50 से अधिक साल पहले, "शिल्पकला" के शिक्षकों के रूप में ऐसी चीज थी। क्या आज स्कूलों में ऐसे शिक्षक हैं? यदि वे करते हैं, मुझे यकीन है कि वे विलुप्त होने के लिए सड़क पर हैं। स्कूल शैक्षिक इतिहास के कचरा ढेर में घुसपैठ कर रहे हैं। कारण: भीड़ भरे पाठ्यक्रम और कुछ शिक्षकों को पता चलता है कि कैसे घुमावदार सीखने के लिए
मैंने यहां एक ब्लॉग पोस्ट में लिखावट की हानि को विलाप किया है, जो कि दो सौ प्रतिक्रियाएं शुरू की थी, दोनों समर्थकों और समर्थकों (http://www.psychologytoday.com/blog/memory–medic/201303/why-writing-hand…) । मेरा दृष्टिकोण एक न्यूरोसाइंस्टिस्ट के रूप में था, जो मानता है कि सीखने के लिए एक युवा विकासशील मस्तिष्क के लिए विकासशील लाभकारी है। कर्लिंग सीखना एक उम्र में बच्चों को महत्वपूर्ण लाभ प्रदान करता है जब उन्हें इसकी सबसे अधिक आवश्यकता होती है: भागीदारी और स्वामित्व, हाथ से आँख समन्वय, धैर्य और आत्म-नियंत्रण की भावना।
अब एक संक्षिप्त पुस्तिका, लिंडा शेव्स्बरी द्वारा "कर्सिव लैगिक" आता है, जो शिक्षक और माता–पिता को दिखाती है कि जब मैं एक बच्चा था, तब जिस तरह से यह किया गया था, उसे शिव को कैसे सिखाना है। मैं अपने 7 वें ग्रेड कलमशिप शिक्षक से कई महत्वपूर्ण तत्वों को समझता हूं: एक पेंसिल रखने का उचित तरीका, प्रकोष्ठ आंदोलन की भूमिका और शासित कागज पर जानबूझकर व्यवहार की आवश्यकता। लेकिन इस मैनुअल में एक महत्वपूर्ण नवीनता है: तर्क यह है कि वर्णमाला को चार आकार श्रेणियों में बांटता है जो कुछ सामान्य आंदोलनों को साझा करते हैं।
मुझे उम्मीद है कि इस किताब को स्कूल के पाठ्यक्रम में कर्सर बना सकते हैं शिक्षकों को अब बहाना नहीं है कि कर्सर सीखने में बहुत मुश्किल है और वे शिक्षक नहीं पा सकते जो इसे पढ़ सकते हैं। लिखना!
सीखने और मस्तिष्क समारोह के बारे में अधिक जानने के लिए, मेरी नई पुस्तकों, मेमोरी पावर 101 और मानसिक जीवविज्ञान देखें।
