आयु से बच्चों को अलग-अलग क्यों रोकना चाहिए: भाग II

[नोट: सोशल मीडिया की गिनती इस पोस्ट पर शून्य पर रीसेट करती है।]

मानव इतिहास के लंबे समय के दौरान, लगभग हमेशा आयु-मिश्रित सेटिंग्स में आते हैं। खेल के लिए जैविक नींव उन शैक्षिक उद्देश्यों के लिए विकसित किया गया जहां बच्चों को उम्र के आधार पर लगभग कभी अलग नहीं किया गया था। मानव विज्ञानी, जिन्होंने शिकारी-समूह समूहों में खेल का अध्ययन किया है, रिपोर्ट करते हैं कि एक विशिष्ट प्लेग्रुप की उम्र 4 से 12 वर्ष के बीच या 8 से 17 वर्ष के बीच हो सकती है। जब हम उम्र-अलग सेटिंग्स (जैसे स्कूल के खेल के मैदान) में खेलते हैं-जहां 6 साल -olds केवल अन्य 6-वर्षीय बच्चों और 12-वर्षीय बच्चों के साथ ही अन्य 12-वर्षीय बच्चों के साथ खेल सकते हैं-हम आधुनिक समय की एक कलाकृतियों का पालन कर रहे हैं। उम्र-अलग सेटिंग्स में बच्चों के खेल का अध्ययन करना पिंजरों में बंदरों का अध्ययन करना है; हम अनगिनत रूप से सीमित शर्तों के तहत व्यवहार देख रहे हैं पिंजरों में बंदरों जंगली में बंदरों की तुलना में अधिक आक्रामकता और वर्चस्व व्यवहार दिखाते हैं, और उम्र-मिश्रित सेटिंग्स के मुकाबले आयु-अलग सेटिंग में बच्चों के लिए यही सच है।

मेरे आखिरी पोस्टिंग में, मैंने बताया कि उम्र-मिश्रित नाटक छोटे बच्चों को भाग लेने के लिए, और उन गतिविधियों से सीखने की अनुमति देता है जो उनके लिए अकेले या सिर्फ आयु वर्ग के साथ मुश्किल हो। इस पोस्टिंग में मैं आयु-मिश्रित नाटक और आयु-पृथक खेलने के बीच कुछ गुणात्मक अंतरों पर टिप्पणी करूंगा। मेरा मुख्य मुद्दा यही है:

आयु मिश्रित नाटक कम प्रतिस्पर्धात्मक, और अधिक रचनात्मक और एक ही उम्र के खेल की तुलना में नए कौशल का अभ्यास करने के लिए अनुकूल है

आयु-मिश्रित नाटक, एक ही उम्र के खेल की तुलना में कम, अधिक चंचल है जब बच्चे एक ही उम्र में एक खेल खेलते हैं, तो प्रतिस्पर्धात्मकता खेल के साथ हस्तक्षेप कर सकती है। यह हमारी वर्तमान संस्कृति में विशेष रूप से सच है, जो कि जीतने पर और सभी तरह की तुलनाओं पर जोर देती है, जो कि बेहतर कौन है, हमारे प्रतिस्पर्धी, वर्गीकृत विद्यालय प्रणाली द्वारा प्रेरित किया गया है। इसके विपरीत, जब बच्चों को उम्र में व्यापक रूप से एक-दूसरे के साथ खेलना पड़ता है, तो फोकस दूसरे को मजाक में मारने के लिए बदलता रहता है पुराने, बड़े और अधिक कुशल बच्चों द्वारा बहुत कम उम्र के खिलाड़ी को पराजित करने में कोई अभिमान नहीं है, और युवा को पुराने को मारने की कोई उम्मीद नहीं है। इसलिए, वे इस गेम को और अधिक आराम से खेलते हुए, नियमों को संशोधित करके इसे सभी को शामिल करने के लिए मजेदार और चुनौतीपूर्ण बनाने के तरीकों से खेलते हैं। एक मनभावन मनोदशा रचनात्मकता, प्रयोग और नए कौशल की शिक्षा की सुविधा देता है, जबकि एक गंभीर मूड इन्हें रोकता है और एक व्यक्ति को पहले से ही अच्छी तरह से सीखने वाले कौशल (एक भावी पोस्टिंग में विस्तारित होने के लिए) ।

आयु-मिश्रित नाटक का मेरा अपना व्यवस्थित अध्ययन मुख्यतः सडबरी वैली स्कूल में हुआ है, जैसा कि मैंने पिछली पोस्टिंग में बताया है, 4 से 18 वर्ष की आयु के छात्र एक-दूसरे के साथ बातचीत करने के लिए स्वतंत्र हैं, कृपया किसी भी समय कृपया दिन के। सुब्बरी घाटी से स्नातक होने के बाद कई सालों में उन्होंने एक निबंध में लिखा, माइकल ग्रीनबर्ग ने स्कूल में आयु-मिश्रित सॉकर गेम का वर्णन किया। मैं उस निबंध से निम्नलिखित बल्कि व्यापक उद्धरण प्रस्तुत करता हूं, क्योंकि यह मिसाइल-प्ले के बहुत सारे मूल्यों को खूबसूरती से दिखाता है।

"एक व्यक्ति कहता है," कुछ अन्य लोगों को फ़ुटबॉल खेलने देता है " जो भी इस समय खेलना पसंद करता है वह मैदान में आता है। 6 साल के बच्चों, 10 वर्षीय बच्चों, 18 वर्ष के बच्चे, शायद एक कर्मचारी का सदस्य या माता-पिता हैं जो इसमें शामिल होने की तरह महसूस करते हैं। लड़के और लड़कियां हैं समान रूप से मिलान वाले पक्ष बनाने के प्रयासों के साथ टीमों का चयन किया जाता है … इसमें अक्सर एक ऐसी टीम होती है जिसमें एक अतिरिक्त "बड़ा बच्चा" होता है जो अच्छी तरह से खेल सकते हैं और दूसरी टीम को 6-वर्षीय बच्चों की छोटी सी सेना को अपने रास्ते में प्राप्त करने के लिए मिल रहा है। लोग भी टीम चाहते हैं क्योंकि वे मस्ती के लिए खेल रहे हैं। एकतरफा टीमों के साथ गेम खेलने में कोई मज़ा नहीं है … खेल जो कोई भी खेलना चाहता है, तब तक खेला जाता है जब तक कि उन्हें खेलना पसंद है। हमेशा कुछ ऐसे लोग होंगे जो जीतने का महत्व रखते हैं, लेकिन इसमें थोड़ा सहकर्मी प्रदर्शन दबाव होता है। ज्यादातर लोग वास्तव में परवाह नहीं करते कि कौन जीता है

"अब, आप इस धारणा को प्राप्त कर सकते हैं कि लोग खेल में बहुत अच्छा करने के लिए कड़ी मेहनत नहीं कर रहे हैं, लेकिन यह सच नहीं है। खेल की प्रक्रिया केवल मज़ेदार है अगर आप प्रयास करते हैं और खुद को चुनौती देते हैं यही कारण है कि लोगों ने पहली जगह में फुटबॉल की तरह खेल के विचार को विकसित किया। बिना किसी कारण के लिए दौड़ना उबाऊ हो जाता है, लेकिन दो पदों के बीच गेंद को किक करने की कोशिश में चारों ओर चल रहा है, जो आपको रोकने की कोशिश कर रहे हैं, जो रोमांचक है।

"[सडबरी वैली स्कूल] में जो लोग खेल खेलते हैं, वे उन लोगों की तुलना में जीवन के बारे में और अधिक गहन सबक सीखते हैं जिन्हें प्रशिक्षित, प्रदर्शन उन्मुख खेल से पढ़ाया जा सकता है। वे टीम वर्क सीखते हैं- हम 'उनके खिलाफ' टीम वर्क के प्रकार नहीं, बल्कि विविध प्रतिभाओं के विभिन्न समूहों के साथ-साथ एक आम गतिविधि का पीछा करने के लिए स्वयं को संगठित करने का एक-साथ काम करते हैं-जीवन की टीम वर्क। वे उत्कृष्टता सीखते हैं, न कि 'मैं तारा' का उत्कृष्टता का प्रकार है, लेकिन उत्कृष्टता का प्रकार जो अपने लिए एक मानक स्थापित करने से लेकर आता है और तब तक इसके आगे रहने के लिए अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास कर रहा है।

"मैं 23 साल का हूं और मैंने बहुत फुटबॉल खेला है मेरे लिए हर बार जब मैं गेंद को किक करने की कोशिश करता हूं तो मेरे पैरों के चारों ओर भीड़ करने वाले तीन 8 वर्षीय बच्चों की तुलना में बेहतर होने का प्रयास करने के लिए यह बहुत मूर्खतापूर्ण होगा। मुझे लगता है कि 8 साल के बच्चों के बच्चों के बाद बहुत व्यस्त चल रहे हैं, जो तीन फीट ऊंचे हैं, वे 8 वर्षीय सर्वश्रेष्ठ होने के बारे में चिंतित हैं। इस गेम में, वास्तविक जीवन के रूप में, एकमात्र मानक जो आपके लिए महत्वपूर्ण है वह आपके लिए है आप जिन गहन सच्चाइयों को सीखते हैं, उनमें से एक यह है कि हम सभी एक दूसरे से बहुत अलग हैं कि सहकर्मी दबाव और मूल्य की तुलना व्यर्थ हैं। यदि आप 11 वर्ष का हैं और आपको केवल 11 वर्ष के अन्य बच्चों के साथ खेलने की इजाजत है, तो इस गहन सत्य की झलकना बहुत कठिन है, जो उत्कृष्टता का अर्थ बताता है

"[आप] भी जिम्मेदारी और संयम सीखते हैं। फुटबॉल, सॉकर और बास्केटबॉल जैसे बहुत ही शारीरिक गेम खेलने के सभी वर्षों में, कभी भी एक नाबालिग कट या चक्कर से परे कोई चोट नहीं हुई है। लोग सामान्य रूप से आवश्यक मानक सुरक्षा उपकरणों के बिना इन नियमित रूप से अपने कपड़े पहनते हैं। यह कैसे स्पष्ट किया जा सकता है जब सुरक्षात्मक पैड पहने हुए एक दूसरे को खतरनाक आवृत्ति के साथ घायल करते हैं? क्योंकि खेल (या जीवन) को देखने के एक विनियमित, प्रदर्शन उन्मुख तरीके से, सुनिश्चित करने के लिए कि आप किसी को चोट नहीं पहुंचे, जीतने से कम महत्वपूर्ण हो। तो इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप "खेल" के बारे में कितना बात करते हैं या आप कितने सुरक्षा पैड पहनते हैं, लोगों को चोट लगी है। जब आप खेल (या जीवन) को मज़ेदार, रोमांचक प्रक्रिया के रूप में देखते हैं, तो ऐसा करने के लिए बहुत खुशी और सुन्दरता के लिए किया जाता है, फिर किसी को चोट नहीं पहुँचाए, वही प्रक्रिया का आनंद लेने की उनकी क्षमता में कमी न होने से, सर्वोच्च प्राथमिकता बन जाती है …

"एक ऐसी गतिविधि में भाग लेने के लिए जहां असमान शरीर का संघर्ष टीम वर्क के माध्यम से बदल जाता है, सार्थक अनुभव की खोज में समान आत्माओं के एक समान संघ के निजी उत्कृष्टता, जिम्मेदारी और संयम का पीछा मेरे जीवन के सबसे गहन अनुभवों में से एक रहा है। मुझे यकीन है कि इसका दूसरों पर भी इसी तरह का प्रभाव पड़ा है। " [1]

सडबरी वैली (पिछले पोस्टिंग में उल्लेख किया गया) में हमारे व्यवस्थित टिप्पणियों में, जे फेल्डमैन और मैंने कई-कई मिसाइलों को दर्ज किया जो कि माइकल ग्रीनबर्ग के विवरण के साथ अच्छी तरह से फिट हैं। उदाहरण के लिए, फ़ेल्डेन ने एक लंबा 15 वर्षीय लड़का बास्केटबॉल खेलता देखा, जिसमें 8 से 10 साल के छोटे-छोटे बच्चों के समूह थे। बड़े लड़के को शायद ही कभी गोली लगी, लेकिन बहुत समय बिताने के लिए खुशी से ड्रिब्लिंग करते थे, जबकि छोटे लड़कों के गिरोह जो विरोधी टीम बनाते थे, उसको गेंद से चोरी करने की कोशिश करते थे। फिर वह अपने एकल टीममेट (8 वर्ष) को पारित करेंगे और उसे शूट करने के लिए प्रोत्साहित करेंगे। शूटिंग के बजाय ड्रिबलिंग और गुजरने के बाद, बड़े लड़के ने खेल को मज़ेदार और न केवल छोटे बच्चों के लिए, बल्कि स्वयं के लिए भी चुनौती दी। शूटिंग टोकरी मज़ेदार होना बहुत आसान है, जब कोई भी आपके शॉट्स को ब्लॉक करने के लिए पर्याप्त नहीं है, लेकिन छोटे लोगों के एक गिरोह के माध्यम से ड्रिलिंग जो गेंद को चोरी करने का प्रयास कर रहे हैं, अपने ड्रिब्लिंग को बेहतर बनाने का एक मजेदार तरीका है। यहां एक और उदाहरण है, जो हमारे लेखों में से एक से उद्धृत किया गया है, जो आयु-मिश्रित एथलेटिक नाटक के रचनात्मक, हल्के दिल की प्रकृति को दर्शाता है:

"फ्लैग पर कब्जा करने के एक युग मिश्रित गेम में, एक टीम, बिग पीपल, में तीन किशोरावस्था और एक 11 वर्षीय, और दूसरी टीम, फोर्ड, जिसमें 4-4 से 8 साल के बच्चों की शामिल थी और एक 12 वर्षीय लैरी (4 साल) अक्सर रेखा के पार चले गए और सैम (17 वर्ष) द्वारा एक अधिनियम में कब्जा कर लिया जिसमें नकली लड़ाई में बहुत सारे गुदगुदी और लैरी ले जाने थे। लैरी के बाद निर्धारित किया गया था, वह ख़ुशी से अपने पक्ष में वापस जेल जाने के बिना, अक्सर एक या अधिक बिग लोग झंडे के पीछे जाने के लिए नहीं बल्कि केवल छोटे बच्चों के गिरोह के साथ चारों ओर दौड़ने के लिए भीड़ के क्षेत्र में पार करेंगे। कोई भी जीतने पर ज्यादा ध्यान केंद्रित नहीं करता था, लेकिन जब भीड़ ने अंततः ध्वज को पकड़ लिया, उन्होंने जोर से जयकार किया। " [2]

बोर्ड गेम और कार्ड गेम, इसी तरह, अधिक चंचल, क्रिएटिव, गैर-प्रतिस्पर्धी तरीके से खेले जाते हैं, जब खिलाड़ी उम्र के साथ-साथ उम्र के होते हैं। फेल्डमैन ने शतरंज के कई गेम देखे, जो उनके शोध के समय एक सनक थे। समान रूप से मिलान वाले खिलाड़ियों के बीच खेल काफी गंभीर हो गए; खिलाड़ियों को जीतने पर आशय दिखाई दिया। आम तौर पर उम्र में व्यापक रूप से मतभेद वाले बेजोड़ खिलाड़ियों के बीच खेल अधिक रचनात्मक और हल्के दिल थे। खेल को दिलचस्प बनाने के लिए, पुराने खिलाड़ी आमतौर पर किसी तरह से स्वयं-बाधा का सामना करते हैं, उदाहरण के लिए जानबूझ कर मुश्किल स्थिति में आते हैं, और वह अक्सर युवा खिलाड़ियों के लिए बेहतर कदम उठाएंगे। पुराने खिलाड़ियों को खेल की नई शैली के साथ प्रयोग करने के लिए इस तरह के खेल का इस्तेमाल करना प्रतीत होता था, जो वे गंभीर खेलों में अभी भी प्रयास करने के लिए तैयार नहीं थे।

मेरे खेलने के सबसे रचनात्मक और हर्षजनक नमूनों में से कुछ ने किशोरों और छोटे बच्चों को साझा कल्पना नाटक में एक साथ मिलकर देखा है। यहाँ एक और उद्धरण है, एक ऐसे दृश्य का वर्णन करना जो मैंने बहुत पहले नहीं मनाया था:

"मैं सडबरी वैली स्कूल में खेलने के कमरे में बैठा था … एक किताब पढ़ने का नाटक करते हुए, लेकिन एक अनोखी दृश्य देखकर चुपके से। एक 13 वर्षीय लड़का और दो 7 वर्षीय लड़के, अपने मनोरंजन के लिए विशुद्ध रूप से निर्माण कर रहे थे, वीर पात्रों, राक्षसों और लड़ाइयों से जुड़ी एक शानदार कहानी। 7 साल के बच्चों ने खुशी से चिंतन किया कि आगे क्या होगा, जबकि 13 वर्षीय एक उत्कृष्ट कलाकार ने विचारों को एक सुसंगत कहानी में अनुवाद किया और लगभग सभी के रूप में उपवास के रूप में तेजी से ब्लैकबोर्ड पर दृश्यों का स्केच किया। उनका वर्णन करो। खेल कम से कम आधे घंटे तक चलता रहा, जो उस समय की लंबाई थी जब मैं चलने से पहले खुद को देखने देता था। मुझे एक कलात्मक सृजन का आनंद लेने के लिए विशेषाधिकार प्राप्त हुआ, जो मुझे पता है, अकेले 7 साल के बच्चों द्वारा निर्मित नहीं किया जा सकता था और लगभग निश्चित रूप से 13 साल के बच्चों द्वारा ही नहीं बनाया गया होगा। मैंने देखा कि 7 साल के बच्चों के असीम उत्साह और रचनात्मक इमेजरी, इस रचनात्मक विस्फोट के लिए सिर्फ सही रासायनिक मिश्रण प्रदान करने वाले 13 वर्षीय वयस्कों की उन्नत कथा और कलात्मक क्षमताओं के साथ मिला। " [ 3]

आयु मिश्रण कभी कभी मिलान क्षमताओं का मतलब है।

इस निबंध में मेरी मुख्य चिंता असमान क्षमता वाले लोगों के बीच खेलने के मूल्य के साथ है। बंद करने से पहले, मुझे अपेक्षा है कि अपेक्षाकृत समान क्षमताओं वाले लोगों में स्वतंत्र रूप से चुना जाने वाला नाटक भी महत्वपूर्ण है। सामान्य तौर पर, जो उम्र में समान होते हैं वे उम्र में भिन्न होते हैं, लेकिन यह हमेशा मामला नहीं होता है। एक आयु-मिश्रित वातावरण में, जो व्यक्ति अपने या उसके आयु वर्ग के कुछ कार्यवाहियों में आगे या पीछे है, वह पुराने या छोटे बच्चों के बीच समान साझीदार पा सकते हैं। चढ़ाई करने में अजीब बच्चा चट्टानों और पेड़ों को छोटे बच्चों के साथ पांव मारकर खेल सकते हैं, बिना लगातार पीछे पीछे रह गए, और इस तरह से उनकी चढ़ाई की क्षमता में सुधार हो सकता है। 11 वर्षीय प्रतिभाशाली गिटार खिलाड़ी, जिनके संगीत की क्षमता अपने वय-साथी से परे है, उनके स्तर पर किशोरों के साथ जाम कर सकते हैं।

फेल्डमैन ने सद्बरी घाटी के छात्रों के कई उदाहरणों को मनाया, जो अपनी उम्र के लिए कुछ क्षमताओं में उन्नत हुए और अक्सर बड़े बच्चों के साथ खेला जाता था। एक उदाहरण, 12 वर्षीय रैंडी, एक उत्कृष्ट शतरंज खिलाड़ी था, जो टूर्नामेंट में गया और एक आधिकारिक रैंकिंग था। स्कूल में उनका केवल शतरंज खिलाड़ी जैक (17 साल), एलाना (17 वर्ष) और केन (18 साल) थे। अपने सभी गंभीर गेम, जिनके साथ उन्होंने अपनी प्रगति को मापा, ये पुराने छात्रों के साथ थे वह अपने वयोवृद्ध और छोटे बच्चों के साथ खेल में नई चालें का अभ्यास कर सकते हैं, लेकिन उन्होंने स्वयं को उन छात्रों के साथ खुद का परीक्षण किया, जो खुद से पांच या छह साल पुराने थे।

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नीचे दी गई टिप्पणी अनुभाग में, मुझे आपकी यादों की आयु-मिश्रित नाटक की यादों, या ऐसे बच्चों के खेलने की टिप्पणियों के बारे में सुनने की खुशी होगी। मेरी अगली पोस्टिंग में, आज से एक हफ्ते में, मैं उन कुछ तरीकों का वर्णन करूँगा जिनके द्वारा बड़े बच्चे प्राकृतिक मॉडल, शिक्षकों और युवाओं के सलाहकार के रूप में काम करते हैं।
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संदर्भ
1. ग्रीनबर्ग, एम। (1 99 2)। एसवीएस पर खेल की प्रकृति और दुनिया में एसवीएस का वर्णन करने में भाषा की सीमाओं पर। डी। ग्रीनबर्ग (एड।) में, द सडबरी वैली स्कूल का अनुभव, तीसरा संस्करण फ्रेमिंगहम, एमए: सडबरी वैली स्कूल प्रेस
2. ग्रे, पी। और फेल्डमैन, जे (2004)। समीपवर्ती विकास के क्षेत्र में खेलना: डेमोक्रेटिक स्कूल में किशोरावस्था और युवा बच्चों के बीच आत्मनिर्भर आयु के गुणों को मिलाते हुए। अमेरिकन जर्नल ऑफ एजुकेशन, 110, 108-145
3. ग्रे, पी। उम्र-मिश्रित खेल का मूल्य। शिक्षा सप्ताह, 16 अप्रैल, 2008।

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