भी पीढ़ियों में भिन्न होता है (और कुछ शिक्षकों की तुलना में इसका नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है)। तीसरा, मैं अंत में इन नेट जनरेशन और आईजनरेशन छात्रों को शिक्षित करने के लिए एक मॉडल पेश करता हूं। उस वक्त मैं देख सकता हूं कि कम से कम आधा शिक्षकों ने खुद को बुलंद कर दिया है और इस बारे में बात कर रही है कि उनकी नई तकनीक सीखने का समय नहीं है और यह इतनी तेज़ी से कैसे बदल रहा है कि जब तक वे कुछ नए छात्र सीखते हैं उनके द्वारा और नया अब प्राचीन है (कम से कम साइबर वर्षों में)

यह वह जगह है जहां मैं "ज्ञान दलाल" की अवधारणा को प्रस्तुत करता हूं। एक ज्ञान दलाल वह व्यक्ति होता है जिसके पास तीन विशेषताएं हैं सबसे पहले, वह न केवल तकनीकी क्षेत्र के साथ-साथ शैक्षिक क्षेत्र में, बल्कि बोर्ड भर में भी अद्यतित है। दूसरा, आपका ज्ञान दलाल किसी भी कक्षा सामग्री के लिए संसाधन खोजने में रुचि रखने में सक्षम होना चाहिए। तीसरा और शायद सबसे महत्वपूर्ण, ज्ञान दलाल को अपने ज्ञान को एक शिक्षक के पास स्थानांतरित करने में सक्षम होना चाहिए – जो सबसे ज्यादा संभावना नहीं है जो तकनीक के बारे में उत्साहित हैं या थोड़ा उलझन में है – शांत, शब्द-मुक्त शैली में ज्ञान ब्रोकर को धैर्य होना चाहिए, वह कई प्रश्नों को सहन करने के लिए तैयार है, और किसी भी समय मदद के लिए उपलब्ध होगा। हालांकि यह एक नई अवधारणा नहीं है, ऐसा लगता है कि यह शैक्षणिक क्षेत्र में व्यापक रूप से नहीं समझा गया है। शिक्षकों को सभी पक्षों से धकेल दिया जा रहा है राज्य सरकार प्रशासकों को बताती है कि एक अच्छा स्कूल रेटिंग प्राप्त करने के लिए उन्हें विशिष्ट सामग्री पढ़नी चाहिए और उनके छात्रों को उस सामग्री पर उच्च परीक्षण स्कोर प्राप्त करना होगा। दूसरी ओर, हमारे शिक्षक दिन के दौरान हर समय कई मीडिया के साथ अवशोषित होने वाले विद्यार्थियों को शिक्षित कर रहे हैं। वे बहुत कम स्पंज हैं जो आनंद से किसी भी नई तकनीक की कोशिश करते हैं और इसे अपने स्वाद और जरूरतों के लिए अलग करते हैं। लेकिन जब वे कक्षा में जाते हैं तो उन्हें एक यूनिटस्किंग पर्यावरण का सामना करना पड़ता है जहां शिक्षक सामग्री की जानकारी प्रदान करते हैं- ज्यादातर पुराने ढंग से व्याख्यान तकनीक का उपयोग करते हैं। ओह, शिक्षकों ने, अधिकांश भाग के लिए, अपनी प्रस्तुतियों को अधिक जाज बनाने के लिए पावरपॉइंट में महारत हासिल की है, लेकिन उनकी पीठ के पीछे छात्रों को इसे "PowerPoint द्वारा मौत" कहते हैं। कुछ शिक्षकों को सफेद बोर्ड मिलते हैं और खुद को चकाचौंध करते हैं, जबकि अधिकांश छात्रों के लिए , मीडिया-समृद्ध वातावरण की लालसा करते हैं जिसमें वे रहते हैं जब वे कक्षा में नहीं होते हैं। यह कम से कम कहने के लिए एक पहेली है

सबसे बुरी बात यह है कि अधिकांश प्रशासक यह महसूस करते हैं कि प्रौद्योगिकी हमारे युवाओं को संलग्न करने और शिक्षित करने के लिए महत्वपूर्ण है, लेकिन उनके पास उपकरणों के लिए बहुत कम या कोई पैसा नहीं है और एक बार बजट समाप्त हो गया है, शिक्षकों को एक दिलचस्प, आकर्षक पाठ्यक्रम सामग्री विकसित करने की अनुमति देने के लिए कुछ भी नहीं बचा है। छात्रों का ध्यान आकर्षित करेगा यह कम से कम कहने के लिए कैच -22 है। यह वह जगह है जहां ज्ञान दलाल खेलने में आता है

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मेरी नवीनतम पुस्तक में, रेवर्ड: अंडरस्टँडिंग द आईजनरनेशन एंड द वे वे लर्न, मैंने डॉ। सैंड्रा के प्लेयर, मिशिगन स्टेट यूनिवर्सिटी में एक शैक्षणिक टेक्नोलॉजिस्ट द्वारा एक दिलचस्प लेख पर चर्चा की। 2008 में, द क्लीयरिंग हाउस में एक फॉरवर्ड सोच लेख में डॉ। प्लेयर ने ज्ञान ब्रोकरों के बारे में क्लासरूम में तकनीक को पेश करने और एकीकृत करने के लिए व्यावसायिक विकास को सुधारने का एक तरीका बताया। डॉ। प्लेयर के विचारों का सिर्फ एक नमूना है: "प्रौद्योगिकी-संबंधित व्यावसायिक विकास के समरूप में परिवर्तन, अधिकांश सुधारों के साथ, सरल नहीं होगा नीति निर्माताओं और विद्यालय प्रशासकों को कठिनाइयों की सराहना करने की जरूरत है कि अनुभवी शिक्षकों को सहज, मौजूदा अध्यापनशास्त्र में एकीकरण तकनीक के साथ अनुभव है। यह परिवर्तन एक महंगा प्रयास भी हो सकता है जो स्वीकृति के बजाय परिहार बनाता है। शिक्षकों को तकनीकी अनुभवों को लागू करने के साथ गड़बड़ी करने की इजाजत नहीं दी जा सकती है अब उत्पादक या प्रभावी नहीं है। एक अलग तरह के व्यावसायिक विकास संसाधन के साथ ज्ञान बांटने से यह सुनिश्चित किया जा सकता है कि प्रौद्योगिकी, शिक्षाशास्त्र, और सामग्री ज्ञान का अभिन्न अंग बदल दिया जाता है और जिस तरह से शिक्षकों को पढ़ाने और विद्यार्थियों को सीखने में परिवर्तन किया जाता है। इन ज्ञान दलालों के लिए सभी शिक्षकों का समर्थन करने की क्षमता केवल सफल सीखने का कारण बन सकती है, और यही वह सब है। "

डॉ। प्लेयर पर जगह है। हम यह उम्मीद नहीं रख सकते कि हमारे शिक्षक कक्षा प्रबंधन को उन्हें कुछ सहायता दिए बिना लागू करते हैं। यही वह जगह है जहां ज्ञान दलाल समीकरण में फिट बैठता है। डा। प्लेयर के अनुसार, ज्ञान दलाल को खेलने के लिए पांचवें अलग-अलग "कौशल" या भूमिकाएं होने की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, डा। प्लेयर के शब्दों में, ज्ञान दलाल को "नवाचार का अग्रदूत" होना चाहिए, जिसका अर्थ है कोई जो नई शिक्षा प्रौद्योगिकियों के साथ सम्मेलनों में भाग लेता है और अन्य ज्ञान ब्रोकरों के साथ जुड़ा रहता है। दूसरा, वह कक्षा (या कक्षा के बाहर) प्रौद्योगिकी से संबंधित गतिविधियों को विकसित करने के लिए समय चाहिए। इसका मतलब यह है कि वे लोग हैं जो नए, शांत, आकर्षक उपकरण के बारे में सीखते हैं और ये ऐसे लोग हैं जिनके पास यह सब सीखने और प्रयोग करने का समय है। तीसरा, इन चयनकर्ताओं को उत्कृष्ट शिक्षक होना चाहिए और यह जानना चाहिए कि कैसे जटिल प्रौद्योगिकी को डिजिटल आप्रवासियों को समझाया जाए। मैं बाद में इस हिस्से के बारे में बात करूंगा। चौथा, ज्ञान के दलालों के लिए शिक्षक को तकनीक सीखने में मदद करने के लिए उपलब्ध होना चाहिए, छात्रों के लिए इसे शुरू करने में मदद करें (या शिक्षक द्वारा अपेक्षित समस्याओं में मदद करने के लिए परिचय दें), और कॉल करने के लिए तैयार रहें – तुरंत मदद करें अंत में, ज्ञान के दलालों को स्कूल के परिवेश में बदलाव के लिए उत्प्रेरक होना चाहिए, जिसका मतलब है कि उन्हें सभी चार भूमिकाएं ग्रहण करने में सक्षम होना चाहिए जो सभी वर्तमान और भविष्य के तकनीकी एकीकरण को समन्वयित करते हैं। दूसरे शब्दों में, उन्हें इसे प्यार करना चाहिए और इसे गले लगा देना चाहिए और शिक्षकों को उसी तरह महसूस करना चाहिए।

ज्ञान ब्रोकर को क्या सिखाया जाना चाहिए? यह वह जगह है जहां मैं कई शिक्षकों की तुलना में अलग जगह से आया हूं। मैं देखता हूं कि ये जेनरेशन छात्रों ने अपनी प्रौद्योगिकी का आनंद लेने के लिए जो भी हो, कहीं भी, जब भी – नया डब्ल्यूडब्ल्यूडब्लू। वे सभी फेसबुक पर हैं और सभी नियमितता के साथ YouTube का उपयोग करते हैं। उनके पास आईपॉड, एक स्मार्टफोन और एक इंटरनेट कंप्यूटर है।

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[ऐसे शिक्षकों को ध्यान दें, जो कहते हैं कि उनके छात्रों में "नॉट्स" के बीच है, जो इन तकनीकों के लिए बहुत गरीब हैं सामान्य तौर पर, मैं आपके साथ सहमत हूं यदि डेटा नहीं दिखाया गया कि सामाजिक नेटवर्किंग को सामाजिक-आर्थिक स्थिति की परवाह किए बिना सभी के द्वारा साझा किया गया है। ये छात्र लाइब्रेरी, मित्रों के घरों, और कहीं भी वे कर सकते हैं सहित ऑनलाइन प्राप्त करने के तरीकों को खोजते हैं।]

मेरा तर्क हमेशा स्कूल घंटों के बाद प्रौद्योगिकी के सर्वव्यापी लाभ का लाभ ले रहा है और ऐसे पाठ्यक्रम प्रदान करता है जो कोर्स की सामग्री को आगे बढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप रोनाल्ड रीगन के राष्ट्रपति के बारे में पढ़ रहे हैं, तो आपके ज्ञान ब्रोकर को कई स्रोत मिलते हैं जो आपको पॉडकास्ट, वोडाकास्ट ( यूट्यूब एक महान स्रोत) या अन्य माध्यमों के माध्यम से सिखाने के लिए आवश्यक सामग्री का प्रसार करते हैं। तो आप, शिक्षक, उस समय का उपयोग कर सकते हैं जो कक्षा में उन अद्भुत पावरपॉइंट पेश करने में बिताए गए थे ताकि छात्रों से बात की जा सके कि वे क्या सीखते हैं। आप सामग्री को समझने में मदद कर सकते हैं, इसे आत्मसात कर सकते हैं और पाठ्यक्रम में अन्य सभी सामग्रियों के साथ संश्लेषित कर सकते हैं। संक्षेप में आप केवल एक सामग्री वितरित की बजाय एक "शिक्षक" बन जाते हैं इस मॉडल का सबसे अच्छा हिस्सा यह है कि यदि छात्रों को आपके इन-क्लास संश्लेषण के अनुभव के बाद सामग्री को समझने में प्रतीत नहीं होता है, तो आप उन्हें एक ही ऑनलाइन स्रोत पर वापस भेज सकते हैं या यहां तक ​​कि एक अलग प्रारूप या साधन का उपयोग कर सकते हैं।

टेक्नोस्ट्रेस में , एक किताब जिसे मैंने 1 99 8 में वापस सह-लिखा, डॉ। मिशेल वेइल और मैंने किसी भी प्रणाली में प्रौद्योगिकी को लागू करने के लिए 13 नियमों का एक सेट प्रस्तावित किया। ये नियम कार्यस्थल, एक स्कूल और यहां तक ​​कि एक परिवार प्रणाली में फिट करने का इरादा था। ये नियम हैं:

1. प्रशिक्षण या सहायता का सत्र सत्र सीमित करें: लघु और केंद्रित
2. एक समय में एकल अवधारणाओं को सिखाओ।
3. हर कीमत पर शब्दजाल से बचें
4. हास्य का प्रयोग करें: प्रौद्योगिकी को एक गंभीर व्यवसाय होना जरूरी नहीं है। यह मजेदार हो सकता है
5. हाथ पर प्रशिक्षण का उपयोग करें – शिक्षक के हाथ, तुम्हारा नहीं
6. एक ही उपकरण पर सिखाना जो शिक्षक का उपयोग करेगा।
7. यदि आप उपलब्ध नहीं हैं तो सहायता के लिए विभिन्न स्रोतों को दिखाएं
8. शिक्षक की सीख शैली को अपनी शिक्षण शैली से मेल खाएं: श्रवण, दृश्य या स्पर्शजल सभी शैलियों हैं जो तकनीक को पढ़ाने और समर्थन करने के लिए उपयोग की जा सकती हैं।
9. किसी पूर्व-मौजूद ज्ञान को ग्रहण न करें।
10. शिक्षक को पता है कि वह क्या नहीं जानता है, उसे समझने से शुरु करें।
11. मॉडल की कार्रवाई पहले और फिर पीछे हटें और शिक्षक को गलतियां करने दें। अक्सर जब आप कोई गलती करते हैं, तब अधिक सीख होती है, जब आप इसे सही ढंग से करते हैं
12. अक्सर संक्षेप: पुनरावृत्ति और संक्षेप में अच्छे शिक्षण / समर्थन उपकरण हैं
13. प्रारंभिक शुरुआत: पहले तबाही के बाद शिक्षण या समर्थन शुरू न करें।

कौन आपका ज्ञान ब्रोकर के रूप में सेवा कर सकता है? हाल के एक लेख में मैंने शैक्षिक नेतृत्व के लिए लिखा था कि मैंने सुझाव दिया है कि ज्ञान दलाल एक तकनीकी-प्रेमी पुराने छात्र हो सकता है, जो पहले से ही पाठ्यक्रम ले चुका है और उस सामग्री को जानता है जिसे संचारित करने की आवश्यकता है, एक स्थानीय समुदाय के कॉलेज छात्र शायद इंटर्नशिप क्रेडिट के लिए, या माता-पिता भी मैंने संभावित ज्ञान दलालों की दो महत्वपूर्ण श्रेणियों को याद किया और कई शिक्षकों से इस बारे में सुना है। पहला परिसर कंप्यूटर प्रौद्योगिकी या आईटी समन्वयक है यह वह व्यक्ति है जो बहुत अच्छी तरह से फिट हो सकता है और डॉ। फिएर के मानदंडों के सभी पांचों को पूरा कर सकता है। दूसरा एक लाइब्रेरियन या मीडिया विशेषज्ञ है, जिसे कभी कभी एक शिक्षक पुस्तकालय या मीडिया विशेषज्ञ कहते हैं। कोलोराडो स्प्रिंग्स में एक पुस्तकालय मीडिया विशेषज्ञ क्रिस्टन हार्डेन ने लिखा, "मेरी सबसे बड़ी भूमिकाओं में से एक है मेरे स्कूल में शिक्षकों के लिए ऑनलाइन संसाधन इकट्ठा करना क्योंकि हम सहयोगी पाठ लिखते हैं। मैं अपने दिन का एक बड़ा हिस्सा संसाधनों की तलाश करता हूं और शिक्षकों को उनको कैसे इस्तेमाल करना चाहता हूं। " एक और, पालो ऑल्टो में एक शिक्षक लाइब्रेरियन, राहेल केलरमैन ने लिखा, " हम एकमात्र पेशेवर हैं जो स्पष्ट रूप से सूचना साक्षरता और 21 वीं सदी कौशल। " क्रिस्टन और राहेल (और कई अन्य जिन्होंने मुझे लिखा है) दोनों आपके ज्ञान ब्रोकर के लिए एक और उत्कृष्ट स्रोत की पहचान करने में बिल्कुल सही हैं। उन संसाधनों को टैप करें! एक ज्ञान दलाल, या दो, या तीन भी खोजें, और उन्हें दिखाएं कि जिन तकनीकों को पहले से ही आकर्षक बनाते हैं और लगभग 24/365 का उपयोग करते हैं

पोस्टस्क्रिप्ट: मैं पीटी ब्लॉग पर इस लाइव भेजने के लिए तैयार था और मुझे एहसास हुआ कि मैंने आपको कोई संसाधन नहीं दिया है। यहाँ कुछ है:

• इंटरनेशनल सोसाइटी फॉर टैक्नोलॉजी इन एजुकेशन (www.iste.org)
• डिस्कवरी एडिशन का पाठ योजना पुस्तकालय (http://school.discoveryeducation.com/lessonplans)
• शिक्षक सहायता शिक्षक (http://www.pacificnet.net/~mandel/index.html)
• शिक्षकप्रथम (www.teachersfirst.com/index.cfm)
• ThinkFinity (www.thinkfinity.org/lesson-plans