रंग के छात्रों को सशक्त बनाना, 8 का भाग 6
12 जून, 2017 को, I (जेआर) ने डॉ। गैल थॉम्पसन (जीटी) और रूफस थॉम्पसन (आरटी) के साथ अपनी पुस्तक पर चर्चा करने का सम्मान किया था: हां, आप कैन !: शिक्षकों के लिए सलाह जो एक महान शुरूआत चाहते हैं और रंग के उनके छात्रों के साथ एक महान खत्म (थॉम्पसन एंड थॉम्पसन, 2014)। थॉम्पसन और थॉम्पसन ने शिक्षा के क्षेत्र में कई पुरस्कार जीते हैं और छात्रों के लिए अथक अधिवक्ताओं हैं। शिक्षा में उनकी व्यापक करियर – स्वयं शिक्षकों सहित – उन्हें शिक्षकों और शोधकर्ता दोनों के शक्तिशाली परिप्रेक्ष्य प्रदान करें।
उनकी हाल की पुस्तक में एक टुकड़ा के भीतर फिट होने के लिए कई रणनीतियों की पेशकश की जाती है, लेकिन इस आठ साक्षात् साक्षात्कार में वे एक नमूना प्रदान करते हैं जिसका उपयोग अंतर्दृष्टि प्राप्त करने और महत्वपूर्ण बातचीत शुरू करने के लिए किया जा सकता है। पिछले साक्षात्कार के लिए इस साक्षात्कार के पिछली पोस्ट (भाग 1 से शुरुआत) देखें इस श्रृंखला में अतिरिक्त पोस्ट अतिरिक्त प्रश्नों को संबोधित करेंगे।
साक्षात्कार 8 का भाग 6
(10 का प्रश्न 7)
जे आर:
आप स्वीकार करते हैं कि उन पुराने छात्रों और छात्रों तक पहुंचने में कठिन हो सकता है जिनके पास नकारात्मक स्कूल के अनुभव हैं। इन छात्रों के साथ जुड़ने के लिए शिक्षक क्या विशेष कदम उठा सकते हैं?
जीटी:
पुराने छात्रों के बहुत सारे माध्यम से सिर्फ धक्का दिया गया है, और कम उम्मीदों और ग्रेड मुद्रास्फीति के अधीन है एक बात जल्दी ही पढ़ने के मूल्यांकन को देने के लिए होगी कि वे वास्तव में पढ़ सकते हैं। क्योंकि उनमें से बहुत से लोग नहीं कर सकते हैं, या वे हाई स्कूल तक पहुँचते समय ग्रेड स्तर से बहुत नीचे पढ़ रहे हैं, और शिक्षकों को उनके साथ काम करने का तरीका पता नहीं है, पता नहीं कि उनके साथ क्या करना है, और वे जारी रखते हैं दरारों के माध्यम से गिरने के लिए उनमें से कुछ ऐसे समय के साथ दुर्व्यवहार और क्षतिग्रस्त होने जा रहे हैं, जब वे वहां पहुंचते हैं।
इल्यूमिनेट एजुकेशन यूजर कॉन्फ्रेंस से यहां एक अच्छा उदाहरण है, मेरे साथ जुड़े लोगों में से एक जब मैंने कहा कि मैं चौंक गया था, "मैं कक्षा में वापस जाना चाहता हूं। मैं विशेष कार्य के लिए एक शिक्षक रहा हूं, लेकिन मुझे पूरा नहीं किया जा रहा है जैसे मैं कक्षा में था। "वह एक दीर्घकालिक उप के रूप में शुरू हुई वह एक ऐसे कक्षा में गई थी जिसमें बहुत सारे लोग शामिल थे और कक्षाएं पागल थीं। एक बच्चा था जो बहुत अपमानित था, और आखिरकार उसने कहा, "मैं यह जानना चाहता हूं कि हम आपको चलाने से पहले कितनी देर तक यहां जा रहे हैं।" यह बच्चा अब एक गैर-लाभकारी संस्था का सीईओ है। वह उसे सलाह देते हैं, और वे अभी भी संपर्क में हैं। यह पता चला कि वह वास्तव में, वास्तव में खराब घर जीवन था, और वह शिक्षकों के परिक्रामी द्वार को देखने और विचार करने के लिए इस्तेमाल किया गया था, "यह किसी को भी परवाह नहीं करता है वह यहाँ नहीं जा सकती है। "वह अपने घर गई, वह अतिरिक्त मील गई और उसके लिए एक किराए की मां बन गई। मैं कहता हूं कि यह कहने के लिए कि एक बच्चा का उदाहरण है जो उस समय के माध्यम से इतने खराब हुआ था जब वह माध्यमिक विद्यालय में था, लेकिन उसके पास एक बदलाव शिक्षक था।
मैं क्या कहूंगा, बच्चों में शैक्षणिक कमजोरियां क्या हो सकती हैं, अपने कक्षा प्रबंधन प्रथाओं के साथ निष्पक्ष होना, और रिश्ते के निर्माण में संलग्न होने के बारे में पता करने के लिए आपका सबसे अच्छा करना है, क्योंकि जब वे मानते हैं कि आप परवाह है और आप उचित हैं और आप ' फिर से मानवीय और आप पाठ्यक्रम को दिलचस्प और प्रासंगिक बनाते हैं, वे धीरे-धीरे आस-पास आते हैं और कहते हैं, "अरे, आप सबसे अच्छे शिक्षक थे, मैंने कभी नहीं किया था, क्योंकि आपने जो भी अन्य शिक्षकों ने किया था," और आगे भी ।
इसलिए, उन स्तरों तक उन तक पहुंचना संभव है, और कई बार जब आप उन्हें यहां तक पहुंचने के बिना पहुंच रहे हैं, तब तक जब वे वापस आते हैं, या वे वापस नहीं आ सकते हैं। मैं हमेशा कहता हूँ यह आपके मानक बनें: क्या मैंने कक्षा प्रबंधन, शिक्षण रणनीतियों और रिश्ते के निर्माण के साथ मेरा सबसे अच्छा किया? यदि हां, तो स्पष्ट रूप से सावधान रहें
जे आर:
और क्या एक अच्छा मुद्दा: छात्रों को हर साल बहुत मुश्किल बाहरी है, क्योंकि वे निराश होने के लिए इस्तेमाल कर रहे हैं और शिक्षक उन्हें असफल होने की उम्मीद कर रहे हैं, तो उस समय के अंत तक शिक्षक इतने सुंदर रहेंगे कि साल बच्चों को देख सकते हैं कि ऐसे वयस्क हैं जो उनका भरोसा कर सकते हैं और कौन उन्हें नीचे जाने नहीं जा रहे हैं।
आगे क्या?
इस कॉलम (भाग 7) के लिए मेरी अगली पोस्ट में, डॉ। थॉम्पसन और थॉम्पसन, इससे संबंधित अधिक प्रश्नों का उत्तर देंगे कि शिक्षक, कैसे रंग के छात्रों का सबसे अच्छा समर्थन कर सकते हैं।