क्या नि: शुल्क सीखना आवश्यक है?

तीन साल पहले, मैंने मनोविज्ञान टुडे में "प्ले एंड द चाइल्ड सेंन्स ऑफ़ सेल्फ" नामक एक ब्लॉग लिखा था जिसमें मैंने एक बच्चे के जीवन में मुफ्त खेलने के महत्व के लिए तर्क दिया था। यह पता चला है कि नि: शुल्क खेल के लिए पर्याप्त मौका न केवल एक बच्चे के लिए मनोवैज्ञानिक फायदे हैं; इसके साथ शैक्षिक फायदे भी हैं

इस महीने के अटलांटिक में, फिनलैंड के स्कूलों में स्कूल के दिनों में खेल कैसे शामिल किया जाता है, इस बारे में एक लेख दिया गया है: "फिनलैंड बच्चों को नि: शुल्क खेल के माध्यम से केंद्रित रखता है।" फिनलैंड में, छात्रों को नि: शुल्क खेल का अवसर देने में मदद करने में मददगार माना जाता है। बच्चों को सीखना फिनलैंड में स्कूल के बच्चों को हर 45 मिनट की शिक्षा के लिए 15 मिनट का ब्रेक दिया जाता है। ब्रेक के दौरान, बच्चों को अपने सहपाठियों के साथ खेलने के लिए और सामाजिक बनाने के लिए बाहर जाने के लिए स्वतंत्र हैं। फिनलैंड में शिक्षकों को लगता है कि उनके ब्रेक के बाद, छात्रों को वास्तव में उनके सबक पर अधिक ध्यान केंद्रित कर रहे हैं

एंथनी पगलीरिनी, लेखक, शिक्षा और विकास में उनकी भूमिका, और मिनेसोटा विश्वविद्यालय में शैक्षिक मनोविज्ञान के एमेरिटस प्रोफेसर ने एक दशक से भी ज्यादा समय तक शिक्षा के इस दृष्टिकोण की प्रशंसा की है। पागु्रिनिनी ने देखा कि लघु अवधि के बाद, कक्षा में छात्रों को अधिक ध्यान देने योग्य दिखाई दिया।

अटलांटिक लेख में लिखा गया है: "पेलेग्रिनी और उनके सहयोगियों ने कक्षा में अवकाश के समय और ध्यान के बीच संबंधों का पता लगाने के लिए एक सार्वजनिक प्राथमिक विद्यालय में प्रयोगों की श्रृंखला चलायी थी। प्रयोगों में से हर एक में, छात्रों को एक ब्रेक से पहले ब्रेक के बाद अधिक ध्यान दिया गया। उन्होंने यह भी पाया कि जब बच्चों को ब्रेक के समय में देरी हो रही थी- या दूसरे शब्दों में, जब सबक ने घसीटा। "

लेकिन सर्दियों के दिनों के बारे में, जब बर्फ के खेल का मैदान खेलता है? पेलेग्रिनी के मुताबिक, ब्रेक को बाहर रखने के लिए फायदेमंद होने की आवश्यकता नहीं है। एक सार्वजनिक विद्यालय में अपने प्रयोगों में से एक में, "छात्रों को स्कूल के अंदर अपना अवकाश का समय मिला था और परिणाम उन प्रयोगों से मिलते थे जहां छात्रों ने अपने ब्रेक को बाहर निकाला था: उनके टूटने के बाद, बच्चों को कक्षा में अधिक ध्यान दिया गया था।" यह मामला है कि क्या ब्रेक आंतरिक या बाहरी है। यह तथ्य है कि यह खेल नि: शुल्क और असंरचित है। बच्चों को अपनी पसंद बनाने के लिए समय की आवश्यकता होती है कि वे अपने अवकाश के समय का उपयोग कैसे करेंगे।

जब एक बच्चे को मुफ्त रचनात्मक खेलने के अवसर से वंचित किया जाता है, तो दोनों मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक परिणाम हो सकते हैं। गिफ्ट किए गए बच्चे के नाटक के लेखक, मनोवैज्ञानिक एलिस मिलर का कहना है कि जब बच्चा बिना लक्ष्य से खेलने के लिए अनुमति देने के बजाय लक्ष्य-उन्मुख कार्यों तक सीमित होता है, तो बच्चे की दुनिया को उखाड़ फेंका जाता है। स्वस्थ विकास के लिए, मिलर का कहना है कि बच्चों को मुफ्त खेलने की आवश्यकता है

बजट में कटौती का सामना करते हुए, बहुत से अमेरिकी स्कूलों में पढ़ना, लेखन, और अंकगणित जैसे पारम्परिक प्रमुख विषयों पर अपना ध्यान केंद्रित करते हुए, अवकाश, नि: शुल्क खेल और शारीरिक शिक्षा काट रहे हैं। यह बच्चों को सीखने में मदद करने का सबसे अच्छा तरीका नहीं है

यहां तक कि शोध से पता चलता है कि शारीरिक व्यायाम बच्चों को स्कूल से चलने से मिलता है और इन बच्चों की कक्षा में ध्यान केंद्रित करने की क्षमता में सुधार हो सकता है।

अद्यतन: आज के वाशिंगटन पोस्ट लेख में एक बच्चे के दिन खेलने के महत्व के लिए एक समान तर्क दिया गया है: "बेवक़ूफ़ एक वास्तविक समस्या है यह एक मजबूत संकेत है कि बच्चों को पूरे दिन में पर्याप्त आंदोलन नहीं मिल रहा है। हमें अंतर्निहित मुद्दे को ठीक करने की आवश्यकता है। अवकाश के समय को विस्तारित करने की आवश्यकता है और बच्चों को स्कूल से घर आने के तुरंत बाद बाहर खेलना चाहिए। बीस मिनट आंदोलन एक दिन पर्याप्त नहीं है! एक स्वस्थ संवेदी प्रणाली स्थापित करने और कक्षा में उच्च स्तर के ध्यान और सीखने के लिए उन्हें बाहर खेलने के घंटे की आवश्यकता होती है। "

मर्लिन वेजेज़ पिलर्स के लेखक हैं, प्रीस्कूलरों के लिए नहीं: परेशान बच्चों के लिए एक औषध मुक्त दृष्टिकोण और एडीएचडी पर आगामी पुस्तक, ए डिसीज जिसे बचपन कहा जाता है: क्यों एडीएचडी एक अमेरिकी महामारी बन गया

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