स्टैम मामले क्यों छात्रों के बारे में बात करते हैं

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स्रोत: सीओडी न्यूज़रूम / फ़्लिकर

जो कोई भी स्टेम को किसी भी स्तर पर सिखाता है, वह इस स्थिति का सामना करता है: आपने न्यूरॉन्स संवाद, या प्रयोगात्मक डिजाइन, या बहुलवादी अज्ञानता का शानदार प्रदर्शन समाप्त कर लिया है, जब एक हाथ कक्षा के पीछे धीमे गति से बढ़ता है।

"हमें ये जानने की ज़रूरत क्यों है?"

सबसे पहले, आप रोना चाहते हैं, "क्योंकि दुनिया सुंदर है और विज्ञान निकटतम है, हम उस आश्चर्य को गले लगाने के लिए आ सकते हैं!" और फिर आपका निंदक पक्ष क्रोधित होकर सोचता है, "क्योंकि यह परीक्षण पर है।" दुर्भाग्य से, इनमें से न तो प्रतिक्रियाओं से इस छात्र को, और न ही अन्य सभी छात्रों को एक ही बात सोचने के लिए राजी करने की संभावना है, ताकि उन्हें अपने शिक्षण को महत्वपूर्ण माना जाए। तो आप इस भ्रामक जटिल प्रश्न का दृष्टिकोण कैसे करते हैं? और क्या यह भी बात करता है?

यह स्वयं स्पष्ट है, लेकिन समझने वाली एसटीईएम छात्रों को समझते हैं कि कक्षा में क्या सीख रहे हैं वे मूल्य बहुत महत्वपूर्ण हैं यदि आप चाहते हैं कि उन्हें अपने प्रदर्शन में सुधार करें और STEM का अध्ययन जारी रखें। इस समाप्ति के लिए, विस्कॉन्सिन विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के प्रोफेसर डॉ। जूडिथ हारैक्यूविज़ ने एक ऐसी तकनीक विकसित की है, जिसे उपयोगिता-मूल्य के हस्तक्षेप के रूप में जाना जाता है, जो छात्रों के ग्रेड और एसईईएम में रुचि बढ़ा सकते हैं। एक प्रयोग में, नौवीं ग्रेड के विज्ञान लेने वाले 262 हाई स्कूल के छात्रों ने मासिक निबंधों को लिखा है जिसमें हाल ही में पाठ्यक्रम की सामग्री का सारांश किया गया है या यह विचार किया गया है कि यह कैसे सामग्री अपने जीवन में उपयोगी थी। साल के अंत में, जो छात्र शुरू में एसईईएम में सफल होने की उम्मीद नहीं करते थे और विज्ञान के मूल्य के बारे में लिखा था, नियंत्रण छात्रों की तुलना में एसईएम में काफी अधिक रुचि थी और आधे से ज्यादा कक्षाओं में बेहतर प्रदर्शन करते थे। डॉ। हारैक्यूविज़ और उनके सहयोगियों ने एक कॉलेज कक्षा में इस हस्तक्षेप को दोहराया: प्रारंभिक मनोविज्ञान के दो विद्यार्थियों ने जो दो उपयोगिता-मूल्य निबंध लिखे हैं, ने मनोविज्ञान में बढ़ती रुचि और मनोविज्ञान में विशेष रूप से एक मजबूत झुकाव का प्रदर्शन किया, खासकर उन छात्रों को जो निम्न मध्यकाल वाले ग्रेड थे।

इसलिए यदि आप चाहते हैं कि छात्रों को आपकी कक्षा के बारे में ध्यान देना है, तो उन्हें कुछ निबंध लिखिए कि यह सामग्री उनके लिए कैसे प्रासंगिक है। बहुत आसान लगता है, है ना? खैर, अनुवर्ती अध्ययन ने विद्यार्थियों के प्रकार के आधार पर उपयोगिता-मान हस्तक्षेप करने के लिए कुछ विशिष्ट दिशानिर्देशों से पता चला है, जिसे आप प्रेरित करना चाहते हैं। जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, महत्वपूर्ण भिन्नता यह दिखता है कि छात्र कितना सफल मानते हैं कि वे STEM में हो सकते हैं। जो छात्र खराब प्रदर्शन कर रहे हैं, उनकी सफलता की कम उम्मीदें हैं, या जो स्वयं को एक स्टेम क्षेत्र में नहीं देखते हैं, उन विद्यार्थियों की तुलना में उपयोगिता-मूल्य हस्तक्षेप से अलग प्रतिक्रिया दें, जो उच्च प्रदर्शन, आत्मविश्वास और मजबूत हैं एसटीएम पहचान तो एसईईएम में भाग लेने के लिए इन दो प्रकार के छात्रों को प्रेरित करने के बारे में शोध क्या कहता है?

स्व-जनित बनाम अन्य जनरेटेड उपयोगिताओं उपरोक्त अध्ययनों में, छात्रों को यह नहीं बताया गया कि STEM उनके जीवन के लिए कैसे प्रासंगिक है, बल्कि इसके बारे में स्वयं लिखा था छात्रों को आत्म-उत्पन्न करने वाले विचारों को STEM के उपयोग के लिए उपयोगी बनाने के लिए प्रेरित करने वालों को प्रेरित करने वालों को प्रेरित करने के लिए सबसे प्रभावी प्रतीत होता है। उदाहरण के लिए, एक नए सीखा मानसिक गणित तकनीक की निजी प्रासंगिकता के बारे में लिखा है, जो कॉलेज के छात्रों ने कहा कि तकनीक का इस्तेमाल करते हुए अधिक गुणात्मक समस्याओं का समाधान किया गया, जो सिर्फ यह कह रहे थे कि यह उपयोगी था। वास्तव में, कम आत्मविश्वास वाले छात्रों को यह बताते हुए कि तकनीक उपयोगी है, उनके प्रदर्शन को कम किया है। इस प्रकार, स्टेम छात्रों को सक्रिय रूप से नए सामग्रियों की उपयोगिता पर विचार करने के अवसर प्रदान करने के लिए एसईईएम में उनकी रुचि और प्रदर्शन को बढ़ाने के लिए आवश्यक लगता है। अपने विचारों को नीचे लिखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो सकता है ताकि "कहने वाले विश्वास" प्रभाव का लाभ उठाया जा सके, जिसमें लोगों को खुद को एक विचार के रूप में समझाया जा सकता है अक्सर उन्हें मनाने की कोशिश करने की तुलना में अधिक शक्तिशाली होता है। हालांकि अधिक उन्नत स्टेम छात्रों, विशेषज्ञों की ओर से सुनने की अधिक स्वीकार्य हो सकते हैं, जैसे आप, सीखने के लिए इन पाठों के लिए मूल्यवान क्यों हैं।

हर रोज़ बनाम कैरियर उपयोगिता अक्सर छात्रों के सवालों का जवाब देने के बारे में जब उन्हें कुछ पता करने की आवश्यकता होती है, तो हम करियर उपयोगिता में लिपटे जाते हैं: यह सबक स्टेम अनुक्रम, स्नातक विद्यालय, या कुछ दूर के पेशे में अगली कक्षा के लिए महत्वपूर्ण है। लेकिन ध्यान दें कि इन अध्ययनों में छात्रों ने लिखा है कि नई सामग्री व्यक्तिगत रूप से प्रासंगिक है स्टैम के व्यावहारिक, हर रोज़ मूल्य पर ध्यान केंद्रित कर संघर्षरत छात्रों को प्रेरित करने के लिए महत्वपूर्ण प्रतीत होता है। उदाहरण के लिए, कम स्टीम आत्मविश्वास वाले कॉलेज के छात्रों को पहले से वर्णित मानसिक गणित तकनीक के दिन-प्रतिदिन जीवन की प्रासंगिकता के बारे में बताया गया था, यह मानना ​​था कि यह अधिक उपयोगी था और छात्रों को यह कहने की तुलना में उनकी क्षमता में अधिक विश्वास था। अपने भविष्य के कैरियर के लिए प्रासंगिक था इस प्रकार, छात्रों को स्वयं-जनरेटिंग स्टेम उपयोगिताओं को अनुमति देने के साथ-साथ, निजी प्रासंगिकता पर ध्यान केंद्रित करने के लिए उन्हें अधिक प्रेरणादायक लगता है। हालांकि उन्नत स्टेम छात्रों, उनके वर्ग के उनके भविष्य के कैरियर के लिए क्या मतलब है में तेजी से दिलचस्पी होगी क्योंकि वे STEM में जीवन के लिए अधिक से अधिक समर्पित हैं।

अल्पकालिक बनाम लंबी अवधि की उपयोगिता यह अंतिम विचार रोजमर्रा की उपयोगिता के बारे में अंतिम बिंदु से फैली हुई है, लेकिन अपने आप पर चर्चा करना उचित है जिन छात्रों को स्टेम में आत्मविश्वास की कमी होती है वे शायद नई सामग्री को समझने की कोशिश करते हैं और एक गुजरते हुए कक्षाएं कमाते हैं। नकारात्मक भावनाओं को लोगों को अल्पकालिक पर ध्यान देना होता है क्योंकि वे अपने संकट के स्रोत को दूर करने की तलाश करते हैं। इस प्रकार, इन छात्रों को दीर्घकालिक उपयोगिता के बारे में सोचने के लिए कहें, यहां तक ​​कि एक कैरियर के बाहर, शायद अप्रभावी हो जाएगा। इसी तरह, इन अभिभूत छात्रों को अब से एसटीईएम वर्षों में खुद को कल्पना करने की संभावना नहीं है- शायद अब तक सेमेस्टर भी नहीं-इसलिए दीर्घकालिक दृष्टिकोण को बनाने के किसी भी प्रयास की संभावना व्यर्थ होगी। लेकिन एक बार जब आप सफलतापूर्वक स्व-जनित, अल्पकालिक, और व्यक्तिगत रूप से प्रासंगिक उपयोगिता-मूल्य के हस्तक्षेप का उपयोग करके अपने विश्वास को बढ़ाने में सहायता करते हैं, तो ये छात्र इस बात के बारे में बात करने के लिए तैयार हो जाएंगे कि एसईईएम उनसे व्यक्तिगत और कैरियर-वार दोनों वर्षों से कैसे सीख सकता है आना।

उपयोगिता-मूल्य के हस्तक्षेप के बारे में विशेष रूप से रोमांचक यह संभावना है कि वे महिलाओं के बीच स्टेम में प्रदर्शन के अंतराल और अंडरप्रेस्नेटेड समूहों की सहायता कर सकते हैं। परिचयात्मक जीव विज्ञान लेने वाले कॉलेज के छात्रों के एक अध्ययन में, एक उपयोगिता-मूल्य हस्तक्षेप ने बोर्ड भर में प्रदर्शन को बढ़ाया, लेकिन विशेषकर पहली पीढ़ी के तहत अल्पसंख्यक छात्रों को, जो आधे से ज्यादा कक्षाओं से लाभान्वित हुआ। इस तरह के हस्तक्षेप से इन छात्रों को एसईईएम में भाग लेने के लिए अपने सांप्रदायिक लक्ष्यों में टैप करने में मदद मिल सकती है, जिससे एसईएम प्रमुख और करियर का पीछा करने की संभावना बढ़नी चाहिए। डॉ। हारैक्यूविज़ के समूह के अन्य शोध ने सुझाव दिया है कि एसटीईएम में शुरू होने वाली युवा महिलाओं को प्रोत्साहित करने के लिए उपयोगिता-मूल्य के हस्तक्षेप महत्वपूर्ण हैं, लेकिन यह निर्धारित करने के लिए आगे के अध्ययन आवश्यक हैं कि यह जनसंख्या के बीच इन तकनीकों का लाभ उठाने के लिए सबसे अच्छा या नहीं।

तो अगली बार जब आप प्रश्न का सामना करेंगे तो हमें यह जानने की आवश्यकता क्यों है? , के बारे में सोचो जो कि सवाल पूछ रहा है, साथ ही साथ कौन जवाब सुन रहा है। अगर आप STEM में विश्वास हासिल करने वाले छात्रों से बात कर रहे हैं, तो यह समय हो सकता है कि आप क्या पढ़ रहे हैं, इसके निकट-अवधि, व्यक्तिगत प्रासंगिकता के बारे में कुछ प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करें। इस अवसर की कमी के बावजूद, आप अपने पाठ को इस बात के चारों ओर फैला सकते हैं कि यह ज्ञान आपके छात्रों के जीवन को अभी कैसे प्रभावित कर सकता है। फिर, जैसा कि ये छात्र एसटीईएम में अधिक आत्मविश्वास से अधिक हो जाते हैं, आप इन सबक को उनके भविष्य के जीवन और करियर में मदद करने के तरीके को साझा करने में परिवर्तन कर सकते हैं।

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