एन्टा पावलेंको द्वारा लिखी गई पोस्ट
क्या वैज्ञानिक हमारे दिमाग को देख सकते हैं और भविष्यवाणी कर सकते हैं कि हममें से कुछ दूसरों की तुलना में अधिक सफल भाषा सीखेंगे? जर्नल ऑफ न्यूरोसाइंस द्वारा प्रकाशित एक हालिया अध्ययन से पता चलता है कि वे कर सकते हैं द्विभाषी मस्तिष्क के अंदर एक झांकना पाने के लिए, मैकगिल विश्वविद्यालय के मैनेजमेंट और मैकेगिल विश्वविद्यालय के सहयोगी कार्यशील चुंबकीय अनुनाद इमेजिंग (एफएमआरआई) का उपयोग करते हैं, जो एक न्यूरोइमेजिंग प्रक्रिया है जो रक्त ऑक्सीजन स्तर में परिवर्तन को मस्तिष्क की गतिविधि (उच्च ऑक्सीजन वाले हीमोग्लोबिन के उच्च स्तर को समझने के तरीके के रूप में मापते हैं। गतिविधि)। यह प्रक्रिया उन्हें विभिन्न मस्तिष्क क्षेत्रों के बीच कनेक्शन का अध्ययन करने में मदद कर रही है जो दूसरी भाषा (एल 2) सीखने और उपयोग की प्रक्रिया में एक दूसरे से बात करते हैं।
यह देखने के लिए कि मस्तिष्क कनेक्टिविटी में अलग-अलग मतभेद एल 2 सीखने की सफलता का अनुमान लगा सकते हैं, शोधकर्ताओं ने 15 अंग्रेजी बोलने वाले छात्रों की भर्ती की है जो मॉन्ट्रियल में अन्य कनाडाई प्रान्तों के साथ-साथ ऑस्ट्रेलिया, ब्रिटेन और संयुक्त राज्य अमेरिका से आए थे, और जिनके बारे में ज्यादा जानकारी नहीं थी फ्रेंच। एफएमआरआई को दो मस्तिष्क क्षेत्रों में कनेक्टिविटी मापने के लिए इस्तेमाल किया गया था: बाबा फ्रंटल क्षेत्र मौखिक प्रवाह से जुड़ा हुआ है और बाएं वेंट्रल अस्थायी-ओसीस्पिटल कॉर्टेक्स, दृश्य शब्द फार्म क्षेत्र में उर्फ है, जहां पेज पर संकेत स्वर के शब्दों और शब्दों में परिवर्तित होते हैं। प्रतिभागियों की मौखिक और पढ़ने की गति का परीक्षण करने के लिए, शोधकर्ताओं ने उनसे 2 मिनट बोलने और दोनों भाषाओं में ज़ोर से पढ़ने के लिए कहा।
इसके बाद छात्रों ने एक गहन फ्रेंच विसर्जन कोर्स लिया, जो उच्च स्तर के संचार के लिए आवश्यक पढ़ने और संवादात्मक क्षमता पर केंद्रित था और जो 12 सप्ताह (दिन में 6 घंटे, एक सप्ताह में 5 दिन) तक चली गई। पाठ्यक्रम समाप्त होने के बाद, शोधकर्ताओं ने एक बार फिर मौखिक प्रवाह की जांच की, प्रतिभागियों को फिर से फ्रेंच और अंग्रेजी में 2 मिनट बोलने के लिए कहा। अनन्य शब्दों की सही संख्या का प्रयोग सही तरीके से किया गया था, जो मौखिक प्रवाह की एक माप के रूप में उपयोग किया गया था (वे इस संज्ञागत पुनर्प्राप्ति को कहते हैं)। उन्होंने विद्यार्थियों को फिर से पढ़ने के लिए कहा और रीडिंग फ्लू के माप के रूप में प्रति मिनट शब्दों की संख्या का इस्तेमाल किया। प्री- और विसर्जन एल 1 अंग्रेजी के प्रदर्शन के विश्लेषण में शाब्दिक पुनर्प्राप्ति या पढ़ने की गति में कोई अंतर नहीं दिखाई। एल 2 फ्रेंच में, दूसरी तरफ, विद्यार्थियों ने उल्लेखनीय सुधार की स्थिति में, दोनों अद्वितीय शब्द की संख्या में और गति को पढ़ने में किया।
शोधकर्ताओं ने फिर से फ्रेंच पाठ्यक्रम से पहले मापा गया आराम-राज्य मस्तिष्क कनेक्टिविटी के साथ एल 2 प्रदर्शन उपायों को सहसंबंधित किया और दो दिलचस्प पैटर्न पाया। बाएं ललाट क्षेत्र और बाएं पोस्टर वरिष्ठ बेहतर लौकिक गिरस (एसटीजी) के बीच मजबूत कनेक्टिविटी वाले लोगों ने एल 2 फ्रांसीसी में निर्मित अनूठे शब्द (लेक्सिकल रिटिवल) की संख्या में अधिक सुधार दिखाया, जबकि दृश्य शब्द फार्म क्षेत्र और बाएं के बीच मजबूत कनेक्टिविटी वाले व्यक्ति मध्य एसटीजी ने L2 फ्रेंच में पढ़ने की गति में अधिक सुधार दिखाया।
इन निष्कर्षों को तुरंत मीडिया द्वारा एक दावा के रूप में सूचित किया गया था कि कुछ दिमाग दूसरों की तुलना में भाषा सीखने के लिए बेहतर वायर्ड हैं। वास्तव में, चीजें इतनी सरल नहीं हैं, क्योंकि लेखकों ने एक और अध्ययन में दिखाया था जो एक ही पत्रिका में एक सप्ताह बाद आया था। इस अध्ययन में, वे एक बार फिर से एफएमआरआई का उपयोग मस्तिष्क के एक अलग क्षेत्र में स्थित- आराम से राज्य मस्तिष्क कनेक्टिविटी की तुलना में करते हैं – अवर लहराती गइरस – और प्रतिभागियों के एक अलग समूह में। इस बार, प्रतिभागी 16 फ्रांसीसी-अंग्रेज़ी एक साथ द्विभाषी थे, और 18 अनुक्रमिक द्विभाषी, बाद वाले ने 5 वर्ष की उम्र के बाद, उनके एल 2, फ्रेंच या अंग्रेजी सीखा था। परिणाम बताते हैं कि एक साथ द्विभाषी में मस्तिष्क के गोलार्धों के बीच कनेक्टिविटी है अनुक्रमिक द्विभाषियों के मुकाबले अधिक, जो बाएं गोलार्द्ध पर अधिक निर्भर करते हैं।
ये निष्कर्ष एक दिलचस्प संभावना बढ़ाते हैं कि कम से कम कुछ मस्तिष्क क्षेत्रों में कनेक्टिविटी निंदनीय हो सकती है, और एक और भाषा सीखने का बहुत अनुभव हमारे आंतरिक तारों को बदल सकता है जिससे हमें बेहतर शिक्षार्थियों को बनाया जा सकता है। इस परिकल्पना की पुष्टि करने के लिए, न्यूरोसाइजिस्टरों को शिक्षार्थियों के एक समूह के बाद अनुदैर्ध्य अध्ययन करने की आवश्यकता होगी, क्योंकि वे एक भाषा सीखने के लिए जाते हैं जब तक वे द्विभाषी नहीं होते, तो चलो देखते रहें।
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शटरस्टॉक से मस्तिष्क के एक चुंबकीय अनुनाद छवि (एमआरआई) का फोटो
संदर्भ
बर्कन, जे, चाई, एक्स, चेन, जे.के., ग्रेको, वी।, और डी। क्लेन (2016) आराम-राज्य कार्यात्मक कनेक्टिविटी पर शुरुआती और देर से द्विभाषावाद के प्रभाव जर्नल ऑफ न्यूरोसाइंस , 27 जनवरी 2016, 36, 4, 1165-1172
चाइ, एक्स।, बर्कन, जे।, बारबेऊ, ई।, तलवल्स, जे।, कैलाहन, एम।, चेन, जे.के., और डी। क्लेन (2016) वयस्क मस्तिष्क में आंतरिक कार्यात्मक कनेक्टिविटी और सफलता दूसरी भाषा सीखने द जर्नल ऑफ न्यूरोसाइंस , 20 जनवरी 2016, 36, 3, 755-761
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