हाल ही में मुझे राज्य के एक प्रमुख साक्षरता सम्मेलन में टेक्सास के शिक्षकों, प्रशासकों और शिक्षा अकादमियों के एक बड़े समूह से बात करने का अवसर मिला। ये बेहद सक्षम और समर्पित शिक्षक निराश हैं। वे असफल स्कूलों की समस्या से जूझ रहे हैं और अप्रभावी पढ़ने के निर्देश और पाठ्यपुस्तकों की कमी के कारण कई उदाहरणों में घटते हुए पठन स्कोर को कम कर रहे हैं। मैं अप्रभावी पढ़ने के निर्देश को कह सकता हूं क्योंकि टेक्सास, शैक्षिक प्रगति के नवीनतम राष्ट्रीय मूल्यांकन के आधार पर देश में सबसे नीचे है जो अमेरिका के राष्ट्रीय पढ़ने के आकलन का स्वर्ण मानक है। सत्तर साल के इतिहास (कारपेंटर, 2018) में किसी भी समय की तुलना में टेक्सास के छात्रों ने आखिरी राष्ट्रीय परीक्षा में पढ़ने में कम स्कोर किया!
टेक्सास के सभी नागरिकों को इस विलापपूर्ण रैंकिंग को चौंकाने वाला, अस्वीकार्य और डरावना लगना चाहिए। यदि टेक्सास एक आर्थिक महाशक्ति बनने की इच्छा रखता है, लेकिन एक ऐसे कार्यबल का उद्धार करता है जो लोन स्टार स्टेट के भविष्य को अच्छी तरह से नहीं पढ़ सकता है। टेक्सास पढ़ने की समस्या के दो समाधान पूरी तरह से राज्य की समझ के भीतर हैं: 1) पर्याप्त पाठ्यपुस्तक निधि और 2) विज्ञान आधारित वर्तनी की किताबें ग्रेड-दर-ग्रेड वर्तनी पाठ्यक्रम के साथ। वर्तनी, विज्ञान के प्रकाश में, बेहतर पढ़ने के स्कोर प्राप्त करने के लिए लापता लिंक है। लेकिन कई स्कूल जिलों में, टेक्सास अब वर्तनी की किताबों का खर्च नहीं उठा सकता है और उन्हें अप्रभावी करिक्युलर विकल्प के साथ बदल दिया है।
पढ़ने के स्कोर में नीचे के पास लैंडिंग मल्टीबिलियन-डॉलर टेक्सास स्थायी स्कूल फंड, अमेरिका की सबसे बड़ी शिक्षा बंदोबस्ती से धन की कमी के कारण है। ह्यूस्टन क्रॉनिकल द्वारा खोजी रिपोर्टिंग के अनुसार, टेक्सास स्थायी स्कूल फंड नॉट-सो-परमानेंट हो गया है और पिछले दो दशकों में अच्छी तरह से प्रबंधित नहीं हुआ है क्योंकि उन्होंने पाठ्यपुस्तक खर्च में नाटकीय रूप से कमी की है। क्रॉनिकल की सम्मोहक खोजी रिपोर्टिंग एक बदसूरत तस्वीर पेश करती है: “विशाल स्कूल बंदोबस्ती बच्चों के लिए कम और कम भुगतान करती है।” उपलब्ध स्कूल फंड जो पाठ्यपुस्तकों के लिए स्कूलों को पैसे वितरित करता है, अब वर्तनी के लिए पर्याप्त पैसा नहीं देता है जो पढ़ने के स्कोर के दौरान प्रचुर मात्रा में थे। टेक्सास में उच्च और बढ़ रहा है। पिछले एक दशक में प्रति छात्र खर्च महंगाई के लिए समायोजित प्रति छात्र प्रति छात्र $ 370 से $ 207 तक गिर गया है और जांच के अनुसार “व्यवस्थित रूप से हजारों बच्चों को वे शिक्षा देते हैं जिनके वे हकदार हैं।” (कैरोल एंड हुन, 2019) के लिए बहुत पैसा है। टेक्सस में पाठ्यपुस्तकें लेकिन जांच के अनुसार इसमें से बहुत से फंड मैनेजरों के पास जा रहे हैं।
एक विनाशकारी परिणाम यह है कि जिलों ने वर्तनी की पुस्तकों की खरीद बंद कर दी क्योंकि वे उन्हें खरीद नहीं सकते थे। सच्चाई यह है कि अगर टेक्सास पढ़ने के अंकों में सुधार करने का इरादा रखता है तो राज्य के पास वर्तनी की किताबें नहीं हैं। वर्तनी की पुस्तकों का परित्याग करने से पढ़ने के नवीनतम संज्ञानात्मक और विकासात्मक विज्ञान के सामने उड़ जाता है, जो पढ़ने वाले मस्तिष्क (जेंट्री और ऑउलीलेट, 2019; विलिंगम, 2015) के मूल में वर्तनी की जगह है। यह डिकोडिंग के लिए सिर्फ नादविद्या नहीं है जो कई जिलों को अंततः महत्वपूर्ण के रूप में पहचानते हैं, बहुत से टेक्सास स्कूल के बच्चों के पढ़ने के दिमाग में क्या गायब है, ज्ञान वर्तनी है जो विज्ञान कहता है कि समझ को पढ़ना आवश्यक है। वर्तनी ज्ञान पढ़ने वाले मस्तिष्क का निर्माण करता है।
यहां बताया गया है कि यह कैसे काम करता है: विकासशील पाठकों सहित किसी के लिए शब्दों को सही ढंग से पढ़ना या शब्दों को सही तरीके से डिकोड करना आसान है। जबकि पढ़ने के लिए डिकोडिंग आवश्यक है यह पर्याप्त नहीं है। पढ़ने का मस्तिष्क मौलिक रूप से वर्तनी के न्यूरोलॉजिकल अभ्यावेदन द्वारा संचालित होता है (एडम्स, 1990; जेंट्री एंड ओयलेट, 2019, विलिंगम, 2015)। वर्तनी वह है जो टेक्सास के छात्रों को निर्देशात्मक रूप से और उनके पढ़ने के दिमाग में दोनों गायब हैं।
वैज्ञानिकों ने दशकों तक वर्तनी के महत्व को टाल दिया है। करोड़ों शोध अध्ययन दिखाते हैं कि अच्छे पाठक जादू कर सकते हैं, गरीब पाठक जादू नहीं कर सकते हैं, और डिस्लेक्सिया से जूझ रहे पाठकों को लगभग हमेशा वर्तनी की कठिनाई होती है। यह इत्ना आसान है। फिर भी इस तथ्य के बावजूद कि “अच्छे और गरीब पाठकों के बीच सबसे अच्छा अंतर बार-बार वर्तनी पैटर्न के अपने ज्ञान के रूप में पाया जाता है” (एडम्स, 1990), टेक्सास वैज्ञानिक रूप से विवादास्पद संपूर्ण भाषा सड़क पर जा रहा है जिसमें वर्तनी, एर्गो पर ध्यान केंद्रित नहीं किया गया है। पढ़ने योग्य स्कोर। और जबकि कोई भी “पूरी भाषा” शब्द का उपयोग नहीं कर रहा है, ठीक यही है कि वे स्पष्ट रूप से वर्तनी नहीं सिखाकर अभ्यास कर रहे हैं।
वर्तनी के लिए बहुत कम ध्यान देने के साथ दो दशकों के लिए परिणाम टेक्सास में पढ़ने के प्रति बैरल के निचले स्तर पर है, सड़े हुए पूरे भाषा सेब द्वारा दागे गए हैं, जो उन शिक्षकों द्वारा अनजाने में पढ़ाए गए हैं जो पढ़ने का विज्ञान नहीं जानते हैं। कुछ वही रीडिंग प्रोग्राम खरीदते हैं जो दशकों तक रीडिंग स्कोर बढ़ाने में विफल रहे हैं और अभी भी मानते हैं कि “स्पेलिंग सिखाने की कोई आवश्यकता नहीं है।” मार्केटिंग उद्देश्यों के लिए मैमथ रीडिंग सीरीज़ के प्रकाशकों ने बिना किसी विज्ञान आधार या ग्रेड के घटिया और अप्रभावी वर्तनी पाठ सम्मिलित किए हैं। द्वारा ग्रेड वर्तनी पाठ्यक्रम। शिक्षक मुझे बताते हैं कि वे अक्सर इन पाठों को छोड़ देते हैं क्योंकि वे उन्हें अप्रभावी होने और गलत शब्दों पर ध्यान केंद्रित करने के रूप में पहचानते हैं। इसके अलावा, वर्तनी बहुत अधिक सामान के नीचे दफन है। वर्तनी संबंधी पाठों को अधिक ध्वन्यात्मक जागरूकता, डिकोडिंग के लिए अधिक ध्वन्यात्मकता, अधिक दृष्टि वाले शब्दों, अधिक व्याकरण, अधिक शब्दावली और वर्तनी के लिए बहुत कम समय या संसाधनों द्वारा दबाया जा रहा है। फिर भी वर्तनी की पुस्तकें वास्तव में एक शोध-आधारित वर्तनी पाठ्यक्रम में ऊपर सूचीबद्ध अलग-अलग पाठों को एकीकृत करके समय बचाती हैं। कई टेक्सास कक्षाओं में, एक उचित वर्तनी पाठ्यक्रम और स्टैंडअलोन वर्तनी अध्ययन के 15 मिनट दो दशकों से गायब हैं क्योंकि पढ़ने के स्कोर राज्य के इतिहास में नीचे तक पहुंचते हैं।
जबकि टेक्सास एसेंशियल नॉलेज एंड स्किल्स (टीईकेएस) और स्टेट स्कूल बोर्ड ग्रेड-टू-ग्रेड पाठ्यक्रम में वर्तनी पढ़ाने का आह्वान करते हैं, कई स्कूलों में वर्तनी पाठ्यक्रम नहीं है । जिले इसे “टीईकेएस मानकों को पूरा करने” के लिए शिक्षकों को छोड़ देते हैं और पाठ्यक्रम के बिना उन लोगों को इंटरनेट से शब्दों को खींच सकते हैं या पढ़ने वाले कार्यक्रम में फर्जी वर्तनी का उपयोग कहानियों और पाठों से खींचे गए शब्दों के साथ कर सकते हैं जो अक्सर अपने निर्दिष्ट विज्ञान-आधारित पाठ्यक्रम का पालन करते हुए समाप्त हो जाते हैं। बिल्कुल भी।
स्पेलिंग इंस्ट्रक्शन के बिना बच्चे के मस्तिष्क में जो कुछ भी गायब है, वह न्यूरोलॉजिकल स्पेलिंग रिप्रेजेंटेशन हैं जो रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन और राइटिंग दोनों के लिए अपने आप एक्सेस हो सकते हैं। रीडिंग ब्रेन काम करने का तरीका है कि दृश्य मस्तिष्क पठन मस्तिष्क के क्षेत्र में वर्तनी के न्यूरोलॉजिकल अभ्यावेदन के साथ पृष्ठ पर शब्दों का मिलान करता है जिसे न्यूरोसाइंटिस्ट शब्द रूप क्षेत्र कहते हैं जो रूपक-वाचन मस्तिष्क शब्दकोश है। तब पढ़ने वाला मस्तिष्क स्वचालित रूप से पाठक की पहले से ही बोली जाने वाली भाषा प्रणाली को सक्रिय करता है जो प्रत्येक शब्द की ध्वनि और अर्थ को समझने के लिए जुड़ता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कोई भी रीडिंग सर्किट्री के साथ पैदा नहीं हुआ है; यह पढ़ने और वर्तनी निर्देश के माध्यम से विकसित किया गया है। मस्तिष्क में एक शब्द की स्वचालित रूप से अभिगमन तंत्रिका वर्तनी को “मस्तिष्क शब्द” कहा गया है (जेंट्री और ओउलेट, 2019)। यदि आपने इस अनुच्छेद को अभी तक पढ़ा और समझ लिया है तो आपका मस्तिष्क लगभग 147 मस्तिष्क शब्दों को सक्रिय कर देता है। आपने अपने मस्तिष्क में वर्तनी से मेल खाते पृष्ठ पर वर्तनी का उपयोग किया है। टेक्सास के छात्रों को मस्तिष्क के शब्दों को विकसित करने के लिए एक स्टैंडअलोन ग्रेड-दर-ग्रेड शोध-आधारित वर्तनी पाठ्यक्रम की आवश्यकता होती है और सबसे अच्छी डिलीवरी प्रणाली एक वर्तनी पुस्तक (जेंट्री और ओउलेट, 2019; वालेस, 2006) है।
एक उचित वर्तनी पाठ्यक्रम विस्तृत है, वैज्ञानिक रूप से क्यूरेट किया गया है, और एक शोध-आधारित वर्तनी पुस्तक के प्रत्येक ग्रेड स्तर पर सामग्री की तालिका में पाया गया है। इस व्यापक पाठ्यक्रम जैसा कुछ भी एक पढ़ने के कार्यक्रम में मौजूद नहीं है। कोई व्यापक वर्तनी पाठ्यक्रम नहीं है , कोई निर्देश के लिए प्रति दिन 15 मिनट के लिए कोई भत्ता नहीं है जैसा कि अनुसंधान द्वारा समर्थित है, और प्रत्येक टेक्सास छात्र की वर्तनी के विकास के लिए कोई उपयुक्त परीक्षण या निगरानी नहीं है। अंग्रेजी भाषा सीखने वालों के लिए वर्तनी विशेष रूप से महत्वपूर्ण है क्योंकि अंग्रेजी में एक चुनौतीपूर्ण ऑर्थोग्राफी या वर्तनी प्रणाली है।
यदि आपका बच्चा रीडिंग प्रोग्राम स्पेलिंग सूची का उपयोग कर रहा है, तो शिक्षक से पूछें कि आपका बच्चा किस ग्रेड स्तर पर स्पेलिंग कर रहा है और आपको उत्तर नहीं मिलेगा। शिक्षक को पता नहीं है क्योंकि पढ़ने का कार्यक्रम ठीक से वर्तनी को संबोधित नहीं कर रहा है।
यह इंगित करना महत्वपूर्ण है कि टेक्सास के सभी छात्र और बाकी सभी लोग बोले गए भाषा सर्किटरी के साथ पैदा हुए हैं, लेकिन पढ़ने के सर्किटरी को शिक्षा के माध्यम से विकसित किया जाना चाहिए। पढ़ाने वाले पाठक आम तौर पर किंडरगार्टन और पहली कक्षा में शुरू होते हैं और फिर ग्रेड 2 और उससे आगे के मस्तिष्क शब्दों की वर्तनी के विकास द्वारा समर्थित होते हैं। स्पेलिंग इंस्ट्रक्शन मस्तिष्क के रीडिंग सर्किटरी डेवलपमेंट में प्रमुख भूमिका निभाता है और रिसर्च स्टैंडअलोन स्पेलिंग बुक्स का समर्थन करता है, जो कि बेस्ट डिलीवरी सिस्टम के रूप में है (स्पष्ट निर्देश के लिए कॉल करने वाले रिसर्च सिंथेसिस के लिए Gentry & Ouellette, 2019; Gentry & Graham, 2010; ग्राहम & सेंटेंजेलो, 2014 वालेस, 2006)। टेक्सास में वर्तनी की पुस्तकों के लिए अनुदान से टेक्सास के छात्रों को पाँच आवश्यक साक्षरता सहायता मिलेगी:
1. वर्तनी की किताबें मस्तिष्क के शब्दों की साक्षरता की नींव बनाने के लिए एक सुरक्षा जाल हैं। जब तक छात्र ग्रेड स्तर से ऊपर पाठकों और लेखकों के रूप में काम कर रहे हैं, तब तक प्रत्येक बच्चे को प्राथमिक विद्यालय (Moats, 2005/2006) में हर साल 15 मिनट स्पष्ट और व्यवस्थित ग्रेड-स्तरीय वर्तनी निर्देश की आवश्यकता होती है। चाहे जो भी पढ़ने या लिखने के पाठ्यक्रम का उपयोग किया जा रहा है, मस्तिष्क विज्ञान दर्शाता है कि वर्तनी पढ़ने के लिए मूलभूत है। मस्तिष्क दोनों रीडिंग सर्किट्री बनाता है और समझ के लिए पढ़ता है “वर्तनी का उपयोग करना” (विलिंगम, 2015)।
2. वर्तनी पुस्तकें आपके बच्चे के शिक्षक को आपके बच्चे की वर्तनी वृद्धि की निगरानी करने में सक्षम बनाती हैं और माता-पिता को बताती हैं कि बच्चे के वर्तनी विकास में कमी से पढ़ने या लिखने की समस्या का संकेत हो सकता है।
3. एक वर्तनी पाठ्यक्रम डिस्लेक्सिया के शुरुआती संकेतों का पता लगाता है, जब डिस्लेक्सिया के अन्य संकेतों के साथ सह-घटना होती है। एक बच्चे की वर्तनी के विकास में असामान्यता को नोटिस करना शुरुआती हस्तक्षेप के लिए सबसे पहचानने योग्य संकेतकों में से एक है जो डिस्लेक्सिया (जेंट्री, 2006; टेक्सास शिक्षा एजेंसी, 2014) पर काबू पाने के लिए एक महत्वपूर्ण है। जब पढ़ने के कार्यक्रम में वर्तनी दफन हो जाती है तो शिक्षक इन असामान्यताओं पर ध्यान नहीं देते हैं।
प्राथमिक विद्यालय में रहते हुए शब्दों को वर्तनी देने के लिए प्रत्येक बच्चे की वार्षिक वृद्धि होनी चाहिए। बहुत से स्कूल व्यक्तिगत वर्तनी वृद्धि पर नज़र नहीं रख रहे हैं, और कई के पास ग्रेड-दर-ग्रेड वर्तनी पाठ्यक्रम नहीं है, भले ही कठोर राज्य मानकों और राज्य शिक्षा बोर्ड उनके लिए कॉल कर सकते हैं।
4. खराब पढ़ने और खराब वर्तनी सीधे जुड़े हुए हैं (एडम्स, 2011; जेंट्री और ग्राहम, 2010; Moats, 2005; रीड, 2012)। दोनों हाथ में हाथ डाल कर जातें हैं। वर्तमान शोध के एक बढ़ते शरीर से पता चलता है कि वर्तनी को बढ़ावा देने वाले कौशल भी पढ़ने को बढ़ावा देते हैं और इसके विपरीत (ग्राहम और सेंटेंजेलो, 2014)। शोधकर्ताओं ने पठन और वर्तनी के स्पष्ट शिक्षण को “एक ही सिक्के के दो पहलू” के रूप में वर्णित किया है (एह्री, 1997) दोनों को पढ़ाने के लिए आवश्यक है।
5. वर्तनी, या एन्कोडिंग, डीकोडिंग के लिए ध्वन्यात्मकता का उपयोग करने की तुलना में गहन सीखने की आवश्यकता है। बहुत से स्कूल जिले ठीक से एन्कोडिंग को संबोधित किए बिना डिकोडिंग के लिए ध्वन्यात्मक अध्ययन की अधिक इकाइयों को जोड़कर एक वर्तनी समस्या पैदा करते हैं। बेशक, नादविद्या महत्वपूर्ण है और जिलों को सभी के साथ डिकोडिंग के लिए नादविद्या सिखाना चाहिए था। हालांकि, इस बात के बढ़ते प्रमाण हैं कि वर्तनी, या एन्कोडिंग, पढ़ने के लिए ध्वन्यात्मकता का उपयोग करने की तुलना में नादविद्या ज्ञान के गहन स्तर और अधिक सटीकता की आवश्यकता होती है (कार्रेकर, 2011; प्रारूपण और फ्रांसिस, 1994)।
यदि आप एक प्राथमिक बच्चे (या अमेरिका में किसी भी माता-पिता) के टेक्सास माता-पिता हैं, तो आपको व्यथित होना चाहिए यदि आपके स्कूल या जिले में वर्तनी निर्देश पर ध्यान केंद्रित नहीं किया गया है। यदि टेक्सास स्थाई निधि एक शोध-आधारित वर्तनी पुस्तक के लिए धन उपलब्ध नहीं कराती है, तो आपको इसे अस्वीकार्य समझना चाहिए। आपको मांग करनी चाहिए कि टेक्सास विज्ञान पर ध्यान दे और ग्रेड-दर-ग्रेड पाठ्यक्रम में स्पष्ट रूप से वर्तनी सिखाए।
अभिभावकों की आवाज सुनी जानी चाहिए। अपने स्थानीय स्कूल बोर्ड, शिक्षा सदस्यों के राज्य बोर्ड और राज्य विधायकों से संपर्क करें और टेक्सास में बेहतर पढ़ने के स्कोर का समर्थन करने के लिए एक ग्रेड-दर-ग्रेड वर्तनी पाठ्यक्रम के लिए पाठ्यपुस्तक निधि के लिए पूछें।
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