माफी माफी माफ करना: एक केस स्टडी

आपत्तिजनक व्यक्ति के लिए अप्रत्याशित करना आपके लिए बहुत सकारात्मक हो सकता है।

दूसरों को क्षमा करना कठिन काम है जिसे प्राप्त करने के लिए पूरे समय दृढ़ता की आवश्यकता होती है। हम क्षमा करते हैं जब हम उन लोगों के लिए अच्छे होते हैं जो हमारे लिए अच्छा नहीं हैं। इस तरह हम दूसरे के व्यवहार से बहस नहीं कर रहे हैं या न्याय की तलाश छोड़ रहे हैं। इसके बजाय, हम अरिस्टोटल को महानता कहलाते हुए बड़े दिल वाले नैतिक गुणों का अभ्यास कर रहे हैं। अक्सर लोग क्षमा चाहते हैं कि यह क्या है, इसे “बस आगे बढ़ना” या “इसे जाने देना” के साथ समझा जाता है। ये क्षमा नहीं है। इसके बजाए, जब आप क्षमा करते हैं, तो आप दूसरे को दूसरा मौका देते हैं कि दूसरे इस उपहार को स्वीकार करते हैं या नहीं।

स्रोत: कुआंशु डिजाइन

मैंने हाल ही में एक ऐसे व्यक्ति से बात की जिसने मुझे क्षमा में अपना अनुभव साझा करने की अनुमति दी है। एलिसन पहले ही माफी के मार्ग को जानता है कि हम इस शताब्दी की शुरुआत के बाद से प्रकाशित साहित्य में वर्णन कर रहे हैं (उदाहरण के लिए, ठीक है, 2001)। भले ही वह इस मार्ग को जानता है, फिर भी उसका विशेष संघर्ष गहन था और उसे एक अतिरिक्त बढ़ावा की आवश्यकता थी, जिसे उसने जानबूझकर उन लोगों के प्रति परोपकारी होने का फैसला किया जो उसके लिए अनुचित थे। परोपकारी होने के लिए बदले में कुछ भी उम्मीद किए बिना दूसरों को देना है। यह देने, कभी-कभी भव्य देने, दूसरों के लिए किया जाता है और स्वयं को किसी भी अपेक्षित इनाम के लिए नहीं किया जाता है। इस तरह की परोपकार कमजोरी का संकेत नहीं है, बल्कि एक आंतरिक शक्ति और संकल्प के बजाय जो हुआ उससे पराजित नहीं किया जाता है।

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एलिसन एक प्राथमिक स्कूल शिक्षक है जो अपने छात्रों के लिए गहराई से परवाह करता है। छात्रों की देखभाल और सम्मान के लिए उनकी एक निर्दोष प्रतिष्ठा है। हाल ही में, वह स्कूल में स्कूल के बाद के कार्यक्रम की गुणवत्ता से दुखी और निराश हो गई है। जिनके कार्य के बाद स्कूल के बाद के छात्रों की निगरानी करना छात्रों की जरूरतों पर बहुत कम ध्यान दे रहा था। जो लोग इस कार्यक्रम में छात्रों में भाग ले रहे थे, वे छात्रों के प्रति चौकस नहीं थे, कभी-कभी छात्रों ने अपनी कुर्सियों में संक्षिप्त झपकी भी ले ली क्योंकि छात्र स्वयं ही थे। जब एलिसन ने यह देखा, तो वह पर्यवेक्षण कर्मियों के पास गई और सीधे उन्हें शिकायत की। वे नाराज हो गए। जब एलिसन तब मदद के लिए अपने प्रशासकों के पास गया, तो उन्हें पहले एलिसन की ओर सहानुभूति थी और उन्होंने स्थिति बदलने का वादा किया। प्रशासकों द्वारा या तो जिनके कर्तव्य के बाद स्कूल के छात्रों की निगरानी करना था, उनके कई महीनों के बाद, एलिसन ने फिर से प्रशासकों से शिकायत की, पूरी तरह से समर्थन की उम्मीद कर रही थी क्योंकि उन्हें लगा कि वह पहली बार शिकायत कर रही थीं।

समर्थन के बजाय, उन्हें प्रशासकों से रक्षात्मक प्रतिक्रियाएं मिलीं। इस तरह के सुधार की स्थिति में स्थिति को बढ़ाने और सुधारने के बजाय, प्रशासकों ने एलिसन के कठोर आरोपों की ओर रुख किया। उन्होंने आरोप लगाया कि स्कूल के बाद के कर्मचारियों को धमकाने का आरोप है। उन्होंने उसे असंवेदनशीलता और अपर्याप्तता का आरोप लगाया। उन्होंने यह भी सुझाव दिया कि उनकी कठोरता और अक्षमता के कारण उन्हें अपने कक्षा में अपने शिक्षण में निगरानी की जरूरत है।

कहने की जरूरत नहीं है, एलिसन डर गया था। जो लोग उसे कक्षा में उनकी सहायता करते हैं, वे अपने उच्च पेशेवरता को प्रमाणित करते हैं। इसके अलावा, स्कूल के पर्यवेक्षकों की ओर शिकायत की एक फाइल विकसित कर रही थी जो अब उन लोगों से आ रही थी जो उनकी देखभाल की कमी देख रहे थे। फिर भी, प्रशासक इस बात से दृढ़ रहे कि एलिसन ने मुझे प्रशासकों के “झुकाव” के बारे में बताया।

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एलिसन ने माफी प्रक्रिया शुरू की। उसने प्रशासकों को उनके बहुत अनुचित “झुकाव” के बावजूद कोई नुकसान नहीं पहुंचाया। उन्होंने व्यक्तियों के रूप में अपने अंतर्निहित मूल्य को देखने पर काम किया, न कि वे क्या कर रहे थे बल्कि इसके बावजूद। उसने उसके प्रति झूठे आरोपों का दर्द सहन करने का फैसला किया ताकि उसने अपने क्रोध और निराशा को अपने परिवार या उन छात्रों पर नहीं छोड़ा जो वह सेवा कर रहे थे।

फिर भी, यह सभी क्रोध को रद्द करने के लिए पर्याप्त नहीं था। वह खुद और उसके बाद के स्कूल के बच्चों के प्रति अन्याय के साथ व्यस्त रही। और फिर उसके अंदर एक गहरा परिवर्तन हुआ। बाद के स्कूल पर्यवेक्षकों में से एक अप्रत्याशित रूप से बीमार हो गया और लगभग एक महीने तक चला जाएगा। यह स्कूल के बाद मान्यता प्राप्त टीम से राज्य की यात्रा के साथ मेल खाता था। प्रशासकों ने एलिसन से पूछा कि क्या वह स्कूल के पर्यवेक्षक की भूमिका में कदम उठाने के इच्छुक होंगी, जो न केवल छात्रों की मदद करेगी बल्कि प्रशासकों को स्कूल के बाद के कार्यक्रम की अत्यधिक वांछित राज्य मान्यता प्राप्त करने में भी मदद करेगी।

स्रोत: कुआंशु डिजाइन

एलिसन को एहसास हुआ कि यह दिल की विशालता, या परोपकार, या अरिस्टोटल को महानता कहने का मौका था। उसने तुरंत कहा, “हाँ,” यह जानकर कि उसने यह उपहार उन लोगों को देने का फैसला किया था जो उसे “झुकाव” कर रहे थे और झूठा आरोप लगा रहे थे। और यह सभी अंतर बना दिया। बेशक, अब वह परोपकार के साथ न्याय करने का मौका था क्योंकि वह स्कूल के बाद के कार्यक्रम में कुछ बदलाव कर सकती थी। पिछले अनुचितता के बारे में उनकी निरंतर रोशनी फीका शुरू हो गई। उसका शेष गुस्सा उसे छोड़ दिया। अब वह एक बहुत चुनौतीपूर्ण स्थिति पर जीत का आंतरिक ज्ञान है। परोपकार की उनकी प्रथा, जिन्होंने उन्हें देने से इंकार कर दिया, उन्हें महीनों तक चल रहे आंतरिक संघर्ष से मुक्त कर दिया।

अन्यायवादियों के लिए उपहार के रूप में परार्थ: यह क्षमा प्रक्रिया का हिस्सा है और इस मामले में क्रोध से उबरने के संघर्ष को समाप्त कर दिया और एक बार फिर एक व्यक्ति के रूप में उसे संपन्न किया।

संदर्भ

ठीक है, आरडी (2001)। माफी एक विकल्प है । वाशिंगटन, डीसी: अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन।