मानव सभ्यता के इतिहास में कहीं और सीखना अलग हो गया। हाल तक तक, यह दुर्भाग्यपूर्ण था, लेकिन विनाशकारी नहीं था अब, यह है, क्योंकि हमारी संस्कृति से खेल को तेजी से हटाया जा रहा है कई बच्चों के स्कूल में कोई अवकाश, शारीरिक शिक्षा या नि: शुल्क समय नहीं है सबसे अच्छी तरह से और मध्यवर्गीय किशोरावस्था में स्कूल के बाद सबक है (जो उसमें काम करने के लिए कुछ में खेल सकते हैं)। सबसे खराब किशोरों के पास कोई भी स्थान नहीं है और खेलने के लिए कोई जगह नहीं है। वयस्क काम करते हैं, या काम की तलाश करते हैं खेल एक लक्जरी बन गया है कि, मुश्किल समय में, हम बर्दाश्त नहीं कर सकते। हमारे रोजमर्रा के जीवन में खेलने का पतन सभी शोधों के बावजूद हो रहा है जो कि दिखाता है कि स्वस्थ मानव कार्य के लिए खेल महत्वपूर्ण है।
मनोवैज्ञानिकों ने लंबे समय से यह ज्ञात किया है कि शिशुओं और पूर्व-विद्यालय के बच्चे अपने सामाजिक, कल्पनाशील और सुधारवादी खेल के माध्यम से सीखते हैं और विकसित होते हैं। वयस्क उन्हें प्रोत्साहित करते हैं और "पर" खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं – नई चीजों की कोशिश करने के लिए, फैलाने के लिए, जो वे अभी तक "पता नहीं" कैसे करें हम उन्हें सच्चाई के बिना बिना उनके आसपास के लोगों की रचनात्मक रूप से नकल करते हुए बड़े होकर खेलने के लिए प्रशंसा करते हैं। हम उनसे अलग-अलग वर्णों के रूप में प्रदर्शन करते हुए प्रसन्न होते हैं और इसके अलावा वे कौन हैं हम उनसे संबंधित नहीं हैं, जैसे कि वे इस समय के लिए सक्षम हैं, लेकिन साथ ही वे कौन हैं और वे क्या बन रहे हैं ।
अधिकांश मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के लिए खेल के मूल्य यह है कि यह सामाजिक-सांस्कृतिक भूमिकाओं के सीखने की सुविधा प्रदान करता है। भूमिकाओं के अभिनय के साथ (प्ले-एक्टिंग), बच्चों ने "वास्तविक जीवन" में जल्द ही भूमिका निभाई होगी। मैं 100% सहमत हूं। लेकिन मेरा मानना है कि उस विकास से अधिक चलने वाला लाभ हम इसके मुकाबले खेलते हैं। और लेव वायगोत्स्की को खेल के विरोधाभास के रूप में पहचाने जाने के साथ ऐसा करना होगा, विशेष रूप से नाटक खेलने का। यहां विरोधाभास है: जब बच्चे ढोंग कर रहे हैं, वे कम से कम वे क्या कर रहे हैं का नाटक कर रहे हैं! जब वे स्कूल खेलते हैं तो वे कम से कम शिक्षकों और छात्रों की तरह ही होते हैं क्योंकि स्कूल में शिक्षक और छात्र शिक्षकों और छात्रों के लिए नहीं खेल रहे हैं, बल्कि अपने सामाजिक रूप से निर्धारित भूमिकाओं का अभिनय करते हैं। स्कूल खेल रहे बच्चे, या माँ और डैडी, या हैरी पॉटर और डंबलडोर, पूर्वनिर्धारित भूमिकाएं नहीं कर रहे हैं वे स्वयं के नए प्रदर्शन का निर्माण कर रहे हैं- एक बार नाटककार, निर्देशक और कलाकार। वे अपना विकास और सीखने (हमारी मदद और सहयोग के साथ) का निर्माण कर रहे हैं।
इससे भी ज्यादा, वे पूरे दिन खेल रहे हैं और प्रदर्शन करते हैं और बहुत पूरा समय का नाटक करते हैं, न केवल जब वे कर रहे हैं जो बड़े पैमाने पर नाटक खेलने का नाटक करते हैं वे बड़बड़ाना और हम इस तरह जवाब देते हैं जैसे वे हमारी भाषा बोल रहे हैं हम उनसे स्पीकर के रूप में संबंधित होते हैं जब वे (अभी तक) नहीं हैं हम उनके साथ बातचीत करते हैं वे कागज या पुस्तकों (या दीवारों) पर गड़बड़ी करते हैं और हम प्रसन्नता में मुस्कुराते हैं और उन्हें बताते हैं कि पेड़ या माँ की तस्वीर कितनी सुंदर है
नाटकीय प्रदर्शन के साथ खेलने का लिंक, और फिर विकास के साथ जोड़ने से अनुसंधान और अभ्यास का एक रोमांचक और बहुत ही बढ़िया नया क्षेत्र है। अमेरिका और दुनिया भर में सैकड़ों इस नए तरीके से खेलने के विकास की क्षमता को समझने के लिए काम कर रहे हैं, जैसा कि प्रदर्शन की गतिविधि है । एक चीज जो इस बारे में विशेष रूप से रोमांचक होती है, वह यह है कि जीवन भर के दौरान किस्मों और विकासात्मक नाटक के मूल्य को पहचानने में प्रारंभिक बचपन से ब्याज कैसे चला जाता है। नाटक के शोधकर्ताओं के संगठनों और खेलने के अधिवक्ताओं से, सामुदायिक संगठनों को खेल और रचनात्मक गतिविधियों की पेशकश करने के लिए, विद्वानों, शिक्षकों, युवा विकास कार्यकर्ताओं और जीवन के कोचों के लिए लोग खेल के साथ खेल रहे हैं। आप उन्हें Google खोज के माध्यम से ढूंढ सकते हैं या मेरी कुछ पसंदीदा साइटों, कार्यक्रमों और लोगों के लिए मुझसे संपर्क कर सकते हैं।
