होमसिंक कॉलेज के छात्रों के लिए थेरेपी कुत्तों?

स्रोत: जॉन टायलर बिनफेट द्वारा चित्र

"मजेदार बात यह है कि जब भी मुझे घर का अनुभव होता है, क्योंकि मैं अपने कुत्ते को याद करता था, इसलिए नहीं कि मैंने अपने माता-पिता या बहन को याद किया।"

घर छोड़कर कॉलेज जाना दूर तनावपूर्ण है छात्रावासों की जिंदगी से मुकाबला करना, नए दोस्त बनाने की कोशिश करना और उच्च शैक्षणिक अपेक्षाओं को पूरा करना छात्रों को एक टाइलपिन में भेज सकता है। कोई आश्चर्य नहीं कि पहले वर्ष के 20% और 70% छात्रों के बीच होमस्किड का अनुभव होता है बढ़ते हुए विश्वविद्यालयों में छात्रों को परिसर के जीवन में समायोजन के तनाव से सामना करने में मदद करने के लिए जानवरों को बदल रहे हैं। दरअसल, येल विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं ने बताया कि महाविद्यालय परिसरों में 900 से अधिक पशु निरीक्षण कार्यक्रम स्थापित किए गए हैं।

इनमें से सबसे नवीन में से एक है ब्रिटिश कोलंबिया विश्वविद्यालय के ओकागन कैम्पस में के 9 के कार्यक्रम के माध्यम से भवन शैक्षणिक प्रतिधारण। संक्षेप में बार्क बुलाया गया, यह डॉ। जॉन-टायलर बिनफेट का दिमाग बच्चा है बर्क का लक्ष्य छात्रों को होमस्कैडी और तनाव से निपटने में सहायता करना है, और अंत में, अवधारण दरों में वृद्धि करना है। कार्यक्रम छह साल तक चल रहा है और लगभग 50 समुदाय स्वयंसेवकों पर निर्भर करता है जो नियमित रूप से अपने प्रशिक्षित चिकित्सा कुत्तों को परिसर में ले आते हैं। कार्यक्रम बहुत लोकप्रिय है, और हर साल छात्र निकाय के लगभग 30% बार्क प्रायोजित गतिविधियों में भाग लेते हैं। (अधिक जानकारी के लिए, बार्क पर इस संक्षिप्त वीडियो को देखें)

इस कार्यक्रम में शोधकर्ताओं ने जानवरों की सहायक चिकित्सा की प्रभावशीलता का निर्धारण करने में दिलचस्पी रखने के लिए एक शानदार अवसर भी प्रदान किया है, और बिनफेट और उनके सहयोगियों ने हाल ही में जर्नल एंथ्रोसोओस में अपने कई अध्ययनों के परिणामों को प्रकाशित किया है।

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कुत्ते थेरेपी होमिसाइनेस कम कर सकते हैं?

पहले अध्ययन में, बिनफेट और होली-ऐनी पासमोर ने खुद को होमिक के रूप में पहचानने वाले छात्रों की भर्ती की। विद्यार्थियों ने अपने घर की सफ़लता, जीवन के साथ उनकी संतुष्टि और परिसर में उनकी जुड़ाव की भावनाओं को मापने के लिए डिज़ाइन किए गए मनोवैज्ञानिक स्तरों को पूरा किया। प्रतिभागियों को बेतरतीब ढंग से दो समूहों में रखा गया। उपचार समूह में छात्र शुक्रवार की दोपहर के छोटे-छोटे समूह कुत्ते चिकित्सा सत्रों में आठ सप्ताह में भाग लेते थे। प्रत्येक सत्र में एक प्रशिक्षित चिकित्सा कुत्ता और उसके हैंडलर के साथ तीन या चार छात्र थे थेरेपी सत्र 45 मिनट तक चले: कुत्ते के साथ 30 मिनट के छोटे समूह के इंटरैक्शन और उसके हेन्डलर के साथ 15 मिनट का समय मुफ्त में अन्य चिकित्सा कुत्तों के साथ जाने के लिए। आखिरी सत्र के बाद, प्रतिभागियों ने होमस्कॉसिटी, जीवन संतुष्टि और जुड़ाव के तराजू को वापस ले लिया।

अन्य छात्रों को एक नियंत्रण समूह के लिए सौंपा गया उन्हें बताया गया था कि उनके चिकित्सा सत्र दो महीने में शुरू हो जाएंगे। आठ सप्ताह बाद भी इन प्रतिभागियों ने मनोवैज्ञानिक तराज़ों को फिर से अपना सत्र शुरू कर दिया। इस तरह की "प्रतीक्षा सूची नियंत्रण" डिजाइन नैदानिक ​​अध्ययनों में सामान्य है, और इसने शोधकर्ताओं को उन विद्यार्थियों की भलाई की तुलना करने की इजाजत दी, जिन्होंने कुत्तों के उपचार की व्यवस्था पूरी कर ली थी, जिन्होंने अपने सत्र शुरू नहीं किए थे।

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स्रोत: हेल हर्जोग द्वारा ग्राफ़ / सुसान रिची-शमिट / 123 आरएफ द्वारा फोटो

परिणाम आशाजनक थे जैसा कि इस आलेख में दिखाया गया है, नियंत्रण समूह में छात्रों को दो सत्रों तक अधिक होमस्कम बन गए हैं, वे अपने सत्रों की शुरुआत के लिए इंतजार कर रहे थे। इसके विपरीत, उपचार समूह में छात्रों के घरों के गुणों में गिरावट आई है।

कब तक डॉग थेरेपी के प्रभाव का आखिरी चरण क्या है?

अध्ययन के परिणामों ने कई सवाल उठाए। सबसे पहले, क्या छात्रों को सत्र से मनोवैज्ञानिक लाभ प्राप्त करने के लिए छात्रों को वास्तव में दो महीने के कुत्ते चिकित्सा की ज़रूरत होती है या क्या एक सत्र में चाल होती है? और, दूसरा, कब तक कुत्ता चिकित्सा के प्रभाव पिछले हैं? इन सवालों के जवाब देने के लिए, प्रारंभिक मनोविज्ञान वर्गों से 163 प्रथम वर्ष के छात्र भर्ती किए गए थे। उन्होंने एक प्रश्नावली पूरी कर ली जिसमें स्क्रील्स में होमिकनेस के दो आयाम (घर पर लगाव और उनके विश्वविद्यालय की नापसंदता) का आकलन किया गया, परिश्रम में तनाव और परिसर में उनकी जुड़ाव की भावना। तब विषयों को बेतरतीब ढंग से कुत्ते चिकित्सा की स्थिति या नियंत्रण की स्थिति के लिए सौंपा गया था।

पशु चिकित्सा की स्थिति में, तीन या चार छात्रों के समूह ने प्रशिक्षित चिकित्सा कुत्ता और 20 मिनट के लिए उसके हैंडलर के साथ बातचीत की। सत्र के दौरान विद्यार्थियों के साथ '' एम्पैटेशियल सुन '' में लगे हुए निर्देशकों को निर्देश दिया गया था। उन्होंने छात्रों से बात की कि वे कॉलेज के जीवन में कैसे आदत डाल रहे थे, और उन्होंने कुत्तों के बारे में सवालों के जवाब दिए। नियंत्रण समूह के छात्रों को एक बड़े कमरे में जाने का निर्देश दिया गया था जहां उन्होंने अलग-अलग एक पाठ्यक्रम से सामग्री का अध्ययन किया था जो वे वर्तमान में ले रहे थे।

अपने सत्रों के तुरंत बाद, दोनों समूहों के छात्रों ने मनोवैज्ञानिक तराजू को पुनः प्राप्त कर लिया। दो हफ्ते बाद, वे प्रयोगशाला में लौट आए और एक बार फिर तराजू पूरी की। इस डिजाइन ने बिनफेट को यह परीक्षण करने की अनुमति दी है कि कुत्ते के साथ एक समूह सत्र और उसके हैंडलर को होमिकनेस और तनाव की भावनाओं पर तत्काल प्रभाव पड़ेगा। और यह भी सवाल है कि क्या ये लाभ लंबे समय तक चलने वाले थे।

परिणाम: सबसे पहले, द गुड न्यूज

सत्र सफल रहे थे नियंत्रण समूह की तुलना में, कुत्ते चिकित्सा समूहों के छात्रों ने मनोवैज्ञानिक संकट के सभी तीन क्षेत्रों में कटौती दिखायी। वे कम होमस्किक महसूस करते थे, कम तनावपूर्ण थे, और परिसर समुदाय से अधिक जुड़ा हुआ था।

बुरी खबर यह है कि कुत्ते चिकित्सा का लाभकारी प्रभाव अस्थायी था। जब सत्रों के दो हफ्ते बाद फिर से परीक्षण किया जाता है, तो होमस्कॉसी, तनाव, या आपसी संबंध में उपचार और नियंत्रण की स्थिति में कई विषयों में कोई अंतर नहीं था।

एन ओउ जटिलताएं

अध्ययन सितंबर के अंक में प्रकाशित किया जाएगा Anthrozoös । हम परिणामों की व्याख्या कैसे करें? एक निष्कर्ष स्पष्ट है: जो छात्र एक चिकित्सा कुत्ते के साथ एक समूह गतिविधि में 20 मिनट बिताए थे, वे दो हफ्ते बाद उन विद्यार्थियों की तुलना में बेहतर नहीं थे जिन्होंने अभी तक उनकी कक्षाओं में से किसी एक के लिए अध्ययन किया।

लेकिन पशु चिकित्सा के अल्पकालिक प्रभावों के बारे में क्या? उपचार की स्थिति में छात्र कम तनावग्रस्त, कम होमस्किक महसूस करते हैं और अपने सत्र के बाद परिसर समुदाय से अधिक जुड़ा होता है। लेकिन यहां कुछ चीजें मुश्किल हो सकती हैं एक प्रभावशाली 2012 के लेख (यहां) में, न्यूरोसाइंस्टिस्ट और पशु कार्यकर्ता लोरी मारिनो ने पूछा, "जानवरों की मदद से संबंधित चिकित्सा में पशु कितना महत्वपूर्ण है?" उनका सवाल बेर्के अध्ययन के अल्पावधि प्रभावों की व्याख्या के लिए प्रासंगिक है। याद रखें कि कुत्ते चिकित्सा सत्रों का केवल एक घटक थे। प्रतिभागियों ने कॉलेज के जीवन के बारे में अन्य तीन या चार छात्रों के साथ और हैंडलर के साथ एक छोटी सी समूह में चर्चा भी की।

यह निश्चित रूप से संभव है कि कुत्ते अपने थेरेपी सत्र के बाद अनुभवी अस्थायी मनोवैज्ञानिक बढ़ावा छात्रों के लिए जिम्मेदार थे। लेकिन, जैसा कि डॉ। बिनफेट अपने लेख में चर्चा करते हैं, यह भी संभव है कि कुत्ते के साथ इन प्रभावों का कोई लेना-देना नहीं है। उदाहरण के लिए, छात्रों ने समृद्ध प्रबंधनियों के साथ अपनी समस्याओं पर चर्चा करने या समूह में अन्य छात्रों के साथ अपनी भावनाओं को साझा करने के परिणामस्वरूप बेहतर महसूस किया हो। यह भी संभव है कि एक उपन्यास की स्थिति में होने से उनके मनोबल में अस्थायी सुधार हो सकता था।

स्रोत: जॉन-टायलर बिनफेट द्वारा चित्र

तल – रेखा

शोधकर्ताओं ने शुरुआती आठ सप्ताह के थेरेपी कुत्ते के साथ छोटे समूह के इंटरैक्शन और इसके हैंडलर को पहले साल के कॉलेज के छात्रों में काफी हद तक कम कर दिया। उनके दूसरे अध्ययन से पता चला कि एक कुत्ते के हैंडल वाला एक 20 मिनट का ग्रुप सत्र होम्युनिटी, तनाव और विश्वविद्यालय समुदाय के साथ कनेक्शन की बढ़ती भावना को कम कर देता है। लेकिन यह भी दिखाया है कि सत्र का प्रभाव क्षणिक था।

होमस्कॉसी और तनाव से भी क्षणिक राहत, हालांकि, कोई राहत से बेहतर नहीं है ब्रिटिश कोलंबिया बर्क कार्यक्रम की विश्वविद्यालय प्रभावशाली है। छात्र सत्र का आनंद लेते हैं, कार्यक्रम समुदाय के स्वयंसेवकों के साथ विश्वविद्यालय को जोड़ता है, और यह बड़ी संख्या में विषयों के साथ पशु सहायता प्राप्त शोध के लिए असामान्य अवसर प्रदान करता है। मैं निश्चित रूप से डॉ। बिनफेट और उनके सहयोगियों द्वारा भावी अध्ययनों की आशा करता हूं। वे लोरी मैरिनो के प्रश्न का उत्तर भी पा सकते हैं – "जानवरों की सहायक चिकित्सा में पशु कितना महत्वपूर्ण है?"

ब्रिटिश कोलंबिया विश्वविद्यालय के बारे में अधिक जानने के लिए, यहां क्लिक करें।

^{हैल हर्ज़ोग पश्चिमी कैरोलिना विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान विभाग में प्रोफेसर एमेरिटस हैं। वह कुछ वे प्यार, कुछ हम से नफरत करते हैं, कुछ लोग खाते हैं, के लेखक हैं: जानवरों के बारे में सोचने के लिए इतना मुश्किल क्यों है चहचहाना पर मुझे का पालन करने के लिए, यहां क्लिक करें।}