बच्चों को ऊपर उठाने न दें

स्रोत: गोदार्ड स्कूल

मैंने सचमुच सोचा था कि मैं पियानो सबक प्यार करता हूँ और तीसरे ग्रेडर अपने दिमाग को जानते हैं, है ना? मेरी माँ ने अच्छी तरह से खेला, और वह और मेरे पिताजी ने महसूस किया कि यह मुझे बेहतर गाते हुए सीखने में मदद करेगा (मेरा वास्तविक संगीत प्रेम) लेकिन तीन महीनों के बाद, मेरी पियानो शिक्षक श्रीमती लोसी मेरे साथ सहमत हुए – एक कीबोर्ड इन उंगलियों और इस मस्तिष्क के लिए कार्ड में नहीं था, और उसने मेरा तर्क दिया कि मैं अपने परिवार के पैसे और उसका समय बर्बाद कर रहा था दशकों के बाद, मुझे अपने माता-पिता की निराशा के बावजूद राहत महसूस होने की याद आती है, कि मैं अपने गानों के दोस्तों को वापस मिल सकता था, जहां मुझे श्रीमती लोसी के पियानो में बैठे तुलना में बहुत अधिक सक्षम महसूस हुआ था। मुझे छोड़ने से अफसोस की एक झलक महसूस हुई, लेकिन संगीत मेरी तरफ से बनाने में मेरी खुशी को कम करने में असफल रहा, जो मेरी माँ और पिताजी का समर्थन करना जारी रहा।

वास्तव में, तीसरे ग्रेडर केवल उनकी इच्छाओं और उम्मीदों को जानने के लिए शुरुआत कर रहे हैं। इससे पहले, माता-पिता अक्सर चिंतित होते हैं कि उन्हें दृढ़ता बनाए रखने और अपने बच्चों को क्वाटर बनने के लिए रखने के तरीके के रूप में अपने वचनों और वादे के लिए बच्चों को पकड़ना चाहिए। इससे माता-पिता की चिंता और उनके वंश में भ्रम पैदा हो सकती है कि वे किसके लिए बढ़ रहे हैं वे स्वयं बनने के लिए बढ़ रहे हैं – अब कोई कम नहीं। याद रखें, बच्चा खुद को अपने सभी आश्चर्यों और अराजकता में आकार देता है, जो कि शिशु के जीवन के बाद के जीवन के कौशल को हासिल करने की प्राकृतिक इच्छा से चलते हैं: चलने, बात करने, दौड़ने, फेंकने, स्वायत्तता पर जोर देने के लिए 'नहीं' का प्रयोग करना सीखना वे बच्चों को सीखने योग्य कौशल नहीं हैं, जो बच्चों को आनंदित महसूस करते हैं, जो कि वे गुरु हैं। खुशी गतिविधि से आता है तो, हम चिंता करने वालों के बारे में चिंता क्यों करते हैं?

• ज्यादातर समय, छोटे बच्चे एक गतिविधि को रोकना चाहते हैं क्योंकि यह उनके लिए नहीं है। ऐसा कुछ भी नहीं लगता जैसा कि उन्होंने सोचा कि ऐसा होगा, यह मज़ेदार नहीं है जैसा कि देखा गया है और वे पहले से ही कुशलता से सामान बना रहे हैं, जिसे वे बेहतर पसंद करते हैं। यह शायद ही कभी क्योंकि वे quitters में बदल रहे हैं
• माता-पिता को किसी भी गतिविधि में भाग लेने के लिए बच्चों को मजबूर नहीं करना चाहिए, जो उनको व्यर्थ या असंभव लगता है। ऐसे क्षणों में आगे बढ़ने का संचित जोखिम यह है कि आपके बच्चे को यह समझ मिल सकती है कि आप उन्हें समझ नहीं पाते हैं, और धक्का-पीछे अपने व्यवहार के प्रदर्शनों में प्रवेश करते हैं, जिससे उन्हें पसंद है या इस मुद्दे को पसंद नहीं करता, अपने समर्थन के साथ एक नई गतिविधि का आनंद लेने की संभावना नहीं है
• जब आप थकान को मल्टीटास्किंग करके थका हुआ या विचलित हो जाते हैं, तो आपके आराम क्षेत्र से परे कुछ नया या सिर्फ कुछ ही चीज़ों से छड़ी करने के लिए ऊर्जा को इकट्ठा करना लगभग असंभव है। उद्देश्य से बच्चों को समय और स्थान तय करने के लिए और फिर उन चीजों की खोज करें जो उन्हें साज़िश करते हैं, जो आपके एजेंडे को पूरा करने में व्यस्त रहते हैं।
• पहली कक्षा में अच्छी तरह से, माता-पिता का पीछा करने के लिए गतिविधियों के बारे में अधिक निर्णय लेने और यहां तक ​​कि जो भी परीक्षण अवधि के लिए एक उचित समय हो सकता है साझा कर सकते हैं। तब तक, बच्चों के तर्क कौशल मजबूत होते हैं और उनके पास अपने माता-पिता की उन चीजों के साथ रहना बहुत अनुभव होता है जो हमेशा इतना आसान या मजेदार नहीं होते दिल ले लो – विकास की प्रगति धीरज के पक्ष में है, छोड़ने नहीं।

डॉ। काइल प्रुएट, येल स्कूल ऑफ मेडिसिन और शैक्षिक सलाहकार बोर्ड के गॉडडार्ड स्कूल के एक बाल बचपन की फ्रैंचाइज और नाटक (www.goddardschool.com) के माध्यम से सीखने वाली पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक नैदानिक ​​प्रोफेसर है।

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