अपने स्कूलों में नस्लवादी घटनाओं की संख्या रिकॉर्ड करने के लिए, ब्रिटेन में शिक्षक रेस रिलेशंस (संशोधन) अधिनियम 2000 के तहत बाध्य हैं। इसने लगभग 250,000 ऐसी घटनाओं की रिपोर्टिंग की हुई है, और नस्ल संबंध अधिकारियों का दावा है कि यह हिमशैल का सिर्फ एक टिप है। एक सामुदायिक फिल्म निर्माता और शिक्षक, एड्रियन हार्ट, द मिथ ऑफ़ रेसिस्ट किड्स: एंटी-रासीलिस्ट पॉलिसी और स्कूल लाइफ का विनियमन 'जातिवाद वाले बच्चों की धारणा बड़ी भूमिका में एक मिथक है' हार्ट स्कूलों में नस्लवाद के बारे में सरकारी वित्त पोषित शैक्षिक फिल्म पर काम करते हुए आज की विरोधी धमकी और विरोधी जातिवादी नीतियों के बारे में चिंतित हैं।
वह लिखते हैं: 'मैंने एक अजीब और संबंधित घटना को देखा: आधुनिक महानगरीय ब्रिटेन में, जहां दौड़ कम और कम प्रासंगिक हो रही है, और जहां बच्चों को अक्सर कई विभिन्न जातीय समूहों से मित्र होते हैं, बच्चों पर प्रभावशाली आजादी का प्रभाव स्वयं विरोधी नस्लवादी नीति है । यह राज्य विरोधी नस्लवादी नीति है जो कि दौड़ के सवाल को एक समय में जीवित रखता है जब कई लोग – विशेष रूप से बच्चों – अधिकतर रंग-अंधा जीवन जी रहे हैं।
उनका तर्क है कि आज के विरोधी नस्लवादी शिक्षकों के पास 'सर्वोत्तम इरादों का हो सकता है', लेकिन 'उनके मिशनरी उत्साह ने दौड़ को पुनः नामित किया, नस्लवाद बढ़ा दिया और बच्चों को गलत तरीके से गलत समझा।'
बच्चों और नस्लवाद के विवादास्पद विषय पर सिर से निपटने के माध्यम से, हार्ट कई महत्वपूर्ण मुद्दों से संबंधित है जो विशेष रूप से मेरे दिल के करीब हैं। उनका तर्क है कि 'स्कूलों में जातिवाद विरोधी नीतियों का संचालन बच्चों और शिक्षकों दोनों पर अक्षम प्रभाव पड़ा है'
मेरी हाल की किताब में, रिवैलिविंग चाइल्डहुड: फ़्रीडम एंड प्ले इन ए एज ऑफ डियर , मैं यह भी सराहना करने की आवश्यकता पर जोर देता हूं कि बच्चे बच्चे हैं और गंदा छोटे जानवरों या असहाय पीड़ित नहीं हैं जबकि अतीत में यह स्वीकार किया गया था कि बच्चे, अपने निराश्रय में, निपुण, बेरहम, यहां तक कि अपने चेहरे पर आक्रमण करने वाले व्यवहार को नियुक्त करेंगे, जो वयस्कों को दूर नहीं कर सके, आज के खेल के मैदान में ऐसा व्यवहार देखा जाता है चौंकाने वाला और समस्याग्रस्त जैसा कि यह किसी कार्यालय में वयस्कों के बीच होता है
इस के साथ समस्या यह है कि स्कूलों में बदमाशी और नस्लवाद पर ध्यान केंद्रित करके हम बच्चों को उन अनुभवों को नकार देते हैं जो उन्हें विकसित करने के लिए आवश्यक हैं। बच्चों को खेलने के लिए खाली समय की जरूरत है, मज़े करना, कठिनाइयों में ठोकर, और मतभेदों को दूर करने के लिए काम करना। ब्रेक-टाइम बच्चों के लिए एक महत्वपूर्ण संदर्भ है कि वे निर्णय लेने, मुड़ने, और दोस्ती को एकजुट या तोड़ने के लिए सीखें – और, बेशक, स्टीम को छोड़ने और कुछ मज़ेदार बनाने के लिए।
जैसा कि हार्ट लिखता है: 'बेशक विद्यालयों को अक्सर नाम, कॉलिंग और धमकाने के लिए बच्चों को अनुशासन देना चाहिए, जैसे किसी भी अन्य सामाजिक-सामाजिक व्यवहार के लिए। लेकिन तथ्य यह है कि बच्चों को कक्षा में वयस्कों के अधिकार का सम्मान करने की आवश्यकता होती है, वे बिना परेशानी वाले सहकर्मी बातचीत में संलग्न होने की उनकी ज़रूरत को बदलते हैं। इस क्षेत्र में वयस्कों को एक कदम पीछे ले जाना चाहिए और बच्चों को स्वतंत्रता विकसित करने की अनुमति देना चाहिए। '
विरोधी जातिवाद नीति, जैसे विरोधी-बदमाशी नीतियां, शिक्षकों पर भी एक अक्षम प्रभाव पड़ता है 'यह शिक्षकों पर भरोसा, उनकी स्वायत्तता और उनके स्कूल में होने वाले मामूली विवादों से निपटने की क्षमता को कम करता है', हार्ट लिखते हैं। यह एक व्यापक समस्या का हिस्सा है, जहां शिक्षक, सभी वयस्कों की तरह, भावनात्मक रूप से निरक्षर लोगों के रूप में बढ़ रहे हैं: वे क्या पढ़ाते हैं और उनके विद्यार्थियों के साथ कैसे जुड़ें के बारे में विस्तृत मार्गदर्शन के बारे में जानकारी प्रदान करते हैं।
स्कूलों में विरोधी जातिवाद के उपायों को आलोचना से परे रखा गया है। हार्ट की रिपोर्ट इस सनसनीखेज चुप्पी को तोड़ने के लिए एक बहादुर और सुस्पष्ट प्रयास है और जांच के लिए इन उपायों को दबाए रखें।
