कॉलेन गोदार्ड द्वारा
टॉडलर्स और जुड़वाओं के एक लंबे समय के शिक्षक के रूप में, और वर्तमान पीएच.डी. संक्रमणकालीन घटनाओं और वस्तु संबंधों का अध्ययन करने वाले छात्र, मुझे स्कूल में शिक्षकों को देखने का विशिष्ट आनंद और विशेषाधिकार मिला है जहां मैं काम करता हूं, जो उनके कक्षाओं में संक्रमणकालीन वस्तुओं की उपस्थिति का जश्न मनाने के लिए समर्पित है। मेरे दैनिक दौरे में से मैं भरवां जानवरों, चीर गुड़िया और टेडी भालू की संख्या से बहुत प्रसन्न हुआ था जो कि चौबीसों के कमरे में बच्चों के काम और खेलने में समृद्ध रूप से मौजूद थे। एक कक्षा में जहां शुरुआती शिक्षकों को लगाया जा सकता है कि बेडरूम, बैक पैक और परिवार यात्रा के लिए अनुलग्नक की वस्तुओं को अनिवार्य किया जाए, मैंने इन प्रेमी वस्तुओं के कई तरीकों और कमरे में कई क्षेत्रों में एकीकरण देखा।
न्यूयॉर्क यूनिवर्सिटी साइकोएनालिटिकल इंस्टीट्यूट के अनुसार, "ट्रांस्क्रिप्शनल ऑब्जेक्ट की कल्पना तीन तरीकों से की जा सकती है: एक बच्चे के विकास में एक चरण के रूप में; जुदाई चिंता के खिलाफ एक बचाव के रूप में; और, अंत में, एक तटस्थ क्षेत्र के रूप में अनुभव को चुनौती नहीं दी जाती है। "मुझे यह आश्चर्य हुआ था कि घर से स्कूल तक पहुंचने वाले संक्रमण संबंधी वस्तुओं ने मुझे कक्षा में जाने वाले विशेष कक्षा में शिक्षकों को चुनौती नहीं दी थी।
मैंने एक बच्चे को अपने प्रिय कुत्ते को पकड़कर अपने दोस्त को एक किताब पढ़ते हुए देखा – दोनों और वह अपने कुत्ते को सक्रिय रूप से पृष्ठों को बदल रहे थे – और हर पन्ने के साथ, वह अपने कुत्ते को प्यार करते हुए और महान आभार और कृतज्ञता के साथ अपने स्पष्ट योगदान और सहयोग एक और बच्चा स्क्विझिंग, फैलाए और एक स्नूपी को एक लकड़ी के ब्लॉक के अंदर भरा और फ्रिज के दरवाजे खोलकर वैकल्पिक रूप से अपना प्रिय कुत्ता "ठंडा" कर सकता था। मुझे आत्म-जागरूकता के स्तर पर इस विशेष बच्चे ने स्वयं की स्वयं-नियामक आवश्यकताओं के लिए और उन्हें कैसे पूरा करना था
गलीचा पर, दो बच्चे दो जानवरों के लिए मैग्ना टाइल छत का निर्माण कर रहे थे – एक फ्लॉपी कान का निर्माण सावधानी से ऊपर और बाहर बढ़ाया गया था, जबकि इंद्रधनुष रंग का अंगूठा बैंड में रखा गया था। उनके "अस्पताल" और उनके प्रिय प्राणियों को बेहतर कैसे मिलेगा और कमरे में, अपने क्यूबबी के सामने फर्श पर बैठे, एक जवान लड़की अपनी अंगूठियां गुड़िया के बाल के माध्यम से अपनी उंगलियों को तंग कर रही थी, एक और बच्चा उसके बड़े आकार की जिंजरब्रेड गुड़िया के साथ बैठा हुआ था, उसके कान में एक फोन रखता था, और उसके बाद एक उसकी गुड़िया के रूप में, उसने समझौते में सिर हिलाया कि दोपहर के भोजन के बाद माँ वापस आती है, और एक और बच्चा नाटकीय नाटक रसोईघर में बैठा था, उसके भालू को खिलाने और कपड़े पहने था, उसे उसके दिल के करीब रखा था।
ये बच्चे ट्रांस्क्रिप्शनल ऑब्जेक्ट्स को अपने काम में इस्तेमाल कर रहे थे और आत्म अभिव्यक्ति के खेल-म्यूजिकल इंस्ट्रूमेंट्स का प्रयोग कर रहे थे – और यह उनके शिक्षकों द्वारा समानार्थित रूप से समर्थन, सम्मानित और सम्मानित किया गया था।
शब्द ट्रांसक्रिप्शनल ऑब्जेक्ट को 1 9 51 में डीडब्ल्यू विनीकोट द्वारा "किसी भी सामग्री के लिए एक पद के रूप में एक पदनामित किया गया था, जिसमें एक शिशु एक विशेष मूल्य का गुण देता है और जिसके माध्यम से बच्चे माता के साथ सबसे पहले मौखिक रिश्ते से मूल वस्तु को वास्तविक वस्तु बनाने में सक्षम होता है रिलेशंस। "ट्रांस्क्रिप्शनल ऑब्जेक्ट्स स्वयं-चुने हुए हैं – एक बच्चे का पहला" न मैं-मी कब्ज़ा "- जैसे कंबल, टेडी बियर, शांतफलक, गुड़िया ऐसी वस्तुओं पर निर्भरता संवेदी तत्वों में निहित होती है जो अलग होने के तनाव को कम करती है, जबकि वे बच्चे को शांत करते हैं और उन्हें आराम देते हैं।
एक ट्रांस्क्रिप्शनल ऑब्जेक्ट बाल विकास और प्रारंभिक बचपन से शुरू होने वाले मानव विकास की समझ प्रदान करता है। जैसे-जैसे बच्चे संक्रमणिक वस्तुओं की खरीद और उपयोग करते हैं, यह संकेत मिलता है कि वे मानव संबंधों के साथ कैसे व्यवहार करेंगे और बनाए रखेंगे। विकासात्मक मनोवैज्ञानिक रॉबर्ट केगन के अनुसार, आत्म-संदर्भित संदर्भों और अर्थों के बिना मानव विकास संभव नहीं है। जैसा केगॉन कहते हैं, "अर्थ प्रत्येक व्यक्ति उस उत्तेजनाओं से बना होता है जो उस पर निर्भर करता है।" मुख्य रूप से वह वस्तु (ऑब्जेक्ट) प्राप्त होती है, जिसे वे खुद प्राप्त करते हैं, चुनते हैं या जिनकी आंतरिक जीवन है। हालांकि, यदि स्वयं नियुक्त वस्तु को किसी भी तरह से खंडित, आलोचनात्मक या खंडित किया गया है, तो जीवन में अनुलग्नक की कठिनाइयां बाद में उत्पन्न हो सकती हैं। ऑब्जेक्ट भावनात्मक कल्याण के लिए अनुमति देता है और इस तरह के ऑब्जेक्ट के बिना, सच भावनाओं को छुपाया, दबाया जा सकता है या शिशु के रूप में बर्खास्त किया जा सकता है क्योंकि शिशु / बच्चे के पास कोई अन्य साधन नहीं है जिसके द्वारा सामना करना, समझना और दुनिया के साथ संघर्ष करना है।
कक्षाओं के शुरुआती दिनों में, संक्रमण का अनुभव अधिक से अधिक है माता-पिता को अलविदा कहते हैं और बच्चा भावनात्मकता के एक रिहाई में प्रतिक्रिया करता है। यह इन क्षणों में है जहां संक्रमणकालीन वस्तुओं की चिकित्सा शक्ति का पूरी तरह उपयोग किया जाता है। एक "माँ" अपने बेटे को एक पुरानी टी-शर्ट पेश करती है जो उसने पहना है और संवेदी तत्वों को शांत करते हैं और इस बच्चे को अलविदा के माध्यम से समर्थन करते हैं, जैसा कि वह भावप्रदर्शक और सचमुच उसकी वापसी के वादे पर रखता है।
प्रारंभिक बचपन के शिक्षक के रूप में, स्कूल की शुरुआत से पहले, मैंने अपने घर में हर परिवार का दौरा किया और माता-पिता से पूछा कि उनके बच्चे का ट्रांस्क्रिप्शनल ऑब्जेक्ट क्या था। अधिकांश परिवारों ने बताया कि उनका बच्चा "बिल्कुल ठीक" था और "कुछ भी" की जरूरत नहीं थी हालांकि स्कूल शुरू होने के बाद, मैंने देखा कि उन बच्चों को जो एक संक्रमणकालीन वस्तु की ज़रूरत नहीं "जाहिर तौर पर" की ज़रूरत थी, वे स्वयं-चुने हुए वस्तुओं का उपयोग कर रहे थे, जिन्हें उन्होंने कक्षा में खोजा था। यदि माँ ने उसे स्कार्फ अनजाने में छोड़ दिया था, तो यह एक सुरक्षा कंबल बन गया था। अन्य बच्चे कक्षा में पाए जाने वाले तकिए या सामान वाले जानवरों को ले जाते हैं, जब तक माता पिता वापस नहीं आते, तब तक उन पर दृढ़ता से पकड़ कर रखें, और फिर इन मदों को छोड़ने के साथ छोड़ दें – जैसे बच्चों को अपनी मां या पिता के पास दौड़ा।
अन्य स्थितियों में, ट्रांस्क्रिप्शनल ऑब्जेक्ट्स को अक्सर माता-पिता द्वारा माफी मांगने के लिए माफ़ी मांगी जाती थी, और cubbies, या backpacks में छिपा हुआ था। स्वीडन में पूर्वस्कूली में एक नृवंशविज्ञान अध्ययन में संक्रमणकालीन वस्तुओं के इस्तेमाल की वकालत की गई, हालांकि, एक ही समय में, इस विशिष्ट संस्था ने भी, कैसे, और जब वस्तु का उपयोग किया जा सकता है, के संदर्भ में बहुत विशिष्ट आधार नियम लागू किए।
यह विशेष प्रतिक्रिया ट्रांसक्रिप्शनल ऑब्जेक्ट के उपयोग के विवादास्पद पहलुओं को देता है। संक्रमणकालीन वस्तुओं को सामाजिक रूप से अस्वीकार्य, प्रतिबंधित और कुछ समय और स्थानों के लिए आवंटित क्यों माना जाता है? यदि मानव विकास के हिस्से के रूप में संदर्भ में लिया गया है, यदि वस्तु को अंतर और आघात के चेहरे में एक मजबूत और अधिक लचीला बनाने के लिए सोचा गया है, इसे हटा दिया गया है या प्रवेश नहीं किया गया है, तो यह वास्तव में अधिक चिंता और प्रवचन पैदा कर सकता है। वास्तव में, शोध से पता चलता है कि उन बच्चों को, जो ऑब्जेक्ट रिलेशन से वंचित थे, अक्सर रोग विकारों के लिए अधिक संवेदनात्मक होते थे। इसके अलावा, ऐसे वस्तुओं का उपयोग, उपलब्धता और विचार बच्चे और वयस्क के बीच और बच्चों के बीच जुड़ाव को बढ़ा सकते हैं।
मानव विकास को आकार देने के रूप में संक्रमण संबंधी वस्तुओं का अर्थ क्या होता है? संक्रमणिक वस्तुएं हर मानव विकास मील का पत्थर का प्रतिनिधित्व करती हैं – दोनों व्यक्ति स्व और अंतर अन्य के लिए यह "अन्य" है जो पहचान के बाहरी स्रोत के बराबर है- यद्यपि माता / पिता – और पहले "मेरा अधिकार नहीं" – ट्रांस्क्रिप्शनल ऑब्जेक्ट जो कि एक बच्चे द्वारा आराम, शान्ति, पूर्वानुमान, और स्थिरता – एक स्थिर और अनुमान लगाने योग्य दुनिया का प्रतिनिधित्व। संक्रमणकालीन ऑब्जेक्ट्स उस प्रकार की विशेषता है जो अल्पविकसित और ध्वनि है। संक्षेप में, वस्तु उस प्रक्रिया को दर्शाती है जिसके द्वारा कोई जीवन को नेविगेट कर सकता है, और एक होमोस्टेटिक आंतरिक संतुलन का अनुभव कर सकता है, हर विकास मील का पत्थर पर अच्छी तरह से किया जा रहा है।
मार्क ब्रेनर के मुताबिक, हमारे जीवन के दौरान, संक्रमणकालीन वस्तुओं को "पवित्र रखवाली" के रूप में जारी किया जाता है, जो हमें वापस "महान सांत्वना और स्मृति का एक स्थान और समय" के रूप में खींचती है। यह निर्भरता, पहचान और बाहर की वस्तुओं के लिए लगाव है स्व-फोटोग्राफ, शादी के बैंड, स्मृति चिन्ह, संगीत, कला और संस्कृति – जो दोनों उदासीन स्मारकों को परिभाषित करते हैं, लेकिन अधिक महत्वपूर्ण बात, और चतुराई से, दुनिया में कनेक्शन और उपस्थिति की अवस्था को परिभाषित करते हैं। हालांकि, यदि सेल फोन, कंप्यूटर, घड़ी, बटुआ या चाबियाँ बचे हैं या भूल गए हैं – टेडी, कंबल या बोतल गलत स्थान या दुर्व्यवहार – कोई भी डिस्कनेक्ट हो सकता है, हटाया जा सकता है, विस्थापित हो सकता है। यह संक्रमणकालीन वस्तुओं के लिए नियुक्ति, आवंटन और उपस्थिति है, जो हमें एक सुरक्षित आधार से जोड़ता है। और यह मानव विकास का एक सुरक्षित आधार है, जिसे मैं बचपन कक्षा में मनाए जाने के लिए तैयार हूं – जहां संक्रमण संबंधी वस्तुएं न केवल घर से स्कूल के संबंध को पुल करते हैं – लेकिन स्वयं के बच्चों के आत्मनिर्भर समझ के उद्भव के लिए अनुमति देते हैं, सम्मानित और बचपन के शिक्षकों द्वारा सम्मानित, जो – मनोवैज्ञानिक अब्राहम मास्लो के अनुसार – "दुनिया में कुछ और से अधिक मायने रखता है।"
कोलिल गोडडार्ड न्यूयॉर्क सिटी में बिगिनिंग्स नर्सरी स्कूल में एक बाल विकास विशेषज्ञ और एक पीएच.डी. फ़ील्डिंग ग्रेजुएट यूनिवर्सिटी के छात्र जीवन की शुरुआत और अंत में संक्रमण संबंधी वस्तुओं के महत्व का अध्ययन करते हैं।
फोटो क्रेडिट: कॉलीन गोडार्ड
