इन दिनों, कई अभिभावकों को यह आशंका है कि क्या वे यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास कर रहे हैं कि उनका बच्चा अपनी बौद्धिक क्षमता का एहसास करेगा सब के बाद, हर कोई "जानता है" कि एक बच्चे के मस्तिष्क को उसके तीसरे जन्मदिन से वायर्ड होना चाहिए- या फिर बच्चे को अपने जीवन के बाकी हिस्सों में जाने के लिए बर्बाद किया जा सकता है, जो कि इष्टतम मस्तिष्क से भी कम है!
दो दशक पहले यह आतंक शुरू हुआ जब मस्तिष्क वैज्ञानिकों ने पाया कि बुनियादी मस्तिष्क के रास्ते देखने और सुनने के लिए-और अन्य इंद्रियों-जीवन के पहले तीन वर्षों में रखे गए हैं। और उन्होंने यह भी पाया कि कुछ प्रकार के इनपुट के जवाब में एक बच्चे के विकासशील मस्तिष्क को तंत्रिका द्रवत्व के उपयोग से संशोधित किया जा सकता है। उसके बाद शीघ्र ही, लोकप्रिय माता-पिता अपने बच्चे के विकासशील मस्तिष्क को मूर्तिकला बनाने के लिए अनोखे अवसरों को दबाते हुए लोकप्रिय प्रेस में दिखाई देने लगे।
उदाहरण के लिए, 1 99 6 में, सुसान बेगले द्वारा बच्चों और युवा बच्चों के मस्तिष्क के विकास पर एक लेख ने न्यूजवीक के तीन मिलियन-प्लस [i] पाठकों को बताया कि: "[ओ] एनसीई वायर्ड, मस्तिष्क की स्वयं की पैदा करने की क्षमता की सीमाएं हैं । समय सीमा। 'गंभीर समय' कहा जाता है, वे अवसरों की खिड़की होती हैं जो कि प्रकृति की प्रकृति खुली होती है, जन्म से पहले शुरू होती है, और फिर बच्चे के जन्मदिन केक पर प्रत्येक अतिरिक्त मोमबत्ती के साथ एक-एक करके बंद कर देती है। "[Ii] न्यूज़वीक लेख प्रकाशित किया गया था, शिक्षा नीति निर्माताओं और उद्यमियों ने "महत्वपूर्ण" अवधि की धारणा को जब्त करना जारी रखा और शिशुओं और पूर्वस्कूली वर्षों में अधिक से अधिक "सीखने" के लिए धक्का लगा दिया। माता-पिता और बच्चे-अभी भी इस भ्रमपूर्ण दृष्टिकोण के परिणाम भुगत रहे हैं कि मस्तिष्क कैसे विकसित होता है और बच्चे कैसे सीखते हैं
माता-पिता को लेखों से बमबारी कर दिया गया है जैसे कि "टू साइज ए लाइफ, वेस्ट अवॉन्स्ट ऑफ़ चाइल्ड 3 से पहले" [iii] और "बिल्डिंग अ बेटर ब्रेन: ए चाइल्ड का फर्स्ट तीन इयर्स पेरेंट्स पेरेंट्स इन-लाइफटाइम ऑपर्च्युनिटी टू नाटैटिक इंटेलिजेंस । "एक पुस्तक में यह भी दावा किया गया है कि पहले तीन वर्षों में" सही "प्रकार की शिक्षा की विद्या को चलाने से एक बच्चे की बुद्धि को तीस अंकों तक बढ़ाया जा सकता है। [Iv]
लेकिन "महत्वपूर्ण काल" वास्तव में क्या मतलब है? यह धारणा कहां से आती है और तथाकथित महत्वपूर्ण काल के वैज्ञानिक प्रमाण क्या हैं? और, अधिक महत्वपूर्ण बात, सहज ज्ञान युक्त parenting के लिए क्या प्रभाव हैं? यह पता चला है कि धारणा है कि तीन वर्ष की उम्र से पहले एक बच्चा के मस्तिष्क को वायर्ड किया जाना बेहद भ्रामक है। वास्तव में, किशोरावस्था के दौरान मस्तिष्क की व्यापकता और वयस्कता में और मूल मस्तिष्क वास्तुकला में किशोरावस्था तक-या बाद में भी पूर्ण नहीं होती है। हर माता पिता ने एक बच्चे को जन्म दिया है, वह जानता है कि किशोर मस्तिष्क एक वयस्क की तरह कुछ भी नहीं है और पूरी तरह से विकासशील नहीं है!
तो एक पूर्णतया मिथक कहां है कि माता-पिता को हर बच्चे की तीसरी जन्मदिन के आने से पहले हर "महत्वपूर्ण काल" को मारना पड़ता है? मस्तिष्क के विकास और विकासात्मक मनोविज्ञान में, एक महत्वपूर्ण अवधि एक मानसिकता प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण समय माना जाता है। भाषा विकास एक उपलब्धि का एक प्रसिद्ध उदाहरण है, जो एक महत्वपूर्ण अवधि के दौरान दिखाया गया है कि शोध शुरू होता है, जिसका अर्थ है कि यदि किसी बच्चे के मस्तिष्क को माता-पिता और अन्य लोगों से कोई भाषा इनपुट नहीं मिलता है [v] एक निश्चित समय से, बच्चे भाषा विकसित करने में असफल रहेगा कौशल ठीक से क्या आपने कभी गौर किया है कि कुछ लोग जो दूसरी भाषा सीखते हैं, उच्चारण के साथ बोलते हैं, तब भी जब उनके शब्दों और व्याकरण का समग्र ज्ञान उत्कृष्ट होता है? यह पता चला है कि अगर कोई अपने किशोर वर्षों से पहले एक दूसरी भाषा सीखता है, तो संभवत: उसे एक उच्चारण नहीं होगा, जबकि किशोरों के रूप में सीखने वाले या बाद में, शायद होगा एक दूसरी भाषा सीखने के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि लगती है, कम से कम एक देशी स्पीकर की तरह दूसरी भाषा देने के मामले में, जो बारह साल के आसपास समाप्त होता है। [Vi] लेकिन यह पता चला है कि अपेक्षाकृत कम कठिन और तेज " महत्वपूर्ण अवधि "और मस्तिष्क के विकास में अंतर्निहित लचीलेपन का अर्थ है कि जन्मदिन की केक पर प्रत्येक मोमबत्ती के साथ बंद खिड़कियों की आशंका बंद करने का विचार केवल सच नहीं है दरअसल, आधुनिक मस्तिष्क के वैज्ञानिकों ने और अधिक सटीक "संवेदनशील अवधि" के पक्ष में "गंभीर काल" शब्द का प्रयोग भी किया है।
सच्चाई यह है कि विकासशील मस्तिष्क को वास्तव में वायर्ड होने के लिए इनपुट की आवश्यकता होती है। जन्म के समय अंधे लोगों के अध्ययन से पता चलता है कि मस्तिष्क क्षेत्रों को आम तौर पर देखने के लिए उपयोग किया जाता है, जैसे कि सुनना, अन्य कर्तव्यों में परिवर्तित होता है। और यह कि भले ही दृश्य बाद में बहाल हो जाए, मस्तिष्क के दृश्य केंद्र अब दृश्य इनपुट को ठीक से संसाधित करने में सक्षम नहीं हैं। दूसरी तरफ, और यह एक महत्वपूर्ण मुद्दा है, भले ही एक व्यक्ति के पास बहुत कम दृष्टि होती है और लगभग अंधा होती है, जब दृष्टि बहाल हो जाती है, तो मस्तिष्क में दृष्टि केन्द्र बहुत अच्छी तरह से काम करता है, भले ही तीसरे के बाद तक दृष्टि पूरी तरह से बहाल न हो या यहां तक कि दसवें जन्मदिन! जब तक कोई दृश्य इनपुट होता है, भले ही वह गुणवत्ता में अपमानित हो, मस्तिष्क पूरी तरह से उपलब्ध हो जाने पर दृश्य जानकारी को संसाधित करने में सक्षम हो जाएगी।
यहाँ ले होम संदेश यह है कि मस्तिष्क में न्यूरल प्लास्टिसिटी सक्रिय करने के लिए विशेष इनपुट की जरूरत नहीं है और सीखने के जीवनकाल के लिए ठीक से वायर्ड हो जाते हैं। इसके बजाय, एक माता-पिता को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता होती है कि एक बच्चे और उसके विकासशील मस्तिष्क में असली दुनिया में बहुत अधिक पोषण का अनुभव होता है। आपके बच्चे से बात कर रहे हैं, उनके साथ खेलना, उनके लिए पढ़ना, अपनी अंतर्निहित जिज्ञासा को पोषण करना और मज़े करना सिर्फ समय समय पर मस्तिष्क में मस्तिष्क को सक्रिय करने के लिए न्यूरल प्लास्टिसिटी सक्रिय करने के लिए नवीनतम शैक्षिक ऐप या "बेबी प्रतिभाशाली" डीवीडी से अधिक शक्तिशाली है।
इस ब्लॉग पोस्ट से "निस्संदेह अभिभावक: आपके बच्चे के लिए सबसे अच्छा काम क्या है" से किया जाता है "स्टीफन कैमरेट द्वारा" न्यूयार्क: वर्तमान / पेंगिन / रैंडम हाउस
[आई] Psy / anxiety / magazine_audience_e.jpg
[ii] बेगले, एस। "आपके बच्चे का मस्तिष्क।" न्यूज़वीक, 1 9 फरवरी, 1 99 6, 55-61
[iii] बेक, जोन "एक जीवन को आकार देने के लिए, हमें 3 साल पहले ही शुरू करना चाहिए" शिकागो ट्रिब्यून, 21 अप्रैल, 1994।
[iv] पेर्लमुटर, डेविड, और कैरोल कॉलमैन बालवाड़ी द्वारा एक चालाक बच्चा उठाएं: बेहतर मस्तिष्क बनाएं और 30 अंक तक बुद्धि बढ़ाएं। बैंटम डेल पब्लिशिंग ग्रुप, 2006
[v] "भाषा का विकास: मनुष्य में एक महत्वपूर्ण काल" न्यूरोसाइंस में। दूसरा संस्करण डी। Purves, जीजे अगस्टीन, और डी। फिट्ज़पैट्रिक, एडीएस सुंदरलैंड, एमए: सिनाउर एसोसिएट्स, 2001।
[vi] डीकेसेर, रॉबर्ट "द्वितीय भाषा सीखने में आयु के प्रभाव।" द्वितीय भाषा अधिग्रहण की रूटलेज पुस्तिका में, 2012, 442-460
