हम में से ज्यादातर इस बात से सहमत हैं कि हम जो फिल्में देखते हैं या नाटकों को हम अच्छी तरह से समाप्त करने के लिए खेलते हैं हम यह जानना चाहते हैं कि क्या हुआ, क्यों और जब संभव हो, हमें यह समझना चाहिए कि अगले अक्षरों का क्या होगा। हमें संकल्प पसंद है क्या वे खुशी से कभी रहेंगे? रीडर, आपसे अधिक रोमांटिक कॉमेडीज़ और मैं ये बता सकता हूं कि हाँ, सभी अच्छी तरह से होंगे लेकिन जब सभी तरह की चीजें अच्छी नहीं होती हैं- जब अर्थ स्पष्ट नहीं होता है या नहीं होता है (मैं अपनी कक्षा में से एक ले रहा हूं, इस सप्ताह के अंत में गोडोट के इंतजार को देखने के लिए , मेरे कॉलेज में, अभाव और अर्थ के आराम और वजन अर्थहीनता मेरे मन में बहुत अधिक है), हम एक शब्द में, discomfited हैं। सैमुअल बेकेट बंद होने के बारे में नहीं है और हम चाहते हैं, नहीं, हमें ज़रूरत है, समापन।
तो, यह पता चला है, मनोविज्ञान के छात्रों को करते हैं। यदि एक पाठ्यक्रम (मनोविज्ञान संकाय और प्रशासक) के डिज़ाइनर सावधान नहीं हैं, तो स्नातक मनोविज्ञान प्रमुख का अनुभव बेतुका नाटक के थिएटर में भाग लेने वाले दर्शकों के समान हो सकता है। वे अपने सिर को हिलाने या खरोंच से बाहर निकलते हैं जैसे कहने के लिए, "यह सब क्या है? इस सबका क्या मतलब है? और इसका मेरे लिए क्या मतलब है? "बेशक, अस्तित्व दुविधाओं का क्राफ्टिंग ऐसे नाटकों का हिस्सा और पार्सल है, लेकिन यह एक पाठ्यक्रम में ऐसा नहीं होना चाहिए। मैंने कुछ ब्लॉग प्रविष्टियों के मनोविज्ञान पाठ्यक्रम के लिए एक प्रस्ताव पर टिप्पणी की, लेकिन अब मैं पाठ्यक्रम के एक भाग को बदलना चाहता हूं-यह समाप्त हो रहा है, मनोविज्ञान प्रमुख में अंतिम श्रेणी।
उच्च शिक्षा की भाषा में, एक सुसंगत प्रमुख पाठ्यक्रम में अंतिम कोर्स को कैपस्टोन पाठ्यक्रम कहा जाता है। आदर्श मामलों में, कैपस्टोन अनुभव एक एकीकृत एक है। रास्ते में हासिल ज्ञान और कौशल – दोनों प्रमुख और पहले के पाठ्यक्रमों में, जो कि उदार या सामान्य शिक्षा आवश्यकताओं को शामिल करते हैं- परिणाम के कुछ प्रश्नों को उठाने के लिए लाए जाते हैं। सामग्री ज्ञान मनोविज्ञान के अलावा छात्रों को प्रारंभिक मनोविज्ञान और व्यक्तित्व या विकासात्मक मनोविज्ञान जैसे डोमेन विशिष्ट वर्गों में प्राप्त होते हैं, छात्र शोध विधियों और आंकड़ों (उदाहरण के लिए, लेखन, महत्वपूर्ण सोच, सांख्यिकीय निष्कर्ष) में व्यावहारिक, विशेष कौशल सीखते हैं। सर्वोत्तम पाठ्यक्रम में, ऐसे ज्ञान और कौशल को बुलाया जाता है ताकि छात्र उन्हें लागू कर सकें। इसके लिए, कैप्स्टोन पाठ्यक्रम अंडरग्रेजुएट मनोविज्ञान में अंतिम अनुभव के साथ-साथ छात्रों को काम या स्नातक या पेशेवर शिक्षा की दुनिया के बारे में जानने के लिए एक लॉन्चिंग बिंदु के रूप में काम करता है।
इसलिए, एक कैपस्टोन पाठ्यक्रम में ऐसे अनुभवों को पूरा करना चाहिए जो चर्चा, महत्वपूर्ण प्रतिबिंब और कार्रवाई को बढ़ावा देते हैं। ऐसे अनुभवों से विद्यार्थियों को विषयों या मुद्दों को संश्लेषित या एकीकृत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है; आलोचना और अनुशासन की दिशा को व्यापक करना; उनकी वैधता और उपयोगिता (जैसे, सुविधाजनक संचार और आत्मकेंद्रित) के लिए एक नज़र के साथ लोकप्रिय या प्रमुख सिद्धांतों की जांच; किसी समाधान का प्रस्ताव देकर समस्या को हल करने के लिए अनुसंधान डेटा का उपयोग करें (उदाहरण के लिए, स्वस्थ व्यवहार को प्रोत्साहित करना); अनुशासनात्मक लेंस के माध्यम से मूल्यों और जीवन के विचारों की जांच करें (सकारात्मक मनोविज्ञान आंदोलन पर विचार करें, जो निश्चित रूप से ऐसा करता है); अन्य अनुभवों के बीच इन अनुभवों की विविधता और जटिलता को देखते हुए, यह समझ में आता है कि उन्हें प्रमुख के लिए एक अच्छा लेकिन चुनौतीपूर्ण अंत प्रदान करना है।
वर्गों के प्रकार कैस्ट्रॉन्स की तरह काम करते हैं? वरिष्ठ सेमिनार जो एक प्रश्न, एक विषय, सिद्धांत या मनोविज्ञान के एक उप-क्षेत्र की जांच करते हैं, उनमें सबसे आम सर्पिल हैं। प्रमुख उपलब्धियों के पहले पाठ्यक्रमों में, एक कैपस्टोन सेमिनार गहराई प्रदान कर सकती है (उदाहरण के लिए, प्राथमिक विद्यालयों में बच्चों की दोस्ती और धमकाने, पूर्वाग्रह के मूल से आतंक प्रबंधन सिद्धांत का लिंक) सबसे अच्छा और अक्सर अनदेखी कैपस्टोन की संभावना में से एक मनोविज्ञान पाठ्यक्रम का इतिहास है (अक्सर इतिहास, सिस्टम और सिद्धांतों को लेबलित किया जाता है), जो छात्रों को अतीत से लेकर वर्तमान तक के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों की उत्पत्ति का पता लगाता है, साथ ही साथ twists और बदलता है। अन्य, अधिक वैयक्तिकृत कैस्ट्रॉन्स सम्मान या स्वतंत्र अध्ययन पाठ्यक्रम हैं। इस प्रकार के पाठ्यक्रमों से छात्रों को मनोवैज्ञानिक शोध के मूल टुकड़े को डिजाइन करने और निष्पादित करने की अनुमति मिलती है या मौजूदा साहित्य के व्यापक और महत्वपूर्ण समीक्षा लिखकर गहराई से विषय की जांच कर सकता है।
अंत में, निश्चित रूप से, छात्रों को उनके कैपस्टोन के लिए एक इंटर्नशिप अनुभव तैयार करके काम कर रहे विश्व का स्वाद प्राप्त कर सकते हैं। ऐसे अनुभव बहुत भयानक हैं क्योंकि वे विद्यार्थियों को यह जानने में सक्षम करते हैं कि क्या एक इच्छित कैरियर उनके चरित्र और कौशल (जैसे, समुदाय-आधारित मानसिक स्वास्थ्य सेटिंग में काम करना चाहते हैं) वास्तव में ऐसा करने के अनुभव से काफी अलग है। पिछली गर्मियों में, मेरी सलाह में से एक एक प्रतिष्ठित इंटर्नशिप था। जब वह परिसर में लौट आया, तो वह परेशान हो गया-यहां तक कि असंतुष्ट-क्योंकि वह इंटर्नशिप के दौरान पता चला कि वह वास्तव में काम और काम के माहौल को नापसंद करते हुए एक बड़ा सौदा है। मैंने उनसे कहा था कि इंटर्नशिप के लिए बहुमूल्य जानकारी और एक अच्छा परिणाम: क्यों एक कैरियर पथ का पीछा करते हैं जो आपके लिए कोई रूचि या अर्थ नहीं रखता है? (क्यों, वास्तव में?) अब उनका एक और कैरियर मार्ग है, जो एक रोमांचक और सार्थक एक है जिसे वह प्रतिबद्ध है- और उसकी आँखें और दिमाग खुली हैं
अच्छे शैक्षिक अंत की प्रकृति पर कई राय है; एक आकार मनोविज्ञान या किसी भी विषय में सभी शैक्षिक कार्यक्रमों में फिट नहीं होगा। लेकिन एक अच्छा कैपस्टोन का मानना है कि दोनों पाठ्यक्रम और छात्र फांसी नहीं छोड़े गए हैं-जो सीख लिया गया था, उसका एक अच्छा लेखा और साथ ही साथ जीवन में दिशा आगे भी प्रदान की जाती है। बेकेट के पात्रों, एस्ट्रागन और व्लादिमीर के विपरीत, जो गोडोट के अंत में बंजर परिदृश्य में रहते थे, मनोविज्ञान के छात्रों को आगे बढ़ना चाहिए।
