एक विशेषज्ञ बनना चाहते हैं? यह कोई फर्क नहीं पड़ता कि विषय क्या है, विकासशीलता के लिए सिद्धांत समान है। मेरे कई सालों के निजी अनुभव और छात्रों को देखकर मुझे एक सीखने के सिद्धांत की पुष्टि होती है: जितना अधिक आप जानते हैं उतना ही आप जान सकते हैं।
हाल ही में एक शोध रिपोर्ट यह बताती है कि मस्तिष्क क्या कर रही है, क्योंकि यह विशेषज्ञता हासिल करता है एक ही समय में कौन सा मस्तिष्क क्षेत्रों सक्रिय हैं, यह देखकर यह निष्कर्ष निकाल सकता है कि ऐसे क्षेत्रों शायद कार्यात्मक रूप से जुड़े हुए हैं, हालांकि वे मस्तिष्क के सर्किट के नेटवर्क के विभिन्न स्थानों पर स्थित हैं। हाल ही में रिपोर्ट किए गए प्रयोगों में, शोधकर्ताओं ने विषयों के एमआरआई स्कैन का इस्तेमाल किया क्योंकि वे चेहरे और वस्तुओं के जोड़े की प्रारंभिक संघों के एक समूह के मास्टरींग के बाद विश्राम करते थे और जैसे ही वे नए जोड़े सीखते थे विषयों को चेहरे / ऑब्जेक्ट जोड़े की एक श्रृंखला याद करते हुए तुरंत आराम के दौरान स्कैन किए गए, और नए चेहरे / ऑब्जेक्ट जोड़े या जोड़े की सीखने के दौरान जो कि मूल युग्मित सेट को ओवरलैप नहीं करते थे। डेटा से संकेत मिलता है कि आराम के दौरान हिप्पोकैम्पल और नेओकार्टल फंक्शनल कनेक्टिविटी की सहज सक्रियण नए जोड़े की बेहतर सीखने से संबंधित था। इसके अलावा, बाकी के दौरान कार्यात्मक कनेक्टिविटी की डिग्री नए सीखने के अनुभव के दौरान मस्तिष्क क्षेत्र के कार्यात्मक कनेक्टिविटी सक्रियण की भविष्यवाणी की थी।
प्रयोग के लिए तर्क में अच्छी तरह से ज्ञात तथ्य शामिल है कि हिप्पोकैम्पस को नियोकॉर्टेक्स में स्पष्ट यादों के भंडारण को बढ़ावा देने के लिए आवश्यक है। इसके अलावा, हम जानते हैं कि मानसिक आराम के दौरान यादों का "ऑफ लाइन" रिहर्सल होता है और यहां तक कि नींद क्योंकि भाग लेने वाली तंत्रिका सर्किट समय-समय पर पुन: सक्रिय हो जाती है। शोधकर्ताओं ने जो मुद्दा उठाया था वह एक धारणा के आधार पर था कि स्मृति का एक उद्देश्य भविष्य में संबंधित सामग्री के सीखने को बढ़ाने के लिए है। इस प्रकार, प्रारंभिक शिक्षा के दौरान हुई हिप्पोकैम्पल-न्योकॉर्टेक्स कनेक्टिविटी को आराम के दौरान पुनरावृत्ति करना चाहिए और नए संबंधित सामग्री से प्रासंगिक होना चाहिए।
एमआरआई स्कैन में हिप्पोकैम्पल-नेओकार्टिकल फंक्शनल कनेक्टिविटी के स्वैच्छिक सक्रियण इस ऑफ-लाइन मेमोरी प्रोसेसिंग का सूचकांक है। बाकी के दौरान इस कनेक्टिविटी के रिश्ते को दिखाते हुए डेटा और नए सीखने से लेखक के सामान्य निष्कर्ष का समर्थन होता है कि "हमारे मस्तिष्क कैसे नई जानकारी पर कब्जा करते हैं और संग्रहीत करते हैं, जो हम पहले से ही जानते हैं, उससे बहुत अधिक प्रभावित होते हैं।"
यह मुझे इस शोध की वास्तविक व्यावहारिक प्रासंगिकता के लिए लाता है: सीखना सीखना हम यहां जो देखते हैं वह वैज्ञानिक प्रमाण है कि मस्तिष्क को और अधिक सीखने के लिए सीखकर खुद को सिखाया जाता है।
यहाँ मेरा क्या मतलब है इसका एक व्यावहारिक उदाहरण है मैंने न्यूपोर्ट जैज फेस्टिवल में भाग लिया, जिसमें कुछ कलाकारों का साक्षात्कार भी शामिल था जॉन फेडिस, एक अभूतपूर्व तुरही खिलाड़ी जो उच्च सी के साथ एक वाक्यांश शुरू कर सकता है और वहां से चले गए, ने अपने प्रशिक्षुओं के साथ अपने अनुभव पर चर्चा की। वह उन्हें बताता है कि उनमें से ज्यादातर क्या नहीं करेंगे: "यदि आप हर दिन 4-6 घंटे का अभ्यास नहीं करते हैं, तो आप अपना समय बर्बाद कर रहे हैं।" दूसरे शब्दों में, एक विशेषज्ञ जाज संगीतकार बनने के लिए, आपको पूर्व ज्ञान की एक बड़ी मात्रा में जमा करें, जो निश्चित रूप से बहुत सारे अभ्यास लेता है मैंने अपने अपने कैरियर में यह देखा है कि समय के साथ मैं न्यूरोसाइंस के नए क्षेत्रों में जाने के लिए और अधिक सक्षम हो रहा हूं, भले ही मैं वृद्ध हो रहा हो और माना जाता है कि जब मैं छोटा था तब से सीखने की कम क्षमता थी।
यह मुझे शिक्षा के विषय में लाता है हमारा शैक्षणिक तंत्र स्पष्ट धारणा से अपंग है कि बच्चे अच्छे शिक्षार्थियों हैं क्योंकि उनके दिमाग युवा हैं इसलिए, पाठ्यक्रम सामग्री और परीक्षण पर केंद्रित है। लेकिन नए कंटेंट के कुशल शिक्षण को पूरा करने के लिए बच्चों के पास ज्यादा ज्ञान नहीं है। क्षतिपूर्ति करने के लिए, विद्यालयों को बुनियादी सीखने के कौशल को सिखाने पर अधिक जोर देने की ज़रूरत है, बच्चों को या तो इसके बारे में ज्यादा जानकारी नहीं है, क्योंकि फिर से उन्हें सीखने में सीखने में बहुत अनुभव नहीं है। मुझे यकीन नहीं है कि शिक्षक शिक्षण कौशल सीखने के लिए पर्याप्त प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं
बस इन कौशल जो मुझे लगता है कि प्रारंभिक ग्रेड में स्पष्ट रूप से पढ़ा जाना चाहिए? मैं माता-पिता और शिक्षकों की सहायता करने के लिए उस पुस्तक को लिख रहा हूं। यहाँ, मैं केवल संक्षेप कर सकता हूँ सीखना कौशल एक चक्र में काम करता है जो प्रेरणा से शुरू होता है- और हाँ, यह वह चीज़ है जिसे आप सीख सकते हैं, विशेषकर धैर्य फिर सीखना सीखना आता है कि कैसे सावधानी बरतें और ध्यान केंद्रित करें। अगला सीखना सामग्री को संगठित करने के तरीके से सीखना आसान है ताकि यह गुरु के लिए आसान हो। सीखे जाने वाली सामग्री को समझा जाना चाहिए, न सिर्फ याद रखना चाहिए। जटिल सामग्रियों को समझने की क्षमता में सुधार करने के लिए कई रणनीतियां सीख सकती हैं जितना बेहतर आप किसी विषय को समझते हैं, उतना कम आपको याद रखना पड़ता है क्योंकि ऐसा इतना है कि आप तर्क से प्राप्त कर सकते हैं। यादगार कौशल, हालांकि, अधिकतर शिक्षकों को एहसास या पता करने के लिए कैसे सीखना उच्च स्टेक परीक्षणों वाले छात्रों की सबसे खराब प्रदर्शन खराब स्मृति के कारण है, यही वजह है कि शिक्षक परीक्षाओं के लिए तैयारी में एक ही सामग्री पर विज्ञापन पर और अधिक हो जाते हैं। सीखने के कौशल चक्र में अंतिम कदम समस्या हल और रचनात्मकता है। और हां, उन दोनों कौशलों को उन लोगों के लिए पढ़ाया जा सकता है जो जानते हैं कि कैसे।
विषय वस्तु के बावजूद, एक विशेषज्ञ बनने के लिए मंच को स्थापित करने के लिए पर्याप्त ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया में क्षेत्र में नई सामग्री सीखने की पूरी जानकारी भी शामिल है। एक विशेषज्ञ बनने के लिए कोई शॉर्टकट नहीं है यह प्रक्रिया सीखने के साथ शुरू होती है कि कैसे सीखें।
डा। क्लेम, उर्फ "मेमोरी मेडिक," सीखने के कौशल चक्र के बारे में शिक्षकों को सिखाता है। उनकी हाल की पुस्तकों, "मेमोरी पावर 101" और "बेहतर ग्रेड, कम प्रयास" देखें।
स्रोत:
स्लिचिंग, मार्गरेट एल।, और प्रेस्टन, एलिसन आर। (2015)। बाकी के दौरान मेमोरी पुनर्सक्रियन संबंधित सामग्री के आगामी सीखने का समर्थन करता है प्रोक। नेट। Acad। विज्ञान, www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1404396111
