सकारात्मक मनोविज्ञान आपके विद्यार्थी के मस्तिष्क द्वितीय के लिए अच्छा है

मस्तिष्क एक परस्पर विद्युत प्रणाली के साथ एक मॉड्यूलर घर है। लाखों न्यूरॉन्स बढ़ते हैं, कनेक्ट करते हैं, कनेक्ट करते हैं, और मॉड्यूलर दिमाग में संचार करते हैं ताकि हम स्वर्ग में सितारों और हमारे कटोरे में स्पेगेटी के बारे में जान सकें। हर विचार छात्रों को उत्पन्न होता है, हर प्रतीत होता है कि वह छिपाते हैं, और हर क्रिया वे मस्तिष्क में उत्पन्न होते हैं।

अनुभव के जवाब में बदलते हुए, मस्तिष्क की अपनी स्वभाविक मस्तिष्क प्रिंट होती है, जैसे प्रत्येक व्यक्ति एक ही अनुभवात्मक इनपुट को अलग ढंग से प्रतिक्रिया देता है – अद्वितीय तंत्रिका प्रोफाइल का निर्माण करना।

इस कारण से, प्रत्येक छात्र अलग-अलग सीखने से अलग-अलग तरीके से निर्माण और निराश हो जाता है।

मस्तिष्क बहु आयामी है और इसलिए यह कई पारस्परिक पारस्परिक स्तरों पर काम करता है। मस्तिष्क को संज्ञेदन से अनुभव मिलता है और फिर उस अनुभव को प्रभाव से प्रभावित करता है। इस प्रक्रिया में, मस्तिष्क दोनों संज्ञानात्मक शक्तियों जैसे कि रचनात्मकता और उदारता जैसे भावनात्मक शक्तियों को एनकोड करती है फिर भी, एक ही अनुभव शांत अनुभूति या चिंतित भावनाओं को सांकेतिक शब्दों में बदल सकता है।

सकारात्मक मनोविज्ञान एकमात्र तत्काल उपलब्ध शिक्षक उपकरण है जो सीखने के तंत्रिका विज्ञान के साथ संगत है। सकारात्मक मनोविज्ञान एक उत्तेजक शैक्षणिक वर्गीकरण प्रदान करता है जो शिक्षक के कार्यक्रम, पाठ्यक्रम, पाठ, गतिविधियों और सीखने के खेल का मार्गदर्शन करता है। सकारात्मक मनोविज्ञान मस्तिष्क की जन्मजात झुकाव पर कैपिटल करता है और अनुकूलन तरीके से मस्तिष्क को बदलता है।

तीन मूल सकारात्मक मनोविज्ञान हस्तक्षेप हैं जो तंत्रिका विज्ञान के अनुरूप हैं। ये दृष्टिकोण छात्रों की भावनात्मक शक्तियों को विकसित करते हैं जिससे उन्हें भावनाओं को आत्म-प्रबंधन करने में सक्षम बनाते हैं। जब छात्र अच्छी तरह से भावनाओं का प्रबंधन करते हैं, तो वे रिश्तों को बेहतर बनाने, उद्देश्य ढूंढने और लक्ष्यों को पूरा करने में बेहतर सक्षम होते हैं। सामाजिक और अकादमिक शिक्षा के लिए भावनात्मक सीखना एक पूर्व-आवश्यकता है।

1. भावनात्मक क्यूरिओसिटी सक्रिय और सुविधा प्रदान करें

मस्तिष्क जिज्ञासा के लिए कठिन तार है और सीखने में व्यस्त है जब आंतरिक प्रेरणा सक्रिय होती है और सीखने के प्रवाह होते हैं। शिक्षकों की योजना और सकारात्मक, उपन्यास सीखने के अनुभव की सुविधा है क्योंकि सकारात्मक अनुभव सीखने के लिए मस्तिष्क को तैयार करते हैं। हालांकि, शिक्षकों को पता है कि ये अकेले नई शिक्षा नहीं बनाते हैं और न्यूरोजेनेसिस के लिए पर्याप्त नहीं हैं। ध्यान से योजनाबद्ध, उद्देश्यपूर्ण अनुदेश और जानबूझकर शिक्षण जो कल्पनाशीलता को छूती है और भावनाओं को संलग्न करती है, विश्वास दिलाता है कि मस्तिष्क नए कनेक्शन बनाएंगे।

2. अनुभूति के लिए भावनाओं से जुड़ें

अनुभवी इनपुट में तंत्रिका कनेक्शन बदलते हैं और ये भी उन्हें चालू और बंद कर सकते हैं – लिटिरियल सीखने को चालू और बंद कर देते हैं जब शिक्षकों ने अपने छात्रों को अपने भावनात्मक विचारों, भावनाओं, कार्यों और प्रतिक्रियाओं से सीखने का प्रवाह प्रेरित किया है। इस प्रक्रिया में, छात्रों को भावनाओं को पहचानना, समझना और विनियमन करना अधिक कुशलता से सीखना है। इस प्रक्रिया में, छात्रों को एक भावनात्मक फिल्टर का उपयोग करते हुए अकादमिक सामग्री का मास्टर होता है जो गहरा, समृद्ध, और अधिक टिकाऊ सीखने का सुझाव देता है।

3. पहचानें और शक्तियों का अभ्यास करें

अगर छात्र अपनी ताकत (हास्य, दया, साहस) को ठीक से पहचान सकते हैं, तो वे हर दिन कक्षा में उन ताकत को मस्तिष्क में स्वत: कनेक्शन बनाने का अभ्यास कर सकते हैं। उन स्वचालित कनेक्शन का उपयोग करते हुए, वे हताशा और निराशा के लिए शक्ति के साथ प्रतिक्रिया करने की अधिक संभावना है। छात्र दूसरों में अपनी ताकत और मूल्य की ताकत को पहचानना सीखते हैं।

मेरे पास कोई विशेष प्रतिभा नहीं है, मैं केवल उत्साही हूं। – अल्बर्ट आइंस्टीन

वेब संसाधन

मस्तिष्क के तथ्य

किशोर मस्तिष्क

न्यूरोसाइंस के लिए सोसायटी

वीडियो

एडुटोपिया: सीखने के विज्ञान पर जुडी विलिस

एडुटेपिया: हार्ट-मस्तिष्क कनेक्शन पर रिचर्ड डेविडसन

डिस्कवरी चैनल: मस्तिष्क विकास

उपलब्ध! प्राथमिक स्कूल कक्षा में सकारात्मक मनोविज्ञान में शिक्षक मनोवैज्ञानिक कक्षाओं को उत्तेजित तंत्रिका विज्ञान के अनुरूप बनाते हैं।

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