मनोविज्ञान में प्रकृति के कुछ कानूनों में से एक के बराबर, शायद प्रयोगशाला में सबसे अधिक मनोविज्ञान प्रयोग किया, प्रयोगशाला की चूहों की सजा शामिल है। आप एक कंडीशनिंग रूटीन सेट करते हैं, जहां आप चूहे को लीवर दबाने में बहुत दिलचस्पी रखते हैं (इसे मज़बूत तरीके से मजबूत करके)। दिनचर्या की स्थापना के बाद, आप चूहे के हित के सभी परिणामों से लीवर को खोलते हैं, और चूहे लीवर के सभी हितों को छोड़ने और हारने से पहले 100 बार लीवर (पहली बार में बहुत कुछ और थोड़ी सी समय पर जाता है) दबाते हैं । अब आप जानते हैं कि लीवर-पुश करने में दिलचस्पी कैसे पैदा करनी है, जो मात्रात्मक है: विलुप्त होने के लिए 100 प्रेस
अब, रूटीन की स्थापना के बाद कुछ नहीं करने के बजाय, आप चूहे को लीवर दबाने के लिए दंडित करते हैं (उदाहरण के लिए, लीवर को विद्युतीकरण करके); तो आप इसे पहले के रूप में सभी प्रासंगिक परिणामों से डिस्कनेक्ट कर सकते हैं। थोड़ी देर के लिए, चूहे लीवर से बचा जाता है, जैसा कि आप एक दीपक से बचते हैं जिसने आपको झटका दिया है। थोड़ी देर बाद, सदमे और लीवर के बीच का संबंध बंद हो जाता है, और चूहे फिर से लीवर की कोशिश करता है, यह पता चलता है कि अब कोई झटका नहीं है, लेकिन पहले की तरह, कोई भी इसे दबाकर कोई सुदृढीकरण नहीं है। कितनी बार लीवर दबाएंगे? एक सौ गुना, जैसे पहले इस बार, सावधानी के साथ पहली बार धीमा हो जाता है, फिर तेज़ होता है, और फिर विलुप्त होने के लिए बंद हो जाता है।
इस घटना की विश्वसनीयता दर्शाती है कि सजा उस व्यवहार में संलग्न होने की प्रवृत्ति को बदलती नहीं है जिसे दंडित किया गया था। इसके बजाय, यह व्यक्ति या चूहे को सजा के स्रोत से बचने के लिए करना चाहता है। जैसे ही बच्चा सोचता है कि यह नहीं देखा जा रहा है (जैसे ही हालात किसी तरह अलग दिखते हैं), व्यवहार में संलग्न होने की प्रवृत्ति खुद को पुनर्मूल्यांकन करेगी दंडित बच्चों को उनके माता-पिता की पीठ के पीछे दंडित किया जाता है, या जैसे ही वे कॉलेज में आते हैं बेशक, मुझे लगता है कि आप एक अधिनायकवादी राज्य की व्यवस्था कर सकते हैं ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि व्यक्ति हमेशा महसूस कर रहा है और इस प्रकार व्यवहार को स्थायी रूप से चिंता, स्तब्धता, और नफरत (भावनाएं जो सज़ा पैदा होती हैं) के तहत छिपी रहती हैं। लेकिन फिर भी, दंडित व्यवहार में संलग्न होने की प्रवृत्ति (या इच्छा) में बदलाव नहीं होगा।
कभी-कभी, ज़ाहिर है, दंड आवश्यक है, जैसे जब आप किसी बच्चे को व्यस्त सड़क पर चलने से रोकते हैं लेकिन अगर आप इसे छड़ी करना चाहते हैं, तो आपको एक ऐसे व्यवहार को मजबूत करना होगा जो सड़क पर चलने के साथ प्रतिस्पर्धा करती है (जैसे कि प्रकाश के लिए रोकना और प्रतीक्षा करना) आप केवल सजा पर भरोसा नहीं कर सकते हैं, या जब आप उनके साथ नहीं हैं, तो आपके बच्चे सड़क पर चले जाएंगे।
तो, हम बच्चों को क्यों सज़ा देते हैं? हम दो मुख्य कारणों के लिए ऐसा करते हैं। पहला यह है कि दंड लग रहा है जैसे कि यह काम करता है, भले ही यह नहीं है। क्योंकि आपकी उपस्थिति में बच्चे को हिचकते हैं, यह सोचने में आसान है कि वे आपकी अनुपस्थिति में बाधित होंगे। सजा शिष्टाचार पैदा करती है, नैतिकता नहीं। इस प्रकार, बाधित, आज्ञाकारी बच्चे आज्ञाकारी अभिनय (माता-पिता के आज्ञाओं के लिए आज्ञाकारी बच्चों को मजबूत करने के लिए) के द्वारा अभिभावक के दंडात्मक व्यवहार को अनवरत रूप से पुष्ट करता है
दूसरा मुख्य कारण हम बच्चों को सज़ा देते हैं क्योंकि हम उन पर नाराज हैं। क्रोध किसी के क्रोध को मजबूत करने के उद्देश्य को नुकसान पहुंचाने की भावनात्मक स्थिति है। अनियंत्रित और अवज्ञाकारी बच्चे हर किसी को कुछ समय से गुस्सा दिलाते हैं और अधिकांश लोगों को बहुत समय से गुस्सा आता है। सजा उन्हें रोता है या परेशान दिखती है, और उन आँसुओं और ये प्रतीत होते हैं जब माता-पिता नाराज़ हैं। (अधिकांश माता-पिता के लिए, बच्चे को बहुत अधिक नुकसान हो सकता है।) अगर हम आक्रामकता के बारे में इतनी उलझन में नहीं थे, तो हम अपने बच्चों पर अपने गुस्से को स्वीकार कर सकते हैं और इंकार कर सकते हैं कि हम गुस्से में हैं और दे रहे हैं। यह सजा के रूप में ढीला है इसके बजाय, हम खुद को सोचने में बेवकूफ बनाते हैं कि हम अपने बच्चों पर नाराज नहीं हैं, कि हम केवल उन्हें निर्देश दे रहे हैं, और फिर हम उनको दंडित करने के लिए चोट पहुंचाने का आनंद लेते हैं, बिना यह महसूस किए कि हम क्या आनंद ले रहे हैं।