यह वही है जो मानवतावादी शिक्षा जैसा दिखता है

पीटर कॉफ़मैन के साथ एक कक्षा गतिविधि अमेरिका में शिक्षा पर प्रकाश डालती है

स्रोत: PublicDomainPictures / Pixabay

कुछ समय पहले तक, “मानवतावादी शिक्षा” शब्द मेरे लिए अजीब था। मुझे ठीक से पता नहीं था कि इसका क्या मतलब है, और मैंने इसे बहुत सोचा नहीं था। 8 नवंबर को सब बदल गया। यहाँ कहानी है:

6 नवंबर को, मैं अपनी एक कक्षा से संबंधित अचार में था। दो दिन बाद, मेरे पास तीन घंटे की क्लास स्लेट थी जो कक्षा में एक छात्र के नेतृत्व में निर्धारित की गई थी। विषय एक विकासवादी, बड़े-चित्र के दृष्टिकोण से शिक्षा था। दुर्भाग्य से, मेरा छात्र जो उस कक्षा का नेतृत्व करने जा रहा था, मुझे बताएं कि उसके पास एक आकस्मिक स्थिति थी और वह भाग लेने में सक्षम नहीं था। मैंने खुद से सोचा कि यह ठीक है और मैं शायद एक अतिथि व्याख्याता को लाऊंगा।

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सौभाग्य से, मेरे पास कई दोस्त हैं, जिन्हें शिक्षा के क्षेत्र में बहुत अच्छा अनुभव है, इसलिए मुझे लगा कि मेरे पास इससे आकर्षित होने के लिए लोगों का एक अच्छा पूल है। लगभग तुरंत, मैंने अपने लंबे समय के दोस्त और सहयोगी, पीटर कॉफ़मैन के बारे में सोचा। शिक्षा में गहरी रुचि रखने वाला समाजशास्त्री, जो मेरे बैंडमेट भी थे (15 साल के लिए, पीटर ऑल-प्रोफेसर पंक रॉक बैंड, संदिग्ध अधिकारी-मैं गिटार बजाता हूं …) के लिए ढोलक बजाने वाले थे, मुझे लगा कि उन्हें कुछ करना होगा कहना। पीटर (NAU के जेने शिपर के साथ) ने अभी हाल ही में टीचिंग विद कम्पैशन नामक पुस्तक भी प्रकाशित की थी। और पीटर को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ न्यूयॉर्क सिस्टम के चांसलर से उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए सम्मानित किया गया था। हम कैसे गलत हो सकता है ?!

मैंने पीटर से पूछा कि क्या वह गुरुवार को मेरी कक्षा में आएगा। उसने जल्दी से जवाब दिया कि यह ठीक लग रहा है। गुरुवार, 8 नवंबर, समय पर सही, पीटर 12 उत्सुक छात्रों के सम्मान की मेरी कक्षा में चला गया। पीटर एक मुस्कान के साथ आया, बैठ गया, और व्यापार के लिए नीचे उतर गया। उसके पास एक गतिविधि की योजना थी।

मानवतावादी शिक्षा सभी के बारे में समझने में मदद करने के लिए एक गतिविधि है

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इसलिए यहाँ की गतिविधि है: पीटर ने हम सभी से अपनी के -12 शिक्षा से सबसे अधिक नमकीन स्मृति के बारे में सोचने के लिए कहा। यह मेरे लिए बहुत उत्तेजक था। मेरी याद शायद किसी के लिए सबसे दिलचस्प थी, दिलचस्प है!

वैसे भी, गतिविधि वास्तव में सुव्यवस्थित थी। जब हम इन यादों का वर्णन करते हुए घूमने गए, तो उनमें से एक छात्र ने बोर्ड में नोट्स डालने के लिए स्वेच्छा से भाग लिया। पतरस ने बहुत ही सुलभ, विनोदी और सौम्य तरीके से व्यावहारिक टिप्पणी दी। क्लासिक पीटर।

इसके बाद, पीटर ने हमें तीन बुनियादी सिद्धांतों को लिखने के लिए कहा, जो एक स्कूल जिले के एक चार्टर की नींव के रूप में काम करेंगे जो कि हम कर सकते हैं। हमने फिर इन चार्टर्स को एक दूसरे के साथ साझा किया।

आगे जो हुआ वह आश्चर्यजनक था, और पीटर ने इस क्षण के लिए मंच का अनुमान लगाया था। पीटर ने निम्नलिखित बातों पर ध्यान दिया: हम में से किसी एक के पास हमारे चार्टर में एक मेमोरी या एक बुनियादी सिद्धांत नहीं था जो मानकीकृत परीक्षण, रॉट मेमोरी के महत्व, सामान्य कोर की आवश्यकता, मूल्यांकन या इस तरह की किसी चीज से संबंधित था।

हमारी कहानियाँ सभी मानवीय कहानियाँ थीं। और हमारे चार्टर्स शिक्षा के मानवीय पहलू पर केंद्रित थे। कोई अपवाद नहीं। मानवतावादी शिक्षा क्या है? उस गतिविधि के साथ अपने अनुभव से, मैं कहूंगा कि मानवतावादी शिक्षा केवल शिक्षा के लिए एक दृष्टिकोण है जो मानव अनुभव को सामने और केंद्र के रूप में रखता है – शिक्षा के लिए एक दृष्टिकोण जो पहले मानव के रूप में छात्रों पर केंद्रित है। (मैं यह नहीं बता सकता कि यह पाठ कितना सरल था, लेकिन यह इस तरह से कितना शक्तिशाली है)

इसके बाद पीटर ने हमें खुद को एक बहुत ही सरल सवाल पूछने के लिए प्रोत्साहित किया, जो यह था: दुनिया भर में शैक्षिक प्रशासक और नीति-निर्माता अमेरिका में शिक्षा के संबंध में इन बुनियादी मानवतावादी मूल्यों पर जोर देने में विफल क्यों हैं जो हम सभी के लिए स्वाभाविक रूप से आए थे?

यह पल कुछ भी कम नहीं था। कक्षा का शाब्दिक रूप से अहा पल था। मैं खुद को जॉन लेनन के गीत इमेजिन के बारे में सोच रहा था जो कि अमेरिका में शिक्षा के लिए लागू सार्वजनिक कल्पना है जो छात्रों को पहले डालती है। संख्या के रूप में नहीं, बल्कि लोगों के रूप में। लाल टेप के बिना सार्वजनिक शिक्षा की कल्पना करें। मुख्य रूप से अपने छात्रों को विकसित करने और प्रेरित करने के लिए सभी स्तरों पर शिक्षकों की कल्पना करें। कल्पना कीजिए।

लगभग 90 मिनट के बाद, क्लास ब्रेक के लिए तैयार थी। हमने पीटर को हमारे साथ जुड़ने के लिए धन्यवाद दिया और कहा कि अच्छा। वह कोमल मुस्कान के साथ निकल गया। क्लासिक पीटर।

जमीनी स्तर

मानवतावादी शिक्षा क्या है? यह शिक्षा के लिए एक दृष्टिकोण है जो इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करता है कि सभी छात्र पहले और सबसे महत्वपूर्ण हैं, मनुष्य और इस प्रकार, वे सभी सम्मान और अधिकारों के हकदार हैं जो उस स्थिति के साथ चलते हैं। हम में से बहुत से लोग सोचते हैं कि शिक्षा कुछ हद तक इस्तेमाल कर सकती है। इस वर्ग अवधि के बाद, मुझे विश्वास हो गया है कि अमेरिकी सार्वजनिक शिक्षा में आवश्यक प्राथमिक परिवर्तन मानवतावादी शिक्षा के बुनियादी सिद्धांतों से दृढ़ता से संबंधित है। हमें ऐसे स्कूल व्यवस्थापकों की आवश्यकता है जो वातावरण और संरचनाएं बनाते हैं जो छात्रों पर मानव के रूप में ध्यान केंद्रित करते हैं न कि संख्या के रूप में। हमें उन चुने हुए अधिकारियों की आवश्यकता है जो शैक्षिक सुधार पर जोर देने के लिए तैयार हैं जो शिक्षा का ध्यान अधिक मानवीय और दयालु दृष्टिकोण की ओर बदलते हैं। दूसरे शब्दों में, हमें पीटर कॉफमैन की शिक्षा को सार्वजनिक स्कूलों में गहराई से फैलाने की आवश्यकता है।

पीटर के साथ मेरा जो वर्ग था, वह सम्मान छात्रों के एक समूह का था। मैं हमेशा उन्हें बताता हूं कि वे इस दुनिया के भविष्य के नेता हैं। कोई दबाव नहीं, बच्चे-लेकिन उम्मीद है कि आप सभी इस विशेष कक्षा के अनुभव को ले सकते हैं और भविष्य में सकारात्मक बदलाव लाने में मदद कर सकते हैं।

लेखक ग्लेन गेर (बाएं) और पीटर कॉफमैन (दाएं)

स्रोत: ग्लेन गेहर

लेखक का ध्यान दें : उस कक्षा की अवधि के दो सप्ताह से भी कम समय बाद, पीटर ने फेफड़ों के कैंसर के लिए एक बहादुर लड़ाई खो दी। उन्होंने अपने जीवन में कभी कोई चीज नहीं पी थी और वह दशकों से शाकाहारी थे। और वह नियमित रूप से मील और मील और पहाड़ों में गहरी मील के लिए अपनी साइकिल चलाता था। पीटर सबसे स्वस्थ व्यक्ति था जिसे मैं जानता था। और उसे खोने से मुझे और इतने सारे लोगों को दिखाया गया है कि जीवन कितना अनुचित हो सकता है।

दिन के अंत में, जैसा कि मैं इसे देखता हूं, जीवन काफी हद तक उदारता (कोत्रे, 1984) के बारे में है – इस दुनिया को किसी भी तरह से बेहतर बनाना क्योंकि यह आपके पास है। अपने जीवनकाल के दौरान खुद को आगे बढ़ाने के लिए कार्रवाई करना, इसलिए बोलना। पीटर सबसे उदार व्यक्ति था जिसे मैं जानता था। दुनिया भर में उनके हजारों पूर्व छात्र इस भावना से जल्दी सहमत होंगे। इसलिए हममें से बहुतों ने उससे बहुत कुछ सीखा और परिणामस्वरूप बेहतर लोग हैं।

ऐसे अद्भुत मित्र को खोने का मुझे बहुत दुख है। और मैं वास्तव में सराहना कर रहा हूं कि मुझे उसे वर्षों में पता चला। हमने एक साथ पदयात्रा की। हमने एक साथ ब्लॉग किया। हमने छात्रों के साथ मिलकर काम किया। और, ज्यादातर, हमने एक साथ संगीत बनाया।

पीटर के साथ अपने अंतिम ईमेल विनिमय में, मैंने यह कहा: “हम आपके साथ 1000 प्रतिशत हैं, पीके। गॉडस्पीडः। ”

उच्च शिक्षा के क्रॉनिकल में अपने हालिया लेख और हर दिन समाजशास्त्र के लिए उनकी अंतिम पोस्ट के माध्यम से पीटर से अधिक जानें

नोट: इस निबंध के कुछ हिस्सों को एक ऐसे टुकड़े से रूपांतरित किया गया है, जिसे मैंने SUNY न्यू पल्टज़ लिबरल आर्ट्स एंड साइंसेज न्यूज़लेटर के लिए योगदान दिया था। इन वर्गों का उपयोग अनुमति के साथ किया गया था।

संदर्भ

कॉफमैन, पी।, और शिपर, जे। (2018)। कम्पैशन के साथ टीचिंग: एक एडुकेटर की शपथ दिल से सिखाने की। न्यूयॉर्क: रोवन और लिटिलफ़ील्ड।

कोटरे, जे। (1984)। स्वयं को रेखांकित करते हुए। न्यूयॉर्क: नॉर्टन।