चूंकि यह किसी भी विषय पर मेरा पहला ब्लॉग है, गंभीर सोच को अकेले छोड़ो , मुझे लगता है कि यह वास्तव में उपयुक्त और उपयुक्त लेखन है कि मैं वास्तव में एक ब्लॉग लिखने के लिए बैठकर कैसे आया हूं! दिसंबर 2011 में, मैंने मनोविज्ञान में अपना पीएचडी समाप्त कर दिया। छुट्टियों के मौसम में अच्छी तरह से आराम करने के बाद, एक ही विचार से मेरा दिन बीमार हो गया था: अब मैं क्या करूँ?!?!
नौकरियों के लिए आवेदन करने की अवधि के बीच में, मैं खुद को अपने डॉक्टरेट की थीसिस को संशोधित करता हूं: द लेलंग टूल के रूप में तर्क मैपिंग का मूल्यांकन कुछ पृष्ठभूमि के लिए, मेरी डॉक्टरेट अनुसंधान ने मेमोरी, समझ और आलोचनात्मक सोच पर तर्क मैप (यानी तर्कसंगत रूप से संरचित दृश्य तर्कों के प्रभाव) के प्रभावों की जांच की। तीन बड़े पैमाने पर प्रयोगात्मक अध्ययन किए गए परिणामों से संकेत मिलता है कि तर्क मानचित्र अधिक पारंपरिक अध्ययन विधियों (जैसे पाठ पढ़ने और पाठ सम्मेलन) से परे स्मृति प्रदर्शन को काफी सुविधाजनक बना सकते हैं; और यह कि महत्वपूर्ण विचारों में तर्क मैपिंग से जुड़े प्रशिक्षण का प्रावधान महत्वपूर्ण सोच प्रदर्शन (ड्यूयर, होगन एंड स्टीवर्ट, 2010; 2011; 2012;
जबकि कुछ 'पोस्ट' डॉक्टरेट शोधकर्ताओं को चेन में उनकी थीसिस को लॉक करने की आवश्यकता महसूस होती है, कुंजी को फेंक देती है और इसे वापस बगीचे में दफन कर देती हूं, कभी भी फिर से नहीं लगाई जाती, मैंने अपने आप को पूरी तरह से विपरीत पाया – विशेष रूप से भीतर के विषयों के द्वारा भी उत्साहित किया गया महत्वपूर्ण सोच समय 2012 तक पूरे जोरों पर था, मैं अपने आप को अधिक से अधिक व्याख्यान घंटे तक लोड हो रहा पाया। मैं संदर्भों की विस्तृत श्रृंखला में महत्वपूर्ण सोच सिखा रहा था: स्नातक, स्नातकोत्तर, वयस्क दूरी सीखने और सीखने पर लौटने (यानी 23 से अधिक वयस्कों ने शिक्षा छोड़ दी, लेकिन लौटा)।
मेरी पीएचडी के दौरान मैंने जो सीखा है उसके साथ मिलकर, मैंने अपने शिक्षण के माध्यम से महत्वपूर्ण सोच के बारे में बहुत सी चीजों को देखा मेरी पसंदीदा चीजों में से दो जो मैंने सीखा है: (1) भले ही वे दावा करते हैं, छात्रों को वास्तव में नहीं पता है कि 'आलोचनात्मक सोच' से क्या मतलब है (लेकिन हे, कोई भी मूर्ख दिखाना नहीं चाहता है); और (2) छात्रों, विशेष रूप से अधिक परिपक्व छात्रों, लगता है कि वे इसे बहुत अच्छे हैं (यहां तक कि जब वे नहीं हैं)। हालांकि इन दो बिंदुओं पर मेरी आगामी पोस्ट में आगे चर्चा की जाएगी, मैंने जो कुछ सीखा है, उसका व्यापक सारांश यह था कि आप कितने पुराने हैं या आप कितने शिक्षित हैं, हम सभी को महत्वपूर्ण सोच में प्रशिक्षण की आवश्यकता है!
तो, वापस मैं अब क्या करूँ?!?! मेरे समय के बाहर शिक्षण और पूर्णकालिक काम की तलाश में, महत्वपूर्ण सोच का विषय मेरे सिर के माध्यम से चलना जारी रखा मुझे इसके बारे में इतने सारे विचार थे मैंने नोट लेने और रूपरेखा विकसित करने, मेरे सवालों के जवाब खोजने और संभावित समाधानों के लिए मेरी थीसिस को फिर से शामिल करने शुरू कर दिया। मैंने लिखना शुरू किया। मेरा बहुत लेखन अकादमिक जर्नल लेख में बदल गया; लेकिन … शायद मैं इसे एक किताब में बदल सकता हूं
मुझे अपने पीएचडी पर्यवेक्षक, डॉ। माइकल होगन को याद है, जो मनोविज्ञान आज के लिए एक ब्लॉग भी लिखता है, मुझे अपनी पुस्तक लिखने की प्रक्रिया के बारे में बताता है, वह थोड़ी देर के लिए लिख रहा था और केवल जब उसकी अच्छी तरह से अर्जित छुट्टियों पर था, तो उन्होंने इसे खत्म करने का समय पाया। उन्होंने मुझे बताया कि अगर मुझे कभी किताब लिखने की इच्छा थी, तो मुझे भी खुद को समय लेने की जरूरत होगी शिक्षण और नौकरियों के लिए आवेदन करने के बीच में, मेरे पास सभी समय था। हालांकि इस समय मेरी प्रेमिका, लिसा (अब मेरी पत्नी), इस परिप्रेक्ष्य से काफी सहमत नहीं थी और मुझे घर के आसपास अधिक देखने को मिलेगा, वह मेरे पीछा में सहायक थी (चिंता न करें, मैंने समर्पित किया किताब उसे करने के लिए)
मैंने कागज पर पेन ले जाने के कुछ महीने पहले ही मेरे पीएचडी को पूरा किया था। मैंने 2013 के शुरुआती दिनों में पुस्तक का पहला मसौदा समाप्त कर लिया था, बस उस समय के दौरान जब मैं अपनी पहली अकादमिक नौकरी आया था। जैसा कि एक पुस्तक प्रकाशित करने की प्रकृति है (कई शिक्षाविदों को, जिन्होंने एक किताब लिखी है, पता चल जाएगा), इसमें समय लगता है। आपको इस विचार के आसपास खरीदारी करना, समीक्षा प्राप्त करना, संशोधित करना, स्वीकृत करना, संशोधन करना, शायद एक और अध्याय लिखना है, एक कवर पर सहमति है, एक प्रस्तुति लिखा हुआ है और यह सब जाज है। इससे पहले कि मैं यह जानता था, साल बीत चुके थे। लेकिन, मेरे लिए, यह प्रतीक्षा के लायक था मई 2017 में, मेरी किताब, क्रिटिकल थिंकिंग: संकल्पनात्मक परिप्रेक्ष्य और व्यावहारिक दिशानिर्देश प्रकाशित किए गए थे।
कुछ समय बाद, मनोविज्ञान टुडे के ठीक लोगों ने मुझसे संपर्क किया और मुझसे इस विषय पर एक ब्लॉग लिखने को कहा। मुझे लगा कि क्योंकि मैं तकनीकी तौर पर एक लेखक हूं, मुझे अपने विषय के विषय में ब्लॉग क्यों नहीं लिखना चाहिए? दूसरे संस्करण के लिए वर्षों की प्रतीक्षा किए बिना, मुझे अपने विचारों को महत्वपूर्ण सोच पर साझा करने का अवसर क्यों नहीं होना चाहिए? हमें नियमित आधार पर महत्वपूर्ण सोच पर चर्चा करने का एक साधन क्यों नहीं होना चाहिए? मैं यह कर रहा हूं क्योंकि कोई भी मुझे अभी तक कोई कारण नहीं दे रहा है (लिसा भी नहीं); और क्योंकि महत्वपूर्ण सोच आवश्यक है, विशेष रूप से सूचना बमबारी और नई ज्ञान अर्थव्यवस्था (ड्यूयर, होगन एंड स्टीवर्ट, 2014) के इस युग में। यह छात्रों को जटिल जानकारी की बेहतर समझ प्राप्त करने की अनुमति देता है (ड्यूयर, होगन, और स्टीवर्ट, 2012; 2014; गमब्रिल, 2006; हाल्परन, 2014); इससे उन्हें उच्च ग्रेड प्राप्त करने और अधिक रोजगार योग्य, सक्रिय और सक्रिय नागरिक बनने की अनुमति मिलती है (बार्टन और मॅककली, 2007; होम्स एंड क्लिज़बे, 1 99 7, नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज, 2005); यह सामाजिक और पारस्परिक संदर्भों (कू, 200 9) में अच्छे निर्णय लेने और समस्या सुलझाने की सुविधा देता है; और यह संज्ञानात्मक पूर्वाग्रहों और अनुमानी सोच के प्रभावों को कम करता है (Facione और Facione, 2001; McGuinness, 2013) मेरी आने वाली पोस्ट में, मैं आपको यह दिखाने का लक्ष्य रखता हूं कि यह सब इतना महत्वपूर्ण क्यों और क्यों है
लिसा को चिंता मत करो, मैं घर का काम पूरा कर दूंगा।