बाल मैत्री समूह

अपने बच्चे को दोस्तों की जमात खोजने में कैसे मदद करें।

बच्चों के मैत्री समूह मौज-मस्ती का विस्तार करते हैं।

स्रोत: ईडन, जेने और जिम / फ्लिकर

जब हम बच्चों की दोस्ती के बारे में सोचते हैं, तो हम आम तौर पर एक-से-एक रिश्तों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, लेकिन दोस्ती समूह बच्चों के सामाजिक संसार में मौज-मस्ती और उलझन का एक अतिरिक्त आयाम जोड़ देते हैं।

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बच्चों के मैत्री समूहों का विकास

प्रीस्कूल में दोस्ती समूह शुरू हो सकते हैं, लेकिन जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते जाते हैं, उनका महत्व बढ़ता जाता है। पहले और दूसरे ग्रेडर के बीच, लगभग आधे दोस्तों के एक समूह का हिस्सा हैं (Witvliet, van Lier, Cuijpers, & Koot, 2010)। चौथी कक्षा तक, लगभग सभी बच्चे (97%) कहते हैं कि वे बच्चों के एक समूह के साथ समय बिताते हैं (Bagwell, Coie, Terry, & Lochman, 2000)। सातवीं कक्षा तक, तीन-चौथाई से अधिक बच्चों का कहना है कि वे ज्यादातर दोस्तों के एक या अधिक समूहों (क्रॉकेट, लॉसऑफ और पेटर्सन, 1984) के साथ घूमते हैं।

मैत्री समूहों में और बाहर चल रहा है

समूह मित्रता का प्रबंधन करने में सक्षम होने के लिए एक व्यक्तिगत दोस्ती की तुलना में अधिक उन्नत सामाजिक कौशल की आवश्यकता होती है, और यह बेहतर समायोजन से जुड़ा हुआ है। पहले-ग्रेडर के एक अध्ययन में, मिरांडा विटविलेट (विटविलेट एट अल, 2010) ने पाया कि जो बच्चे एक सामाजिक समूह के सदस्य थे, वे दयालु थे, खुश थे, और साथियों की तुलना में बेहतर थे, जिनके पास केवल एक-से-एक दोस्ती थी। एक-से-एक मैत्री वाले लोग, बदले में, उन लोगों की तुलना में बेहतर समायोजित थे जिनके कोई मित्र नहीं थे। हैरानी की बात यह है कि केवल एक-पर-एक दोस्ती वाले बच्चे सामाजिक समूह के सदस्यों की तुलना में बच्चों के साथ भलाई करने में अधिक समान थे।

सामाजिक भागीदारी के स्तर

अगर हम सामाजिक भागीदारी को बिना किसी मित्र से लेकर व्यक्तिगत मित्रता, सामूहिक मित्रता तक के बारे में सोचते हैं, तो बच्चे समय के साथ इस पदानुक्रम में नीचे जा सकते हैं। विटविलेट और उनके सहयोगियों ने पाया कि पहली और दूसरी कक्षा के बीच, लगभग सभी बच्चों में से आधे ने सामाजिक भागीदारी की अपनी डिग्री बदल दी। जिन लोगों ने ऐसा किया, वे ज्यादातर सामाजिक भागीदारी के केवल एक कदम ऊपर या नीचे चले गए। उदाहरण के लिए, एक सामाजिक समूह के हिस्से के रूप में शुरू होने वाले बच्चों में, 65% अभी भी एक साल बाद एक समूह में थे, जबकि 30% सिर्फ एक-पर-दोस्ती करने के लिए चले गए, और 5% मित्रहीन हो गए। जिन बच्चों ने एक-से-एक दोस्ती शुरू की, उनमें से 45% ने एक-के-बाद-एक दोस्ती जारी रखी, 40% एक सामाजिक समूह में शामिल हो गए, और केवल 15% अलग-थलग पड़ गए। मित्रहीन बच्चों के लिए उम्मीद की खबर यह है कि वर्ष के दौरान, 39% ने एक-पर-एक दोस्त प्राप्त किया, और 22% सामाजिक समूह में चले गए।

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एक दोस्ती समूह खोजना जो एक अच्छा फिट हो

माता-पिता के रूप में, हम अपने बच्चों को उनकी जनजाति को खोजने में मदद कर सकते हैं। अपने बच्चे की रुचियों और व्यक्तित्व के आधार पर, समूह गतिविधियों को खोजने की कोशिश करें जो एक अच्छी फिट हैं। खेल टीमें एक स्पष्ट विकल्प हैं, लेकिन कई अन्य संभावनाएं हैं, जिसमें एक गाना बजानेवालों में गायन, एक धार्मिक समुदाय का हिस्सा होना, लेगोस रोबोटिक्स क्लास लेना या स्वयंसेवक का काम करना शामिल है। चचेरे भाई और पड़ोस के दोस्त भी दोस्ती समूह विकल्प हो सकते हैं। जब वे साथियों के एक झुंड तक जाते हैं और सोचते हैं, “यहाँ मेरे जैसे लोग हैं!”

बच्चों के लिए उन समूहों का चयन करना महत्वपूर्ण है जो उनमें सर्वश्रेष्ठ लाते हैं। एक समूह का हिस्सा होना जो अक्सर उन्हें मुसीबत में ले जाता है, बुद्धिमान विकल्प नहीं है।

एक मैत्री समूह में शामिल होना

बच्चों को एक समूह में शामिल होने का तरीका जानने में मदद करना भी महत्वपूर्ण है। यह करना हमेशा आसान नहीं होता है। प्रीस्कूलरों के एक अध्ययन में पाया गया है कि ऑन-गोइंग प्लेग्रुप में प्रवेश करने की कोशिश कर रहे बच्चों को लगभग आधे समय (कोर्सो, 1981) को अस्वीकार कर दिया गया था। यहां तक ​​कि अच्छी तरह से बच्चों को एक चौथाई समय के लिए खारिज कर दिया जाता है (पुतलाज़ और गोटमैन 1981)। आपका बच्चा दो या तीन के एक छोटे समूह के बजाय चार या अधिक बच्चों के समूह में शामिल होने में सक्षम होने की संभावना है, क्योंकि सीमाएं इतनी तंग नहीं हैं (पुतलाज़ और वासरमैन, 1989)।

अपने बच्चे को बच्चों के समूह तक चलने के लिए न कहें और पूछें, “क्या मैं खेल सकता हूं?” एक बच्चे के दृष्टिकोण से, यह असभ्य है क्योंकि यह खेल को बाधित करता है। दूसरे बच्चों को रोकना होगा कि वे क्या कर रहे हैं, अपने बच्चे को देखें, और फैसला करें कि क्या वे उससे जुड़ना चाहते हैं। इससे शरारती बच्चों को यह कहने का अवसर भी मिलता है, “नहीं! आप नहीं खेल सकते हैं! हा हा हा! ”

इसके बजाय, आपके बच्चे को शोधकर्ताओं द्वारा पहचाने गए जॉइनिंग सीक्वेंस का पालन करना चाहिए: वॉच तब ब्लेंड करें (उदाहरण के लिए, कोए, डॉज, और कूपर्समिड, 1990)। अध्ययनों से पता चलता है कि जो बच्चे खेलने में एक समूह में शामिल होने में सफल होते हैं वे खुद पर ध्यान आकर्षित नहीं करते हैं। इसके बजाय, वे यह समझने के लिए समूह के किनारों पर घूमते हैं कि क्या चल रहा है, फिर बिना रुकावट के कार्रवाई में स्लाइड करें। उदाहरण के लिए, आपका बच्चा आस-पास के काम को धीरे-धीरे करने की कोशिश कर सकता है और धीरे-धीरे करीब आ सकता है, खेल में मदद करने के लिए कुछ कर सकता है या खिलाड़ियों के बारे में सकारात्मक टिप्पणी कर सकता है।

आक्रामक, बॉस या आलोचनात्मक होने से साथियों का ध्यान जाएगा, लेकिन यह आपके बच्चे को एक दोस्ती समूह के साथ जुड़ने में मदद नहीं करेगा।

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