एक दशक पहले जब मेरा बेटा एक कक्षा में चला गया, उसने अपनी सीट पर बैठने से इनकार कर दिया। वह उठ गया और कचरे के पास बार-बार चला गया वह बेवकूफ़ हो गया जब वह घर आ गया तो वह परेशान और मूडी थी। आखिरकार उन्होंने स्कूल जाने से इनकार कर दिया। स्कूल यकीन था कि वह एक अनुलग्नक विकार, या एडीएचडी के लक्षण दिखा रहा था। हम जानते थे कि हमारे बेटे को एक बहुत ही कम जमाने के रूप में रखा गया था जो कि नफरत की जा रही थी। उन्होंने स्नोव्ट्ज़, कार सीटें, और छोटे, उच्च कुर्सियों से नफरत किया। वह एक भावनात्मक रूप से सुरक्षित बच्चा था, जो खुशी से सोते हुए या अपने दादा-दादी के साथ सप्ताहांत में बिताए ताकि हमें माता-पिता को एक ब्रेक मिल सके। हमें यकीन था कि यह समस्या हमारे बच्चे नहीं थी, लेकिन हमें नहीं पता था कि स्कूल को कैसे मान्यता दी जाए अन्यथा।
यूके में एबरडीन विश्वविद्यालय से जैकी राकेट के कुछ दिलचस्प अवलोकन संबंधी सुझावों से पता चलता है कि प्राथमिक विद्यालय कक्षाओं में शिक्षकों और विद्यार्थियों के बच्चे के व्यवहार की बहुत अलग धारणाएं हो सकती हैं। वास्तव में, रावेट बच्चों के साथ साक्षात्कारों और अवलोकन की लंबी अवधि के माध्यम से पता चलता है कि कई बच्चे कंधे पर काबू पाने के एक तरीके के रूप में अपने विघटनकारी व्यवहार का उपयोग करते हैं। यह उनके लिए उपलब्ध एकमात्र उत्तरजीविता रणनीति है। जहां माता-पिता और शिक्षक 'ध्यान की मांग', 'विघटनकारी' और 'विचलित' व्यवहार देखते हैं, बच्चे खुद को अपने व्यवहार को अधिक सकारात्मक या तटस्थ तरीके से लेबल करते हैं। वे कहते हैं कि वे 'दिन में सपने', 'मज़ा आ रहे हैं', 'हँसते हुए' और 'कुछ नहीं कर रहे' हैं
मेरे बेटे के बारे में सोचकर, यह कई भावनाओं को बनाता है क्या 6 साल के बच्चे छोटे कुर्सियों में बैठते थे और एक मेज पर घंटों तक ध्यान केंद्रित करते थे? विशेष रूप से छोटे लड़कों के लिए, यह एडीएचडी और अन्य आचरण विकारों के गलत निदान के लिए एक सेट की तरह लगता है।
मेरा दिल उन शिक्षकों को जाता है, जिनके पास उनके शैक्षिक सिस्टम की ज़रूरतों को संतुलित करना होता है जो स्वस्थ बच्चे के विकास के बारे में जानते हैं। बच्चों को सुनना, खासकर उन लोगों को जो इतनी अच्छी तरह फिट नहीं करते हैं, हम अपने कक्षाओं की संरचना को फिर से सोचना चाहते हैं, और जब भी हम बच्चों को स्कूल में जाने का आग्रह करते हैं
