यह समय-समय-पर-स्कूल का समय है और बहुत से माता-पिता और शिक्षक यह सुनिश्चित करने के लिए सबकुछ कर रहे हैं कि उनके बच्चों और छात्रों को कक्षाएं शुरू होने पर लौटने के लिए एक सुरक्षित, स्वागत, और उत्तेजक स्कूल के वातावरण हैं। कई शिक्षक और प्रिंसिपल पहले से ही पूर्णकालिक इन-सर्विस मीटिंग्स और वर्कशॉप में लिंग और सीखने, धमकाने और स्कूल की सुरक्षा के साथ-साथ स्कूल के पहले महीने के पाठ्यक्रम के विकास के मुद्दों को संबोधित करते हैं। दुर्भाग्य से, इन विद्यालयों में से ज्यादातर स्कूलों को बदमाशी को कम करने के अपने प्रयासों में असफल हो जायेंगे क्योंकि विरोधी धमकाने वाले कार्यक्रम अतिप्रभावी और अस्पष्ट हैं और स्कूलों में सबसे अधिक प्रचलित हानिकारक और सबसे अनदेखी व्यवहारों का सीधे संबोधित नहीं करते हैं: गेंडेड उत्पीड़न विरोधी धमकाने वाले कार्यक्रम विशेष रूप से इस बारे में बात नहीं करते हैं: लैंगिक गैर-अनुरूपता के लिए यौन उत्पीड़न, समलैंगिकता उत्पीड़न, और उत्पीड़न। तो संबंधित माता-पिता और शिक्षक क्या कर सकते हैं?
उत्पीड़न कैसे बढ़ाया है बदमाशी से अलग?
पहला कदम इन व्यवहारों में अंतर को समझना है और क्यों स्कूल उन्हें अनदेखा करते हैं।
लिंगीय उत्पीड़न किसी ऐसे अवांछित व्यवहार का वर्णन करने के लिए उपयोग किया जाता है जो परंपरागत लिंग मानकों की सीमाओं पर जोर देते हैं और पुलिस करते हैं: विषमलैंगिक मर्दानगी और स्त्रीत्व यह संबंधित है, लेकिन बदमाशी से अलग है। (मैयर, 2006)
धमकाव ऐसे किसी भी व्यवहार का है जो बार-बार और अधिक समय से जानबूझकर दूसरे व्यक्ति (Olweus, 1993) पर चोट पहुंचाता है
उत्पीड़न किसी भी पक्षपाती व्यवहार का है जिसका लक्ष्य या पर्यावरण पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है और नकारात्मक धार्मिक, नस्लीय, यौन, और समलैंगिकतापूर्ण व्यवहार (भूमि, 2003) शामिल हो सकते हैं।
दूसरे शब्दों में, बदमाशी को दोहराया जाता है और एक विशिष्ट व्यक्ति को निर्देशित किया जाने वाला जानबूझकर हानिकारक व्यवहार होता है, जबकि उत्पीड़न में अनजाने या जानबूझकर व्यवहार होते हैं जो प्रकृति में भेदभावपूर्ण होते हैं। परेशान व्यवहार एक विशिष्ट व्यक्ति पर लक्षित किया जा सकता है, या सामान्य टिप्पणी या व्यवहार जो एक पहचान योग्य सामाजिक समूह के लिए अपमानजनक हैं। नतीजतन, यह कक्षा और स्कूल संस्कृति पर बहुत व्यापक प्रभाव पड़ता है लिंगीय उत्पीड़न के रूपों में शामिल हैं: यौन उत्पीड़न, समलैंगिकता के उत्पीड़न, और लिंग के अनुरूप होने के लिए उत्पीड़न (या ट्रांसफोबिक उत्पीड़न) (हेटरो)। मैं इन तीन रूपों को उत्पीड़न से जोड़ता हूं, क्योंकि वे विनम्र रूप से परिभाषित पारंपरिक विषमलैंगिक लैंगिक भूमिकाओं (मानक, 1994; रेनल्ड, 2002; स्मिथ एंड स्मिथ, 1 99 8, स्टीन, 1 99 5) के आदर्श-सेटिंग और पुलिस से जुड़ा हुआ है। हालांकि शारीरिक धमकाने अक्सर सबसे स्पष्ट रूप है जिसे स्कूलों में स्वीकार किया और संबोधित किया गया है, मौखिक धमकाने और उत्पीड़न भी प्रचलित हैं और प्रायः उन्हें अक्सर अनदेखा कर दिया जाता है भले ही वे छात्रों के लिए काफी हानिकारक हो गए हों। हूवर और जुउल ने अपने अध्ययन में पाया कि बदमाशी पर दोबारा मौखिक हमले शारीरिक रूप से दुर्व्यवहार (1993, पृष्ठ 27) के रूप में विनाशकारी हैं। अधिकांश धमाकेदार नीतियां और हस्तक्षेप स्कूलों में होने वाली अधिक लगातार और घातक रूपों में उत्पीड़न के लिए नहीं बनाया गया है। कनाडा के शोधकर्ता गेराल्ड वाल्टन (2004) ने देखा कि धमकाने और शून्य-सहनशीलता नीतियां, "स्कूलों में हिंसा के सांस्कृतिक और सामाजिक पूर्ववर्तियों पर विचार नहीं करते। न इन कार्यक्रमों को मनोवैज्ञानिक हिंसा पर विचार करें "(पेज 29) यूके इस गिरावट का एक नया कार्यक्रम शुरू कर रहा है जिससे स्कूलों में लिंगभेद और हिंसा के बारे में सभी उम्र के बच्चों को पढ़ाने में मदद मिलती है।
मैंने अमेरिका में एक उच्च विद्यालय के शिक्षक के रूप में अपने अनुभवों के परिणामस्वरूप, इस समस्या की जांच शुरू की, मेरे स्कूल में उभयलिंगी, समलैंगिक, समलैंगिक, पूछताछ और ट्रांसजेन्डर (बीजीएलक्यूटी) के छात्रों के लिए शत्रुतापूर्ण जलवायु को देखकर। शिक्षण के अपने पहले वर्ष के दौरान मैंने एक बहुत उज्ज्वल और एथलेटिक छात्र – स्कूल में एक नेता – अवसाद, नशीली दवाओं के इस्तेमाल में भंग, और कक्षाएं लंघन के परिणामस्वरूप देखा कि उसके दोस्त उसके साथ कैसे व्यवहार कर रहे थे वह एक जवान औरत के साथ प्यार में गिर गई थी जिसे वह गर्मी से मिली थी और उसके सहपाठियों ने यह सुनिश्चित कर लिया था कि उन्हें उनकी नाराजगी महसूस हुई। उसके साथी समूह से बाहर जाने के अलावा, उसे मौखिक रूप से नियमित आधार पर परेशान किया गया था। अपने स्कूल के अनुभव में यह बदलाव आत्म-संदेह और खतरनाक व्यवहार के नीचे की सर्पिल में पहले मजबूत और आश्वस्त युवा महिला को भेजने के लिए पर्याप्त था। एक ऐसे युवा शिक्षक के रूप में जो इस छात्र का समर्थन करना चाहता था, मुझे लगता है कि स्कूल में उनकी उपस्थिति में अन्य शिक्षकों को क्या होने की इजाजत देकर मुझे निराश और नाराज़ महसूस हुआ।
जैसा कि मैंने इस समस्या की जांच आगे की, मुझे पता चला कि बीजीएलक्यूटी युवाओं को आमतौर पर उत्पीड़न के लिए लक्षित किया जाता है, लेकिन स्कूल के समलैंगिकता और अनुकूल वातावरण के कारण वे केवल उन ही नहीं होते हैं। किसी भी छात्र का व्यवहार जिसे किसी तरह से अलग माना जाता है, विरोधी समलैंगिक अपमान का उपयोग करके पृथक और उत्पीड़ित किया जा सकता है, और किसी भी छात्र जो स्कूल के सामाजिक चोंच क्रम में अपनी जगह स्थापित करना चाहता है, उस पर विचार-विमर्श करने वाले और व्यवहारों में संलग्न होना चाहिए अकसर गंदे उत्पीड़न के विभिन्न रूपों में शामिल होते हैं – यह दबाव लड़कों और युवाओं के लिए विशेष रूप से मजबूत है जैसे सीजे पास्को द्वारा उनकी पुस्तक, [अमेज़ान 0520252306] में दर्ज़ किया गया है।
परेशानियों को समस्या क्यों है?
जिन छात्रों को अपने स्कूलों में परेशान किया जाता है, वे स्कूली, दुर्व्यवहार दवाओं और अल्कोहल को छोड़ने और आत्मघाती विचारधारा (बगले, बोलिथो, और बर्ट्रेंड, 1 99 7, इरविंग और पार्कर-जेनकिंस, 1 99 5; रीग्बी और स्ली, 1 999, शार्प, 1 99 5, सली, 1 99 5)। इनमें से अधिकांश छात्र स्कूल को एक खतरनाक जगह मानते हैं जो स्कूल समुदाय में उनके स्तर के सगाई को बहुत नुकसान पहुंचाते हैं। स्कूलों में नियमित रूप से लक्षित छात्रों के एक समूह में बीजीएल्यूयूटी युवा (कैलिफोर्निया सेफ स्कूल्स कोएलिशन, 2004, कोस्ची व डीआज़, 2006, रीस, 1 999, रेस एंड सैवेक, 1 999, टेलर एट अल।, 2008) अमेरिका में युवाओं के साथ एक राष्ट्रीय फोन सर्वेक्षण में, राष्ट्रीय मानसिक स्वास्थ्य संघ (2002) ने पाया कि 50% उत्तरदाताओं ने बताया कि समलैंगिक छात्रों को सबसे अधिक या सभी समय को धमाकेदार किया जाएगा। एक अन्य अमेरिकी सर्वेक्षण में, 9 0% बीजीएल्यूटी छात्रों ने स्कूल में अक्सर या अक्सर (कोस्ची, डायज़, और ग्रेट्टक, 2008) में समलैंगिकतापूर्ण टिप्पणियां की शिकायत की। इस प्रवृत्ति के बारे में परेशान करने वाला क्या न केवल इसकी व्यापकता है, बल्कि इस समस्या को रोकने के लिए शिक्षकों की प्रभावी हस्तक्षेप की कमी है। समलैंगिक, समलैंगिक और सीधे शिक्षा नेटवर्क (जीएलएसईएन) 2008 स्कूल के जलवायु सर्वेक्षण में, बीजीएलक्यूटी युवाओं के 82% का कहना है कि उनके शिक्षकों ने समलैंगिकतापूर्ण टिप्पणियों (कोसीवी एट अल।, 2008, पी। 22) की सुनवाई करते हुए शायद ही कभी या हस्तक्षेप किया। कैलिफ़ोर्निया में एक अध्ययन में, छात्रों से पूछा गया कि कितनी बार उन्होंने पक्षपातपूर्ण टिप्पणी (लिंग, यौन अभिविन्यास, लिंग अभिव्यक्ति, धर्म, जाति, विकलांगता) सुनाई और कितनी बार शिक्षक हस्तक्षेप करते थे मौखिक उत्पीड़न के रूप जिनके छात्रों को सबसे अधिक सुनवाई की गई थी यौन उन्मुखीकरण, जाति, शरीर के आकार और लिंग प्रस्तुति पर आधारित थे। जिन छात्रों ने शिक्षकों की सूचना दी थी, उनमें कम से कम बीच में होने की संभावना थी, यौन अभिविन्यास और लैंगिक प्रस्तुति (कैलिफोर्निया सेफ स्कूल्स कोएलिशन, 2004)।
10 चीजें माता पिता और शिक्षकों के लिए अनुवर्ती गड़बड़ी को संबोधित कर सकते हैं:
1) अपने आप को शिक्षित करें: ब्लॉगों, अख़बार लेखों और पुस्तकों को पढ़ें, जो स्कूलों में मूल कारणों और लिंगीय उत्पीड़न के रूपों को संबोधित करते हैं। मेरी किताब: [अमेज़न 080774 9 53] प्रारंभ करने के लिए एक अच्छी जगह है। मैं वर्तमान संसाधनों पर ट्विटर @ लिज़जमेयर पर नियमित अपडेट पोस्ट करता हूं।
2) सक्रिय रहें : भाषा और व्यवहार के लिए स्पष्ट मानकों को सेट करें। माता-पिता के लिए यह अभी शुरू होता है और शिक्षकों के लिए यह स्कूल के पहले महीने के दौरान सबसे महत्वपूर्ण है। आदर्श और समझाएं कि आप क्या अपेक्षा करते हैं: स्पष्ट और सुसंगत रहें
3) नाम-कॉल करना बंद करो : "रोक और शिक्षित" दृष्टिकोण का उपयोग करें ताकि आपका बच्चा / छात्र समझ सकें कि ये शब्द "समलैंगिक" या "समलैंगिक" शब्द अपमान के रूप में उपयोग करने के लिए ठीक नहीं है। यह स्पष्ट करना सुनिश्चित करें कि इसे किसी ऐसे व्यक्ति का वर्णन करने के लिए पूरी तरह से उपयुक्त है जिसे गर्व से पता चलता है जैसे: "आपका चाचा समलैंगिक है और अपने प्रेमी से शादी कर रहा है।" यह अंतर इरादा संदेश है – यह हानि या चोट या है इसे मनाने और सूचित करने के लिए?
4) बदमाशी पर प्रतिक्रिया देने और रिपोर्ट करने के लिए अपने स्कूल के प्रोटोकॉल को जानें : मेरा शोध बताता है कि कई शिक्षक अपने स्कूल की नीतियों से परिचित नहीं थे जितना अधिक आप बेहतर जवाब देंगे आप जवाब दे सकते हैं
5) परिवारों और रिश्तों के बारे में बात करते समय समावेशी और लिंग-तटस्थ भाषा का प्रयोग करें – यह विविधता की बेहतर समझ को बढ़ावा देता है और उन लोगों के लिए अदर्शन और अलगाव की भावनाओं को कम करने में मदद करता है जिनके परिवार और रिश्ते विषमलैंगिक दो-मूल परमाणु परिवार से अलग हैं:
ए। पति या पत्नी के बजाय कहते हैं: पति या पत्नी
ख। माँ या पिता के बजाय कहें: माता-पिता या प्राथमिक देखभालकर्ता
सी। प्रेमी या प्रेमिका के बजाय: "किसी विशेष व्यक्ति" या "क्रश" या "प्यार ब्याज"
6) लिंग, धमकाने और उत्पीड़न के मुद्दों से निपटने के लिए अपने स्कूल में एक कार्य समूह में शामिल हों या बनाएं : इस समूह में भाग लेने के लिए शिक्षकों, प्रशासक, अभिभावक और समुदाय के सदस्यों को आमंत्रित करें। संभावित परियोजनाओं में शामिल हैं: सामुदायिक शिक्षा अभियान, नीतियों को संशोधित करने और अपडेट करने, या खतरनाक भौतिक रिक्त स्थान और लक्षित समूहों के स्कूल-चौड़े मूल्यांकन का संचालन करना जो विशेष रूप से कमजोर हैं
7) अपनी कक्षा या घर में एक सुरक्षित स्थान बनाएं : पोस्ट संकेत, ब्रोशर, स्टिकर या पहनने वाले बटन, जो दिखाते हैं कि आप लिंग और यौन विविधता से बात करने के लिए एक सुरक्षित व्यक्ति हैं और आप बच्चों / बच्चों के लिए गैर- छात्रों और परिवारों कुछ जीएलएसईएन पर उपलब्ध हैं
8) सुनिश्चित करें कि आपके घर, कक्षा और स्कूल लाइब्रेरी में लिंग और यौन विविधता के मुद्दों को संबोधित करने वाले सभी आयु के बच्चों के लिए किताबें हैं। स्कूल लाइब्रेरी जर्नल ने हाल ही में युवा वयस्क उपन्यासों की एक सूची प्रकाशित की है: और परिवार के विविधता के बारे में उपलब्ध कई बचपन की किताबें भी हैं:
9) एक स्थानीय समर्थन समूह में शामिल हों : माता-पिता और शिक्षक आपके क्षेत्र में बहुमूल्य ज्ञान और संसाधनों से जुड़ सकते हैं। कुछ राष्ट्रीय समूहों में अमेरिका में कई स्थानीय अध्याय शामिल हैं जिनमें कनाडा में पीएफएएलजी और जीएलएसईएन शामिल हैं, ईगैल एक राष्ट्रीय संगठन है जो आपके प्रांत में स्थानीय वकालत समूहों से जुड़ सकता है।
10) अपने स्कूल समुदाय के साथ काम करने के लिए एक विशेषज्ञ को आमंत्रित करें । मैं दो साल (अमेरिका में एक और कनाडा में एक) की मदद करने के लिए मुफ़्त परामर्श के एक वर्ष की पेशकश कर रहा हूं, इन मुद्दों का समाधान अधिक जानकारी यहां। आवेदन करने की समय सीमा 1 सितंबर 200 9 है।
संदर्भ
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