क्रिएटीटीटी पोस्ट में एनी मर्फी पॉल के पास एक उत्कृष्ट टुकड़ा है, जिसे "जॉय इन लर्निंग में?" कहा जाता है, जिसमें उन्होंने टाइन रांताला और कैरीना माटेटा के शोध का उल्लेख किया था। उनके शोध का उद्देश्य "सीखने की खुशी और कक्षा परिवेश में इसे बढ़ाए जाने वाले कारकों की एक अवधारणा को बनाने के लिए" था। वीडियो और फोटोग्राफी के संयोजन का उपयोग करते हुए उन्होंने 7 से 8 वर्ष के बच्चों के सीखने के अनुभव में लगे एक फिनिश स्कूल वर्ग छात्रों के भावनात्मक वार्ता और कार्यों के प्रतिलेखन के आधार पर, वे सीखने की खुशी के दस "शोधकर्ताओं" के साथ आए।
मुझे लगता है कि उनकी अंतर्दृष्टि इतनी महत्वपूर्ण है, और शिक्षकों द्वारा प्रत्येक श्रेणी में विचार किया जाना चाहिए। नीचे मैं उनके उत्कृष्ट अंतर्दृष्टि की सूची करता हूं आप यहां पर पूरा लेख पढ़ सकते हैं।
# 1: सीखने का आनंद सफलता के अनुभवों से आता है
"एक शिक्षक को इस तरह के शिक्षण विधियों का अनुपालन करना चाहिए, जो कि अधिक से अधिक सीखने की प्रक्रिया के रूप में बहुत कम हस्तक्षेप करने वाले लक्ष्यों की उपलब्धि को सक्षम करते हैं: छोटे उपलब्धियों का उद्देश्य उत्प्रेरक के रूप में अधिक से अधिक समग्र लक्ष्यों की ओर है ये छोटे कदम महत्वपूर्ण हैं जब यह सीखने की खुशी की बात आती है। "
- "मैं जानता था कि अब खुशी के बारे में और अधिक हो, जब मैं 8 साल का था, तब तक मैं दशकों में सीखना चाहता था!"
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# 2: प्ले प्रारंभिक स्कूल के वर्षों में सीखने की खुशी का अनुभव करने की संभावना प्रदान करता है
"हालांकि एक बच्चा सीखने के लिए एक उपकरण के रूप में खेलने को नहीं मानता है, हालांकि खुद को महत्वपूर्ण और अर्थपूर्ण गतिविधि का प्रतिनिधित्व करता है। यहां तक कि अगर किसी वयस्क के दृष्टिकोण से खेलने के लिए महत्वपूर्ण या कंक्रीट का उत्पादन नहीं किया जाता है, तो भी एक बच्चे को खेल के माध्यम से अपने / उसके खुद के वातावरण की जानकारी मिलती है। नाटक के दौरान सोच और कार्रवाई मर्ज, और खेलने के माध्यम से, एक बच्चे को अपने सामाजिक, संज्ञानात्मक और भौतिक वातावरण को संभालने के मामले में ले जाता है प्रसन्नता प्राप्त करने का बच्चा का तरीका बजा रहा है: इस मामले में अध्यापन में और अधिक क्यों नहीं है? "
# 3: सीखने की खुशी स्वतंत्रता के वातावरण का आनंद लेती है
"बच्चों के नि: शुल्क खेल को केवल साइड एक्शन के रूप में नहीं माना जाना चाहिए जो तब होता है जब कुछ भी महत्वपूर्ण नहीं हो रहा है और सभी 'वास्तविक' कार्य पूर्ण हो जाते हैं। नि: शुल्क खेल एक बच्चे के लिए प्रासंगिक है और इसे वयस्कों की बिना किसी मांग के मुफ्त, सामान्य और मूल्यवान बाल गतिविधि माना जा सकता है या इसे एक साधन के रूप में अधीनस्थ करने का प्रयास किया जा सकता है। एक स्वतंत्र छात्र जिज्ञासु और रचनात्मक है। "
# 4: सीखने की खुशी जल्दी नहीं करना पसंद है
"जैसा कि सीखने की खुशी अक्सर कार्य को पूरा करने या एक समस्या हल करने के साथ जुड़ी है, इन लक्ष्यों की उपलब्धि को बढ़ाने के लिए जल्दबाजी में कुछ भी नहीं है गतिविधि ही आनंद और खुशी का एक महत्वपूर्ण स्रोत के रूप में कार्य कर सकती है। "
# 5: परिस्थितियों में सीखने का आनंद, जिसमें एक कार्य और अभिनेता एकजुट हो सकता है
"सीखने की खुशी के लिए शिक्षार्थियों की क्षमता और कार्य के बीच संतुलन महत्वपूर्ण है। एक शिक्षार्थी को उस कार्य को उस पर सार्थक समझना पड़ता है क्योंकि काम के प्रति सच्ची प्रतिबद्धता कार्य को मूल्यवान समझने के बिना नहीं होती है। किसी को भी कार्य का प्रबंधन करने में सक्षम होना चाहिए। क्षमता की भावना साहस के साथ एक शिक्षार्थी प्रदान करती है और चुनौतियों का सामना करने के लिए साहसी होने के रूप में सीखने की खुशी का अर्थ प्रस्तुत करती है। "
# 6: एक छात्र सीखने की खुशी के लिए स्वाभाविक रूप से प्रयास करता है
"एक छात्र सीखना चाहता है सकारात्मक अनुभव प्राप्त करने के लिए एक व्यक्ति की ऊर्जा को जोड़ता है और इन अनुभवों के साथ एक सुखद स्थिति में सकारात्मक भावनाएं प्राप्त होती हैं। "
# 7: सीखने की खुशी अक्सर एक आम खुशी होती है
"अन्य छात्रों और दोस्तों की कंपनी और शिक्षक की वास्तविक रुचि सीखने की खुशी का अनुभव करने के लिए परिसर हैं।"
# 8: सीखने की खुशी में लंबे भाषणों को सुनने में शामिल नहीं है
"एक छात्र सीखने की स्थिति के केंद्र में होना चाहिए यदि अकेले एक शिक्षक सक्रिय है और काफी बातचीत करता है, तो छात्र की भूमिका सिर्फ सुनना, थका हुआ और कार्रवाई की कमी से और ऊब रही है। "
# 9: सीखने की खुशी एक छात्र की क्षमताओं पर आधारित है
"अपने स्वयं के सीखने के फैसले में भाग लेने के लिए और सीखने, ताकत और सफलता का समर्थन करने वाले विकल्प बनाने में छात्रों के अवसरों को सीखने की खुशी को मजबूत करता है।"
# 10: सीखने की खुशी प्रासंगिक है
प्रत्येक शिक्षक के कक्षा में सीखने की खुशी अलग दिखाई देती है। एक सीखने के माहौल को स्थापित करने के कई तरीके हैं, जो छात्रों को सीखने की खुशी का अनुभव करने में सक्षम बनाता है … सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रत्येक शिक्षक अपने कक्षा में सीखने या इसकी कमी के बारे में सोचने और उसे प्रदान करने के तरीकों के बारे में सोचने के लिए / खुशी के अनुभव के अवसरों के साथ खुद का समूह। "
स्कॉट बैरी कौफमैन द्वारा © 2012
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