नई आईईपी: लक्ष्य निर्धारित करने के लिए ताकत का उपयोग करना

स्रोत: VIA संस्थान / डिपाजिट फोटो

विशेष अतिथि ब्लॉगर द्वारा लिखित:
केटी कर्रान, एमएपीपी

यह उस वर्ष का समय है – आईईपी सीजन!

चाहे आप एक ऐसे बच्चे के माता-पिता हों, जिन्हें व्यक्तिगत शिक्षा योजना या योजना लिखने के लिए काम करने वाले एक विशेष शिक्षक की जरूरत होती है, तो आप आगामी बैठकों के लिए तैयारी कर रहे हैं। इन बैठकों का उद्देश्य विशेष जरूरतों वाले शिक्षार्थियों के लिए अगले 12 महीनों के लिए शैक्षणिक ध्यान केंद्रित करना है। कमरा व्यवसायों से भरा होगा – भाषण रोगविदों, शिक्षक, व्यावसायिक चिकित्सक, परिधि, प्रिंसिपल, मामला प्रबंधक, और अभिभावकों (माता पिता)। लेकिन, जो गायब है?

आपने यह अनुमान लगाया … छात्र! मैं आईईपी की बैठकों में 15 साल के लिए भाग रहा हूं और केवल उन मुट्ठी भर बैठकों को देखा है जहां छात्र को आमंत्रित किया गया था और वहां रहने में उनका समर्थन था। कल्पना कीजिए, आपके जीवन के सभी महत्वपूर्ण व्यक्ति एक साथ मिलकर अगले 12 महीनों के लिए एक योजना बनाते हैं, और फिर आपको बैठक में शामिल नहीं करते हैं! छात्रों और छात्रों की उपस्थिति में मदद करने के लिए समय और संसाधन लागू किया जाना चाहिए

• एक अच्छा दिन तब होता है जब खराब चीजें नहीं होती हैं
• मार्शल आर्ट्स और आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम
• डीएसएम 5 चेयर के साथ मेरी बहस
• एफसी बीएस है
• बदमाशी के शिकार लोगों के लिए व्यावसायिक सहायता ढूंढना

चलिए इसके बारे में बात करते हैं कि छात्र को आम तौर पर क्यों छोड़ दिया जाता है वे बाहर रह गए हैं क्योंकि इन बैठकों, बहुत ही आईईपी खुद की तरह, घाटा-केंद्रित हैं पहले 5 मिनट में, कोई व्यक्ति "ताकत और कमजोरियों" कथा को साझा करेगा, जो "ताकत" पर कई मुस्कुराहट और आहेंगी। बॉक्स को चेक करें, हम ताकत के साथ किया जाता है।

बैठक का शेष उन सभी चीजों पर केंद्रित है, जो छात्र नहीं कर सकता है, लक्ष्य उन्हें मदद करने के लिए, और व्यवहार समस्याएं जो सीखने को रोक रही हैं। वर्ष के बाद वर्ष, लक्ष्य के बाद लक्ष्य, बच्चे का आईईपी कमजोरियों पर आधारित है। अब, आप कह सकते हैं – "यह सही है, हम उन्हें पकड़ने में मदद करने की कोशिश कर रहे हैं।" लेकिन क्या यह सबसे अच्छा तरीका है?

एक आम तौर पर विकसित बच्चे पर एक नज़र डालें यदि कोई बच्चा गणित में श्रेष्ठ होता है, तो कोई भी कहने की हिम्मत नहीं करेगा, "हमें उसे गणित वर्ग में रखने की जरूरत नहीं है, वह पहले से ही अच्छा है। आइए उसे दोहरी दुनिया की भाषा दें। "और न ही हम उस बच्चे को भी कहते हैं जो दुनिया के बारे में महान रचनात्मकता या जिज्ञासा का प्रदर्शन कर रहे हैं," आपको विज्ञान की रोबोटिक्स शिविर की ज़रूरत नहीं है, आप जितना भी उतना ही रचनात्मक हैं। "इसके बजाय, हम चाहते हैं अतिरिक्त गणित और रचनात्मकता और जिज्ञासा की उसके चरित्र शक्तियों को पोषण और विकसित करने के अवसरों की तलाश करें। यह छात्र गणित वर्ग या रोबोटिक्स शिविर में कैसा महसूस करता है? शायद – सफल, सक्रिय, और खुश!

• जब अहंकार भ्रष्ट विज्ञान
• एडीएचडी फिर से है? तुम मत कहो!
• PTSD के लिए एक जीन?
• चार्ल्स मैनसन, कृपया विवाह और परिवार के उपचार को बचाएं
• ऑटिस्टिक अनुभव

बहुत बार हम विशेष जरूरतों वाले बच्चों के विपरीत करते हैं। किसी भी आईईपी को देखो और इसका जवाब दें: कितने लक्ष्यों की कमजोरी बनाम छात्र की ताकत पर आधारित है? स्कूल दिवस अधिकतर घाटे के क्षेत्रों के बारे में लक्ष्य पर केंद्रित होगा विफलता की तरह निराश, दुख की बात है – यह छात्र कैसा महसूस करता है? क्या इन विद्यार्थियों की सहायता करने का सबसे अच्छा तरीका है? नहीं, हम बेहतर कर सकते हैं

चरित्र ताकत के VIA सर्वेक्षण शुरू करने के लिए आदर्श जगह है। यह एक उपकरण प्रदान करके पेशेवरों की मदद करता है जो आईईपी प्रक्रिया के मामले में सबसे पहले चरित्र की ताकत लाता है। एक सकारात्मक मनोविज्ञान सलाहकार के रूप में, मैं निम्नलिखित चरणों को लागू करके अपने आईईपी प्रक्रिया के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए स्कूलों और परिवारों के साथ काम करता हूं:

• चरण 1 – छात्र को बैठक में आमंत्रित करें आवास बनाओ
• चरण 2 – बैठक से पहले, छात्र को आईईपी प्रक्रिया के बारे में शिक्षित करें।
• चरण 3 – छात्र www.viacharacter.org पर VIA युवा सर्वेक्षण लेते हैं। माता-पिता, शिक्षकों और सहायता व्यक्ति इस नि: शुल्क अनुपूरक सहायता गाइड का उपयोग विद्यार्थी को मदद करने के लिए कर सकते हैं, विकलांगता की परवाह किए बिना, संभव के रूप में एक तरह से परीक्षण के रूप में ले।
• चरण 4 – हस्ताक्षर ताकत साझा करके बैठक शुरू करें (यथासंभव छात्र सहित छात्र)
• चरण 5 – एक टीम के रूप में, कम से कम 3 आईईपी लक्ष्यों को निर्धारित करें जो बढ़ते हस्ताक्षर ताकत पर ध्यान केंद्रित करते हैं। (नीचे नमूना लक्ष्य देखें)
• चरण 6 – कक्षा में छात्र की शक्तियों को पोस्ट करें और उनके बारे में साथियों और शिक्षकों के साथ बातचीत प्रोत्साहित करें।

नमूना लक्ष्य

1. छात्र स्वतंत्र रूप से लिखित और फोटो प्रविष्टियां अपने आईपैड पर एक "आभारी" का उपयोग करके एक आभार पत्रिका में स्वतंत्र रूप से पूरा करेंगे 5 में से 4 अवसरों पर 90% शुद्धता के साथ।
2. विद्यार्थी लगातार तीन अवसरों पर 90% शुद्धता के साथ उत्सुक और दिलचस्प खोजता है कि कला परियोजनाओं, व्यंजनों, या विज्ञान प्रयोगों को स्वतंत्र रूप से चयन करने के लिए Pinterest का उपयोग करने के लिए सीखकर ताकत सीखने के अपने प्यार को तैनात करेगा। शिक्षक समर्थन के साथ उन परियोजनाओं को पूरा करके उन्हें उनकी रचनात्मकता व्यक्त करने के लिए साप्ताहिक अवसर प्रदान किए जाएंगे।
3. छात्र अपनी रचनात्मकता और नेतृत्व की शक्तियों का उपयोग डिजाइन और जानने के लिए करेंगे कि उनके साथियों के लिए 15-20 "ऊर्जा विराम" की श्रृंखला को स्वतंत्र रूप से मार्गदर्शन कैसे करें। शिक्षक द्वारा अनुरोधित होने पर उन्हें स्वतंत्र रूप से ऊंचा ऊर्जा / मजेदार विराम में अपने साथियों के नेतृत्व में अपनी ताकत का प्रदर्शन करने के लिए साप्ताहिक अवसर दिए जाएंगे।
4. छात्र लक्ष्य निर्धारण सिद्धांत (यानी, क्या लक्ष्य हैं, वे महत्वपूर्ण क्यों हैं, लक्ष्य निर्धारित करने के तरीके, प्रगति कैसे ट्रैक करें, और लक्ष्य को कैसे संशोधित करें) सीखने और लागू करने से उनकी आशा / आशावाद को बढ़ाएगा और फिर 3 दीर्घकालिक लक्ष्यों (यानी, आईईपी लक्ष्यों) और उन्हें अल्पकालिक (अर्थात्, साप्ताहिक लक्ष्य) में गिरे।

चरित्र ताकत और विकलांगता पर नया शोध

• कार्टर, ईडब्ल्यू, बोहेम, टीएल, बिग्स, ईई, एनन्डाले, एनएच, टेलर, सीई, लॉक, ए के, और लेट, आरआई (2015)। मेरी ताकत के लिए जाना जाता है: बौद्धिक विकलांगता और / या आत्मकेंद्रित के साथ संक्रमण-उम्र के युवाओं के सकारात्मक लक्षण। गंभीर विकलांग लोगों के लिए अनुसंधान और अभ्यास, 40 (2), 101-119
• Niemiec, RM, शोग्रेन, केए, और Wehmeyer, एमएल (प्रेस में 2017)। चरित्र ताकत और बौद्धिक और विकासात्मक विकलांगता: सकारात्मक मनोविज्ञान से एक शक्ति-आधारित दृष्टिकोण। आत्मकेंद्रित और विकास संबंधी विकलांगों में शिक्षा और प्रशिक्षण ।
• शोग्रेन, केए, वीममेयर, एमएल, लैंग, के।, और निमेक्स, आरएम (समीक्षाधीन) युवाओं के साथ और बिना विकलांग लोगों के लिए वीएए के वर्गीकरण का आवेदन।

साधन

VIA संस्थान पर कैरेक्टर

युवा सर्वेक्षण के माध्यम से – विकलांगों के लिए युवाओं के लिए पूरक गाइड

लेखक के बारे में

स्रोत: केटी कुरान

कैटी एम। कूरन, एमएपीपी न्यूयॉर्क सिटी क्षेत्र में शक्ति आधारित व्यवहार परामर्शदाता के संस्थापक और कार्यकारी निदेशक हैं। वह सकारात्मक मनोविज्ञान के आवेदन पर निजी और सार्वजनिक स्कूलों के लिए व्यापक रूप से सलाह लेती हैं वह चरित्र ताकत के आवेदन में एक अंतरराष्ट्रीय नेता हैं। उनके काम की पृष्ठभूमि और प्रशिक्षण में पेनसिल्वेनिया विश्वविद्यालय, प्रिंसटन बाल विकास संस्थान, कैनेडी क्रीगर संस्थान, और स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी ग्रेजुएट स्कूल ऑफ बिजनेस शामिल हैं।